徐群

一年一度的學業(yè)水平考試牽動著無數(shù)老師、家長及學生的心，九年級的英語教學工作尤為重要。九年級英語教學的重要環(huán)節(jié)之一就是通過復(fù)習使學生對已有的知識進行鞏固、深化，查缺補漏。如何提高九年級畢業(yè)班的教學效率呢？這是一個古老又永恒的話題。筆者結(jié)合二十余年的英語教學實踐談自己的一點看法。

一、深入研究教材體系，制訂復(fù)習計劃

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇辛擞媱?，工作就減少了盲目性，就能有的放矢，做到心中有數(shù)。如果沒有計劃，總復(fù)習教學就像“盲人騎瞎馬”，什么都想復(fù)習，結(jié)果什么都復(fù)習，對于整個復(fù)習過程以及每課應(yīng)解決什么問題，學生對這些問題應(yīng)掌握到什么程度胸中無數(shù)，結(jié)果是學生已習得的知識又費了不少精力復(fù)習，不會的知識仍然不會，造成時間、精力的浪費。

教師應(yīng)吃透“兩頭”，要多花精力研究教材和學生。先認真分析學生的實際情況，找到薄弱環(huán)節(jié)，按語言體系對教材進行分類歸納、整理、概括，加強知識的縱橫聯(lián)系，使知識更系統(tǒng)化，然后制訂切實的計劃，再根據(jù)教學情況的變化，隨時調(diào)整，以達到最佳的課堂教學效果。

二、突出重點，掌握方法，提高學習效果

復(fù)習的重點，一是英語語音中的重點，如詞匯、動詞時態(tài)等等，一是沒弄清楚的問題，如現(xiàn)在完成時的用法、構(gòu)成，要多安排時間復(fù)習這些內(nèi)容。寧可少復(fù)習一輪，也要熟練掌握重點內(nèi)容，要充分考慮教材循環(huán)式編排的特點，重點選取教材中重現(xiàn)率高的項目進行復(fù)習。抓重點的同時，還應(yīng)掌握既抱“西瓜”又不丟“芝麻”的技巧，如把日常交際用語、閱讀等內(nèi)容作為重點復(fù)習，同時不放過單詞、語法的訓(xùn)練。

“學而復(fù)習之，不亦‘苦乎?！比绻麑W生有了這種感覺，對英語學習就會失去興趣。在復(fù)習中，復(fù)習方法和訓(xùn)練手段要避免單一。復(fù)習方法單一，老師講，學生聽，不分內(nèi)容和對象都一個樣；訓(xùn)練方法單一，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，這些都會使學生感到枯燥無味。老師要想方設(shè)法地充分調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)其聽說讀寫譯的能力。訓(xùn)練方法要多樣，抓住重點知識，多角度、多形式地設(shè)計習題，使學生感覺到“學而復(fù)習之，不亦樂乎。”

三、精講巧練，科學安排，提高復(fù)習效率

精講就是要講得適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識再重新講一遍。應(yīng)該在對教材提煉的基礎(chǔ)上幫助學生對已學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，并用最簡潔的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復(fù)習效率。

教師要依綱循本從不同的角度、層次精編不同類型的復(fù)習題，盡量使教材內(nèi)容“綱舉目張”，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握，以提高學生對英語的應(yīng)用能力為根本目的。

在課堂上，要給學生提供更多的練習機會。要充分體現(xiàn)精講多練，邊講邊練，以練為主的原則。練的習題要精，練的內(nèi)容和形式要準。練的方法要活，盡量達到做一題學一法，對學生還要進行解題思路及答題技巧的指導(dǎo)。幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生的應(yīng)試能力。

四、加強信息的收集，注意考試的動向

信息的收集不僅要在總復(fù)習前準備，而且要貫穿于整個復(fù)習過程中直到結(jié)束為止。

要認真研究考試說明以及歷年考題。從歷年考題中總結(jié)歸納出“不變”的內(nèi)容，而“變”的內(nèi)容就從考試說明中去分析。每年登載在教學報刊雜志的輔導(dǎo)考試的文章要多看，從中總結(jié)歸納出有利于應(yīng)考的信息。讓學生做一定數(shù)量的、具有代表性的綜合練習或模擬試卷，讓學生做到融會貫通、全面檢測，從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。

復(fù)習有法，但無定法，貴在得法。不管用什么方法一定要堅持以學生為主體，實踐為橋梁，操練為手段，掌握為重點，應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，一步一個腳印，步步落到實處。這樣才能使學生在英語中考中獲得理想的成績。