桑玉榮

《幼兒園指導綱要》指出，要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；并要面向全體幼兒，使每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，并對有藝術才能的幼兒進行引導，提供發(fā)展?jié)撃芎捅憩F(xiàn)機會，支持鼓勵幼兒表現(xiàn)自己等。如何在實際教育教學中對幼兒進行美的教育。筆者認為，只有通過各種手段培養(yǎng)幼兒的審美意識，才能激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，使幼兒在幼兒園的審美教育中健康成長。

一、利用周圍環(huán)境，引導幼兒觀察美，感受美

幼兒園環(huán)境是大自然的縮影，花繁葉茂，景色怡人，并隨著季節(jié)變化，園內(nèi)的景色也不斷地變化，幼兒從一開始帶著好奇來到幼兒園，教師從幼兒園開始就要有目的、有計劃地引導幼兒觀察周圍的環(huán)境，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，如具有教育、藝術、科學意義的墻壁布置，整潔的桌椅，各種圖書、玩具都給幼兒全新的感覺，教師親切的語言、和藹的態(tài)度都能使幼兒置身于美的環(huán)境，幼兒在觀察中感受美。春天到了，園里的杏花開了，小草從泥土里鉆出來了，楊樹、柳樹發(fā)芽了，引導幼兒觀察，孩子們會高興地問這問那，情不自禁地會把觀察到的表達出來，使幼兒在愉快的氣氛中獲得了知識，他們感受到享受大自然的美，熱愛大自然、熱愛生活的美好情感便會在心中油然而生。

二、利用自然景色，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美

大自然是廣闊和美麗的，日月星辰，山川河流，雷電風雨，還有各種各樣的動植物，這一切都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的美育教材。春天，風和日麗，可帶領幼兒春游，欣賞大自然的景色，孩子們站在高處眺望，各種樹木的顏色是不一樣的。通過觀察，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)竟有這么多的綠色，柳樹長出嫩綠的葉子，松柏樹濃重的墨綠。觀察各種樹木，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種樹的樹冠像一把撐開的“大傘”，有的像收起的雨傘，有的像頂大帽子，有的像綻開的禮花。在發(fā)現(xiàn)美的同時，引導幼兒利用各種繪畫工具創(chuàng)造想象作畫，引導幼兒自己創(chuàng)造、想象，把不同樹木畫出來，表現(xiàn)樹木的形態(tài)美，把各種色彩畫出來，表現(xiàn)桃紅柳綠的色彩美，紅紅的太陽，白白的云朵，藍藍的天空，地上花兒朵朵、草兒青青，從而激發(fā)了幼兒對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、在日常生活中對幼兒進行美育

兒童最初的美是從日常事物開始的，因為日常生活是幼兒最接近、最容易感知的，又是幼兒審美教育所必需的，所以教師要引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。

首先，要培養(yǎng)幼兒日常生活中的語言美。能用“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明用語與別人說話。在交往中能用“請原諒”、“我來幫你”等來解決交往中遇到的事，教師也要起到語言美的示范作用和幼兒平等對話，使幼兒耳濡目染，形成良好的美的語言習慣。

其次，要培養(yǎng)幼兒心靈美。幼兒對美的情感追求是由于有了美的感受，從培養(yǎng)幼兒外在的美滲透到能幫助他人的心靈美教育入手，起床了，幼兒間互相幫助整理床鋪、戶外活動，誰摔倒了有人扶，誰吵架了有人勸，對于幼兒的表現(xiàn)，教師要及時表揚、肯定，并讓幼兒知道是心靈美。幼兒不僅養(yǎng)成了心地善良、樂于助人的良好品德，而且在老師與小朋友的贊揚聲中體驗到美的享受。

第三，在游戲中培養(yǎng)行為美。游戲是幼兒最喜愛的活動，它是幼兒通過模仿和想象來有目的地反映現(xiàn)實生活的一種活動，因此利用游戲對幼兒進行審美教育是很有必要的。

四、在藝術教育中進行美育

優(yōu)秀的藝術作品具有育人、激勵人奮進的作用。幼兒的藝術教育大致有以下幾種：音樂、美術、文學等，每種藝術形式均具有其相應的作用。幼兒美育主要利用顏色、聲音、動作、線條、表情等具體生動的形象來陶冶幼兒，使幼兒在潛移默化中受到感染。作為幼兒教師，應引導幼兒在欣賞好的藝術作品的同時，啟發(fā)他們學會用發(fā)現(xiàn)慧眼觀察生活，使他們接受多方面的審美教育，進而提高他們的素質。幼兒在審美能力、美感、藝術表現(xiàn)能力上都各不相同。教師應在重視提高全班兒童美育質量的基礎上，注意發(fā)現(xiàn)個別兒童的藝術才能，為他們創(chuàng)造進一步發(fā)展的條件；對藝術能力差的兒童，也應多給予適當?shù)膸椭?，以利于他們今后的發(fā)展。

教師應深入挖掘教材和幼兒生活的每個環(huán)節(jié)中美育的內(nèi)容，利用各種手段，如讓孩子畫一畫、講一講、跳一跳等，培養(yǎng)孩子感受美和欣賞美的能力，并在此基礎上發(fā)展兒童創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力和技巧。

總之，兒童是國家的未來、祖國的花朵，是未來國家建設的棟梁。每一位棟梁之才，不僅應具有豐富的知識、高尚的品德、健康的身體，還要有積極、健康、傳達正能量的審美趣味和審美能力。而后者被大多數(shù)幼兒教育者所忽視。因此，幼兒教師必須意識到美育在幼兒教育中的重要性，意識到幼兒園是美育的重要園地。