一些時候，“讀書無用論”總輕易地受到眾多人贊同，讀書人的悲涼處境總被帶著嘲諷的態(tài)度圍觀，讀書人的負面信息總被滿含鄙夷地放大。鼓吹者們言之鑿鑿地舉出不少例子：鄰村的張二，小學(xué)都沒畢業(yè)，生意做得有模有樣；刻苦學(xué)習(xí)18年的老同學(xué)，還是個拿死工資、從牙縫里省錢還房貸的小職員。

在眾聲喧嘩的“讀書無用論”中，我比較注意三種聲音。

一種“讀書無用論”的鼓吹者，自己沒讀過幾天書，但其他能力突出，或是運氣較好，也取得了不小的成就。參加老友聚會，不少人都有這樣一種酸楚：極沒文化的發(fā)小居然成了大款，而我們這些讀了十七八年書的，除了學(xué)位啥也沒有。不錯，溝通能力、交際能力、執(zhí)行能力確實重要，“成功者”不見得都是讀書人，但讀不讀書，很大程度上決定了一個人究竟能走多遠。

另一種“讀書無用論”的鼓吹者，確實讀過幾年書，甚至還有鑲著金邊兒的學(xué)歷背景。你跟他聊哲學(xué)，他能把純粹理性批判講得“頭頭是道”；你跟他談美學(xué)，他能把美學(xué)觀梳理得“脈絡(luò)清晰”?；叵胨姆N種在校表現(xiàn)，還真是不敢恭維。在功利意圖的驅(qū)使下，他讀書不是為性情的雕琢、底蘊的貯藏、襟懷的開闊，完全是為了換取利益，一旦變現(xiàn)受阻，就覺得讀書無用，將自己的一事無成歸結(jié)為讀書所致：“我失敗不賴我，賴讀書沒用，要不是當(dāng)初浪費那么多時間去讀書，我也許就有用了?！薄白x書無用論”讓他理直氣壯地回避了自己的無能。

這些人怯于面對的事實是：不是讀書沒用，而是你自己沒用。這些人可能是不錯的考試選手，但他們視角卻僅局限在幾本偏狹的書本里，卻不知大千世界的無限可能。

種種“讀書無用”的論調(diào)中，最可惡的一種是別有用心者。明知道開卷有益，卻巴不得周圍所有人都沉浸在玩樂中虛擲光陰。每個人的學(xué)生時代都會有這么幾個同學(xué)：熬夜學(xué)習(xí)的黑眼圈掛在臉上，偏偏大言不慚地告訴別人自己從來不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地說這種填鴨式的教學(xué)毫無意義。他們幾乎都是人格分裂的——一邊拼命地讀書，一邊一臉厭棄地說讀書無用。在他們看來，如果“讀書無用論”能大肆風(fēng)行，那么每多一個信奉者，自己就會少一個競爭對手。這種人看似很有“謀略”，其實是最沒用的，因為他不敢光明正大地迎接任何一種公開透明的挑戰(zhàn)與競爭，只能動用這樣卑劣的手腕，遮掩迫切求勝的病態(tài)競爭心理。

說實話，我也被無數(shù)次問過：“你北大畢業(yè)后，不還得跟沒上過大學(xué)的一樣上班掙錢嗎？”對此，我想說的是：“哪怕我們做著同一份工作，但我不會同你一樣目光灼灼地盯著眼前得失；哪怕我們都將歸于家庭的瑣碎，但我知道瑣碎之中也有詩意與溫情；哪怕我一無所成，但我決不拿“讀書無用”來遮掩我的無用。因為我讀過書，油墨已融入骨肉里?！?/p>

（文/王昱 據(jù)《中國青年報》）