摘 要：通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。

關(guān)鍵詞：新課程；啟發(fā)；改革

新課程所反映的課程共建文化要求重新對(duì)教師進(jìn)行角色定位，重新詮釋教師的職業(yè)素質(zhì)，教師從一個(gè)傳統(tǒng)意義的“塑造型教育①”的靈魂工程師變?yōu)橐幻麑?shí)施“服務(wù)型教育”的組織者。

教師首先是以學(xué)生為中心的“服務(wù)型教育”的工作者，這種教育的內(nèi)涵可以概括為十個(gè)字：平等、理解、寬容、愛心、共勉。老師實(shí)施教育的根本目標(biāo)是激勵(lì)和幫助學(xué)生成人、成才、成功。記得一位初中數(shù)學(xué)老師，班里100%的人都怕她，盡管她從不打人，但是她說的每一句話就像“圣旨”一樣管用，現(xiàn)在想來，應(yīng)該是她好的授課方式吸引了我們，我們由衷的敬佩她而并非怕她，這也充分證明了一名教師人格魅力的重要性。

現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)。我上本科時(shí)的一位李老師說在新大附中有一位英語(yǔ)老師，教出的學(xué)生的平均成績(jī)都在90分以上，學(xué)生都喜歡她的英語(yǔ)課，這對(duì)我們很多英語(yǔ)老師來說是一個(gè)神話。我曾經(jīng)很努力的工作，每天早去晚回的拼搏在教育崗位上，學(xué)生也就能拿到70多的平均分。我很好奇這位老師是怎樣工作的，但李老師說那位老師很少聽寫，但一聽寫學(xué)生都可以拿滿分，她也不上多余的課，但是她的每堂課都有一個(gè)出彩的地方，比如她教單詞，shampoo這個(gè)單詞，對(duì)學(xué)生來說不是一下就能記住，她交給學(xué)生的方法是用語(yǔ)言詮釋出來：她愛我吹泡泡。非常的形象，我在班里實(shí)驗(yàn)了一下，果真效果很好。

新課程改革要求一學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，我對(duì)所教的兩個(gè)班進(jìn)行了一堂語(yǔ)法課的教學(xué)比較。一（9）班運(yùn)用的教師灌輸法，學(xué)生的積極性不高。而一（10）班則以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是積極主動(dòng)的。學(xué)生獲得的不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)，還有語(yǔ)言運(yùn)用的能力，并在完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成就感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

總之，讓我們共同努力，爭(zhēng)取使我們的高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)新的高度。

作者簡(jiǎn)介：孫景蓮，女，1983年1月，本科，就職于新疆博州精河縣高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中英語(yǔ)。