摘 要：英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素，真正實(shí)現(xiàn)教師的“樂(lè)教”和學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把枯燥的英語(yǔ)課堂變成愉快的英語(yǔ)課堂。針對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；興趣；教學(xué)手段

英語(yǔ)課堂教學(xué)手段和方式多種多樣，如果教師再把多媒體引入英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，則會(huì)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和情感認(rèn)知

讓積極的情感因素成為課堂教學(xué)的主流，把情感教學(xué)滲透到初中英語(yǔ)課堂中去，讓學(xué)生和老師產(chǎn)生情感共鳴，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)積極向上的氣氛，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)的愉快教學(xué)。

首先，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情感因素可以調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的積極性，因?yàn)榻處煹姆e極行為與情感的感染會(huì)使學(xué)生也進(jìn)入到這種積極的狀態(tài)中，從而激發(fā)學(xué)生也產(chǎn)生積極的情感，認(rèn)真專(zhuān)心緊跟教師的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，迅速開(kāi)啟思維的大門(mén)，把創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。有教育專(zhuān)家曾經(jīng)做過(guò)測(cè)試，教師在課堂上表現(xiàn)的積極情感因素可以帶動(dòng)學(xué)生很快地進(jìn)入樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并能很快地接受教師所傳授的知識(shí)，相

反，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，課堂效率自然就降低了。

其次，教師的言行舉止和在課堂教學(xué)過(guò)程中的一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，因此如果教師想把積極向上良好的情感因素帶給學(xué)生，就需要教師時(shí)刻把握好自己的教學(xué)風(fēng)范和姿態(tài)儀表等，不但講課時(shí)面帶微笑而且要與學(xué)生進(jìn)行平等愉快的互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)老師不再產(chǎn)生陌生的感覺(jué)，并且教師要打消學(xué)生認(rèn)為老師總是高高在上的不可交流的錯(cuò)誤想法和認(rèn)識(shí)，老師要走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行近距離的互動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣真正的情感因素才能在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

再次，情感教育在教學(xué)中的運(yùn)用，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又培養(yǎng)了積極健康的情感。教師對(duì)學(xué)生多給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促進(jìn)他們能力及智力的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，留意觀察學(xué)生的細(xì)微變化。要把英語(yǔ)教學(xué)搞好，一定要幫助學(xué)生調(diào)整好心理和情緒，使學(xué)生保持積極向上的情感，讓這種良好的情緒變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不是學(xué)生生來(lái)就有的，是需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷啟發(fā)和培養(yǎng)的，在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師要采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在課堂學(xué)習(xí)中不驕不躁、虛心認(rèn)真，在老師興趣的培養(yǎng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并加以總結(jié)和在反思總結(jié)中不斷提高，只有這樣，學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的效果才能合二為一，產(chǎn)生共同的積極作用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。師生間要相互尊重、信任，教師要更多地關(guān)愛(ài)學(xué)生，多用積極的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與者和引導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位一旦被確定下來(lái)，那么教師的觀念就需要以此教學(xué)理念為指導(dǎo)方向，把課堂真正地還給學(xué)生并讓學(xué)生最大限度地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、多種教學(xué)手段并用，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段是多種多樣的，這就需要教師根據(jù)課堂教學(xué)情況以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)定度采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)形式才能更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。平時(shí)不斷變換訓(xùn)練活動(dòng)方式，使學(xué)生經(jīng)常處于新奇的探索中。例如：多采取小組合作方式進(jìn)行調(diào)查、詞匯競(jìng)賽、辯論等活動(dòng)，并選出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的熱情。

因此，在英語(yǔ)課堂中采用何種教學(xué)方法和方式，需要廣大教師不斷地進(jìn)行認(rèn)真鉆研與探討。

作者簡(jiǎn)介：董宣（1981.05—），女，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：安徽省亳州市第九中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。