盧永珍

輟學，一個長期影響我國中小學教育發(fā)展和民族素質(zhì)進一步提高到重要問題。雖然各級政府和學校都下了很大的工夫來抓，但今天這一現(xiàn)象仍然普遍存在于農(nóng)村中小學之中，且以邊遠山區(qū)學校尤為嚴重。筆者認為只有找到學生輟學的原因，才能遏制輟學現(xiàn)象的發(fā)生。

一、輟學原因分析

1.受家庭經(jīng)濟的影響。改革開放以來，雖然我國人民的生活水平有了很大提高，但由于受各種因素的影響，農(nóng)村貧困人口還占有一定的比例，隨著農(nóng)村寄宿制學校的增多，孩子的生活費、交通費及其他學習費用相對增加，一些家庭因病、因災致貧，無力支付子女的上學費用導致學生輟學。

2.受讀書無用論思潮的影響。近些年來，新一輪“讀書無用論”開始在貧困農(nóng)村抬頭，受大學生就業(yè)困難的影響，人們的思想意識也發(fā)生了變化。智力因素在勞動力市場的競爭優(yōu)勢尚未充分體現(xiàn)出來，一些知識并不高的人成了各種個體戶、專業(yè)戶而暴富起來，而那些忠于職守的知識分子、公務員卻仍然生活在兩袖清風之中，這給教育造成了很大的沖擊，助長了“讀書無用論”思潮的滋長。于是，許多學生在金錢的誘惑下紛紛輟學，外出打工，使輟學現(xiàn)象日趨嚴重。

3.傳統(tǒng)教育觀念與傳統(tǒng)教育模式雙重作用的結果。在我國一方面由于長期的科舉取士制度，使人們形成了“學而優(yōu)則仕”的觀念，無論家長還是學生都把讀書當作謀取功名利祿，出人頭地的方法和手段。為此，家長不惜為子女開小灶、請家教，然而在傳統(tǒng)的應試教育下能否實現(xiàn)以上目標，則直接取決于學生的學業(yè)成績，因此，對于那些學習成績較差的學生來說，家長無心培養(yǎng)，學生無心學習，必然導致輟學。

4.人們法制觀念淡薄。近年來我國雖然已頒布了《義務教育法》和《未成年人保護法》等相關法律，促進了教育發(fā)展的法制化，但由于宣傳不到位等多種因素的影響，人民群眾尚未從根本上認識到教育的重要性，尤其是偏遠農(nóng)村的家長，他們把子女上學當作個人和家庭的事情，因而對子女就學采取放任自流的態(tài)度，助長了輟學現(xiàn)象的發(fā)生。

二、控制輟學的對策近年來，雖然我國通過希望工程，一幫一結對子等形式使許多失學兒童重返校園。但由于我國受教育人口多，需救助的范圍廣，國家不可能做到面面俱到，還要通過廣泛宣傳，大力提倡、鼓勵捐資助學，發(fā)動社會各界伸出援助之手扶助貧困生，使他們完成學業(yè)。如設立校內(nèi)助學資金，由當?shù)貦C關、團體、企事業(yè)單位、開明人士以及學校師生捐資助學，使本校貧困生及時得到救助而復學。

2.提高認識，端正思想，堅定求學信念。要使學生不輟學，必須讓他們從思想上認識到知識的重要性，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望。為此，我們在教育工作中應該有意識地對學生進行未來與發(fā)展的形式教育。如開展知識與未來、知識與經(jīng)濟、知識與生活等專題講座，幫助他們拓寬視野，使他們真正認識到學習文化知識的重要性，懂得“知識改變命運”對農(nóng)村孩子來說是唯一的出路，從而增強求知欲望和憂患意識，堅定求學信念。

3.加強法制宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，增強責任意識。我們應加大宣傳力度，充分利用廣播、電視、標語等渠道大力宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，使廣大群眾對普及九年義務教育的重要性有高度認識，使那些孩子已經(jīng)輟學的家長認識到孩子沒有完成九年義務教育是違法的，讓孩子重返校園。學校也要定期或不定期召開家長會，組織學習相關法律知識。要求每個教師要利用家訪等形式深入到社區(qū)、村寨的各個家庭去宣傳，使之深入人心，進而加強家長自覺履行義務的行動。

4.加強師資隊伍建設，增強教書育人的責任心。教書育人是教師的天職，教育行政部門和學校應組織多種形式的教師培訓，如認真組織學習《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準則》、《公民道德建設實施綱要》等內(nèi)容，提高教師自身文化業(yè)務素質(zhì)和道德修養(yǎng)，提高依法執(zhí)教的能力。通過培訓，不斷增強教師愛崗敬業(yè)的責任心，力求避免因教師個人因素而造成學生輟學現(xiàn)象的發(fā)生。

5.深化教育體制改革，增強教材內(nèi)容的實用性。在全面推進應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，教材改革應按照教學內(nèi)容要貼近生活，貼近實際的要求。同時地方教育部門應根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際，編寫地方使用教材，開設實用技術課程，使學生學有所用，提高學習興趣，讓他們進得來，也留得住。