摘 要：主要分析了“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的有效建構(gòu)，為鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)搭建實(shí)踐活動(dòng)的

平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；建構(gòu)

創(chuàng)新意識(shí)①主要是人們根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)造出前所未有的事物或觀念動(dòng)機(jī)，同時(shí)在創(chuàng)造活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出一種意向或設(shè)想，是一種積極的表現(xiàn)形式，更是人們創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力，具有一定的新穎性和社會(huì)歷史性等特點(diǎn)。而“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）恰好符合了這種特性，能夠考驗(yàn)青少年創(chuàng)造精神和團(tuán)結(jié)精神。

一、“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的有效建構(gòu)

就拿紙飛機(jī)的例子來說，其目的就是讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行頭腦大挑戰(zhàn)的任務(wù)，活動(dòng)是這樣的，讓學(xué)生平均分成4人小組，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試用一張A4紙折出自己覺得飛得最遠(yuǎn)的紙飛機(jī)。而在這個(gè)過程中，教師不能提供任何幫助，讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)手操作，并通過對(duì)自己所折出的紙飛機(jī)進(jìn)行多次試飛試驗(yàn)，并詳細(xì)地記錄下來，從中尋找到一定的問題進(jìn)行改良，從而判斷出自己所折的飛最遠(yuǎn)的飛機(jī)，詳情見下表。

學(xué)生進(jìn)行試飛試驗(yàn)活動(dòng)的記錄

1.利用游戲活動(dòng)

由于“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）活動(dòng)本身具有一定的挑戰(zhàn)性，且旨在考驗(yàn)青少年的創(chuàng)造精神和團(tuán)結(jié)精神。而通過比賽或者游戲的方式讓學(xué)生能夠自由創(chuàng)造，充分發(fā)揮創(chuàng)造性活動(dòng)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，教師讓學(xué)生獨(dú)自折出飛得比較遠(yuǎn)的紙飛機(jī)。這時(shí)，學(xué)生就需要進(jìn)行動(dòng)手操作，并通過對(duì)自己所折出的紙飛機(jī)進(jìn)行多次試飛試驗(yàn)。因此，這個(gè)動(dòng)手操作的過程中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)養(yǎng)成積極探索問題的能力。

2.利用圖表形式

通常情況下，小學(xué)生對(duì)于繪畫具有良好的興趣，而繪畫作為一種技能，可以充分發(fā)揮其作用，將“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。

在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，借助“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）的優(yōu)勢(shì)，以無意注意為主，引起學(xué)生的興趣，才能確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

3.利用提問方式將“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)中

只有教師進(jìn)行了有效的提問，就能夠引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，拓展想象力和思考力，探究問題的根源，從而提高在自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性。

二、“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新意識(shí)主要是根據(jù)人們的社會(huì)發(fā)展需要，表現(xiàn)出人們的創(chuàng)新意向，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力。

1.有利于小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

從折飛機(jī)的活動(dòng)可以看出，將“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）充分融入小學(xué)數(shù)學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的。比如創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，想出解決問題的辦法。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力

在學(xué)生進(jìn)行制作紙飛機(jī)的過程中，教師需要讓其獨(dú)立進(jìn)行，根

據(jù)自己的游戲需要，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而從中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。因此，“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。

“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）正是抓住了學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，以“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）系列活動(dòng)為突破口，進(jìn)行小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)探究，將小學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力、科學(xué)和藝術(shù)、科學(xué)精神和人文精神三方面內(nèi)容有效結(jié)合在一起，進(jìn)而培養(yǎng)并開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，充分將“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”（OM）融入其中，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在無意間就能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠增加教師與學(xué)生之間的溝通交流，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

樂世禎.在頭腦奧林匹克系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究[J].上海師范大學(xué)，2013：8-12.

作者簡(jiǎn)介：龔毅（1979.05—），女，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：江蘇省常州市解放路小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。