何紅梅 周磊

一、讀本分析

1.知識(shí)點(diǎn)。

（1）主題：認(rèn)識(shí)蓮花。

（2）次主題：各部位的名稱、外觀和食用價(jià)值，生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)過(guò)程。

2.結(jié)構(gòu)。

3.語(yǔ)言。

（1）句式與修辭手法。

●陳述句，說(shuō)明事實(shí)或描述情況。如，“這種漂亮的花兒，叫作蓮花，也叫作荷花。”又如，“夏天的蓮花池里好熱鬧，許多小魚(yú)兒在蓮葉下游過(guò)來(lái)游過(guò)去?！?/p>

●對(duì)比句，引起觀察、比較的興趣。如，“花瓣有的緊緊地閉著，有的輕輕地張開(kāi)了?！?/p>

●比喻句，形象說(shuō)明、聯(lián)系生活以幫助理解。如，“光禿禿的蓮蓬像不像我們沖澡時(shí)用的蓮蓬頭？”

（2）詞匯。

●名詞（名稱）：蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子、蓮藕、葉子、葉柄、花、花瓣、花托、種子、莖、根。

●量詞、疊詞：一把把、一朵朵、一片片、一個(gè)個(gè)。

●形容詞、副詞：圓圓大大的、又直又挺的、高高地、緊緊地、輕輕地、慢慢地、熱鬧、安靜。

4.圖畫(huà)。

（1）寫(xiě)實(shí)的照片，供幼兒直觀地感知和閱讀理解。

（2）全書(shū)用9個(gè)跨頁(yè)展現(xiàn)池塘景色。

●以全景展現(xiàn)蓮花池里不同季節(jié)的美。

●配合文字，以遠(yuǎn)近、虛實(shí)、光影、特寫(xiě)等攝影技巧凸顯蓮花各部位，幫助幼兒閱讀理解。

●流動(dòng)的文字編排（文字編排圖案化），增添了文圖搭配的靈動(dòng)性。

（3）最后4頁(yè)去除背景，凸顯蓮藕、蓮花、蓮葉和蓮子的食用價(jià)值。

二、幼兒可以獲得的核心經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)讀本分析和小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)及閱讀經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)可以給幼兒提供以下核心經(jīng)驗(yàn)。

1.早期書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

前閱讀的經(jīng)驗(yàn)：幼兒可以通過(guò)閱讀理解文圖一起編構(gòu)的蓮花各部位、生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系，并領(lǐng)略其中的美。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

幼兒可以通過(guò)閱讀和生活中的觀察與品嘗，認(rèn)識(shí)蓮花各部位的特征、生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程。

3.早期口頭語(yǔ)言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

談話的經(jīng)驗(yàn)：幼兒可以習(xí)得書(shū)中的詞匯與句式并在集體活動(dòng)的討論與日常生活中運(yùn)用。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

集體活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)蓮花各部位的特征

目標(biāo)：

1.閱讀過(guò)程中能指認(rèn)并描述畫(huà)面上的物體。

2.能用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)文圖的理解。

3.結(jié)合書(shū)面語(yǔ)言與畫(huà)面，初步理解蓮花各個(gè)部位的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境。

準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書(shū)《蓮花》、放置大書(shū)的書(shū)架。

2.蓮子和蓮藕實(shí)物若干。

3.蓮花、蓮葉、蓮子、蓮蓬、蓮藕教學(xué)圖卡一套。

4.圖畫(huà)書(shū)《蓮花》人手一本。

過(guò)程：

1.集體講讀教學(xué)大書(shū)。

（1）閱讀封面，猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

●這是什么花？你看到過(guò)嗎？在哪里看到的？除了花你還看到了什么？（了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

●猜猜看這本書(shū)里有什么（幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)）。

（2）師幼共讀教學(xué)大書(shū)（翻開(kāi)每一頁(yè)，先讓幼兒看圖說(shuō)話，再由教師朗讀文字）。

●（翻到第2～3頁(yè)）你看到了什么？葉子像什么？是誰(shuí)的葉子？除了葉子還看到了什么？

●朗讀文字之后，請(qǐng)幼兒做做“圓圓大大”“又直又挺”的樣子，以動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。

