摘 要：幼兒園是兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于兒童以后的發(fā)展有著十分重要的作用，特別是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力。在新時(shí)期背景下，幼兒園教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，只有這樣才能有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；繪本

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與工具，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著十分重要的意義，而幼兒園數(shù)學(xué)教育能夠在早期就能培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)意識(shí)，為其以后學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠使兒童很好地了解數(shù)學(xué)概念，在有意義的環(huán)境中增加兒童的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，幼兒園數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果，保證學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、繪本內(nèi)涵

繪本主要指那些以繪畫為主，并且?guī)в猩倭课淖终f明的一類書籍，它對(duì)于提高兒童的認(rèn)知能力、溝通能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。

二、繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢(shì)，因此幼兒園數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這樣能夠在很大程度上提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

1.選擇合適的數(shù)學(xué)繪本

數(shù)學(xué)繪本的選擇合適與否直接影響著繪本教學(xué)的效果，因此幼兒園數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，這樣能夠有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，數(shù)學(xué)繪本“吃了魔法藥的哈哈阿姨”的數(shù)學(xué)點(diǎn)就是利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形、橢圓形以及圓形進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，但是這個(gè)繪本有三十幾頁(yè)，想要在課堂上講全是不可能的，這時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及兒童的行動(dòng)思維能力適當(dāng)刪減一些不是很重要的畫面，保留故事的主要部分，這樣才能使兒童在有限的時(shí)間里掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，透徹解析繪本內(nèi)涵

數(shù)學(xué)繪本教學(xué)活動(dòng)是由兒童與數(shù)學(xué)教學(xué)共同參加的教學(xué)活動(dòng)，只有在教師與學(xué)生的共同配合下才能有效提高數(shù)學(xué)繪本教學(xué)效果，因此幼兒園數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀繪本的積極性。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，在數(shù)學(xué)繪本教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行有效的提問，這樣能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，有助其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在“讓誰先吃好呢”這一數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)過程中，當(dāng)講到長(zhǎng)頸鹿建議比身高的情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)提問：同學(xué)們，怎么才能測(cè)量出它們的身高呢？然后教師加以引導(dǎo)，讓幼兒園學(xué)生想出各種測(cè)量身高的方法，進(jìn)而使其掌握更多的測(cè)量知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)課堂控制

由于幼兒園學(xué)生的自制能力以及理解能力偏低，很多學(xué)生都無法理解繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)課堂控制，這樣能夠有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒園學(xué)生主動(dòng)嘗試著解決問題。其次，幼兒園數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該及時(shí)給予必要的指導(dǎo)，對(duì)于那些幼兒園學(xué)生理解不了的知識(shí)點(diǎn)要給予詳細(xì)的解答，進(jìn)而使幼兒園學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

由于兒童的認(rèn)知能力偏低，因此繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，繪本與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠有效提高兒童對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此幼兒園數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這樣能夠有效提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果，進(jìn)而使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：費(fèi)勤芬（1970.08.17—），女，生于江蘇蘇州，大專，望亭中心幼兒園任教，從事幼兒教學(xué)。