●（翻到第4～5頁(yè)）這些花有什么不一樣的地方？

●朗讀文字之后，請(qǐng)幼兒做做“高高地伸出水面的花”“花瓣緊緊地閉著”“輕輕地張開(kāi)”的樣子，以動(dòng)作表達(dá)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

●（翻到第8～9頁(yè)）除了蓮花和蓮葉，你還看到了什么？

●（翻到第10～11頁(yè)）我們?cè)谒嫔峡吹搅松徎ǖ幕?、葉子和葉柄，那水面下還有什么呢？（這部分內(nèi)容可能比較難，可以直接讀文字。）

●（翻到第12～13頁(yè)）蓮花發(fā)生了什么事？蓮花怎么了？

●（翻到第14～15頁(yè)）這是什么？它們像什么？

●（朗讀文字之后，翻頁(yè)之前，出示實(shí)物蓮子，提問(wèn)）吃過(guò)嗎？知道是什么嗎？它們從哪里來(lái)？（聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。）

●請(qǐng)看一看蓮子是什么顏色、形狀的，摸一摸蓮子會(huì)有什么感覺(jué)，聞一聞蓮子是什么味道的（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知蓮子的特點(diǎn)）。

●翻到第16～17頁(yè)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，朗讀文字。

●翻到第18～19頁(yè)，請(qǐng)幼兒描述看到的畫(huà)面，猜猜是什么季節(jié)。

●朗讀文字之后，跟幼兒討論：水面上的花和葉子都不見(jiàn)了，那水面下的根、莖會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系第10～11頁(yè)的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)、推理。）

●（翻到第20～21頁(yè)）你看到什么？你吃過(guò)嗎？

●朗讀文字之后，出示實(shí)物蓮藕，讓幼兒看看、摸摸、聞聞。

●翻到第22～23頁(yè)，朗讀文字之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)曾經(jīng)吃過(guò)的跟蓮花有關(guān)的食物。

（3）呈現(xiàn)圖卡，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉蓮花各部位的名稱（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系教學(xué)大書(shū)中呈現(xiàn)的蓮花各部位）。

2.與幼兒一起完整閱讀小書(shū)（平行講讀，讓幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，一邊聽(tīng)教師讀文字一邊看圖畫(huà)來(lái)理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，欣賞文圖共同編構(gòu)的美）。

對(duì)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議：

語(yǔ)言區(qū)：

1.投放圖畫(huà)書(shū)《蓮花》，為幼兒提供繼續(xù)自主閱讀的機(jī)會(huì)。

2.投放蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕的圖卡（圖+文）。

3.投放蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕圖片與文字卡（前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)）。

4.提供關(guān)于“蓮花”的兒歌CD。

5.提供荷塘實(shí)景的視頻。

6.提供蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕圖文連線卡（前書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)）。

科學(xué)區(qū)：

1.投放各種不同顏色、種類(lèi)的蓮花圖片（組圖呈現(xiàn)，用于對(duì)比觀察）。

2.投放蓮花各個(gè)部位的實(shí)物（蓮藕剖面）。

3.提供呈現(xiàn)蓮花生長(zhǎng)全過(guò)程的組圖。

4.提供各種蓮藕制成的食物的圖片（呈現(xiàn)各部位組圖）。

日常生活活動(dòng)：探究蓮花各部位的名稱和味道

目標(biāo)：

1.在看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)中加深對(duì)蓮花各部位的認(rèn)識(shí)。

2.說(shuō)出蓮花各部位的名稱和味道。

準(zhǔn)備：

在閱讀《蓮花》期間，安排點(diǎn)心或午餐時(shí)供應(yīng)不同的與蓮花相關(guān)的食品：蓮子羹、蓮藕制成的菜品、蓮葉粥、荷葉排骨、蓮葉糯米粑。

過(guò)程：

●你吃的是什么？以前吃過(guò)嗎？（聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。）

●猜猜里面有什么材料（了解幼兒認(rèn)識(shí)碗里面切過(guò)、煮過(guò)的食物時(shí)能否聯(lián)系閱讀經(jīng)驗(yàn)）。

●是什么味道呢？（了解幼兒能否使用酸的、甜的、香的等科學(xué)性詞匯。）

●咬起來(lái)是什么感覺(jué)？（鼓勵(lì)幼兒使用脆的、黏的、硬的、軟的等科學(xué)性詞匯。）

集體活動(dòng)2 認(rèn)識(shí)蓮花的生長(zhǎng)過(guò)程

目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀和紙卡操作，了解蓮花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.嘗試運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言描述蓮花生長(zhǎng)的過(guò)程。

準(zhǔn)備：

1.圖畫(huà)書(shū)《蓮花》人手一本。

2.蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕圖卡人手一套；操作小筐人手一個(gè)。

3.教學(xué)大圖卡一套。

過(guò)程：

1.產(chǎn)生再次閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣（聯(lián)系幼兒在第一個(gè)集體活動(dòng)和延伸活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)）。

我們?cè)趫D畫(huà)書(shū)《蓮花》里看到過(guò)蓮藕，也吃過(guò)蓮藕做的菜，你們記得蓮藕是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（了解幼兒對(duì)蓮花生長(zhǎng)過(guò)程的理解程度。）

2.運(yùn)用不同的方式，了解蓮花的生長(zhǎng)過(guò)程。

（1）圍繞問(wèn)題“蓮藕是如何長(zhǎng)成的”，再次完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。

師幼共同完整閱讀圖畫(huà)書(shū)（平行講讀，幼兒一邊聽(tīng)教師朗讀一邊學(xué)習(xí)看圖畫(huà)、翻書(shū)等閱讀行為）。

討論蓮藕是如何長(zhǎng)成的。

（2）運(yùn)用蓮花5個(gè)部位的圖卡進(jìn)行操作，梳理蓮花的生長(zhǎng)過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒用小圖卡擺放出蓮花生長(zhǎng)的過(guò)程（操作前，確認(rèn)幼兒能說(shuō)出每張圖卡的名稱，介紹從左到右排出蓮花生長(zhǎng)順序的操作規(guī)則）。

同伴間進(jìn)行糾錯(cuò)調(diào)整。

用教學(xué)大圖卡幫助幼兒梳理、歸納，并請(qǐng)幼兒嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)蓮花生長(zhǎng)的過(guò)程（除了按生長(zhǎng)過(guò)程，也可以將圖卡分成水面上的和水面下的）。

3.結(jié)束：有序收拾操作材料，并告知語(yǔ)言區(qū)里會(huì)提供材料，可繼續(xù)游戲。

語(yǔ)言區(qū)活動(dòng) 圖卡游戲

目標(biāo)：

1.能初步將字形、字音和圖對(duì)應(yīng)。

2.能初步感知蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子和蓮藕的名稱中有共同的一個(gè)字“蓮”。

準(zhǔn)備：

1.蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕的圖卡（圖文對(duì)應(yīng)）若干套。

2.單獨(dú)的蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮藕的圖片和相應(yīng)的文字卡若干套。

過(guò)程：

1.帶幼兒觀察圖卡，并認(rèn)讀圖卡的內(nèi)容。

2.游戲。

（1）將5張圖卡并列排開(kāi)，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師或同伴的指令用手搶拍相應(yīng)的圖卡。

（2）隨機(jī)將5張圖卡分給幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師或同伴的指令出示相應(yīng)的圖卡。

（3）將5張圖卡并排排列，請(qǐng)幼兒用自己手上的圖卡進(jìn)行對(duì)應(yīng)排列。

3.小結(jié)。

和幼兒討論5張圖卡的文字部分都有相同的一個(gè)什么字。

提示：

1.區(qū)域內(nèi)可先投放“準(zhǔn)備”中第一項(xiàng)的圖卡。

2.上述3個(gè)小游戲沒(méi)有先后順序，可根據(jù)需要任選其一。

3.游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師指導(dǎo)后可以請(qǐng)幼兒自主結(jié)伴游戲。等游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，可拿走第一項(xiàng)的圖卡，再投放圖片和文字卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖文配對(duì)游戲。

4.觀察幼兒能否注意到文字卡有一個(gè)共同的字“蓮”。

親子活動(dòng) 探訪蓮花池

目標(biāo)：

1.在生活中拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境。

2.在生活中驗(yàn)證從閱讀中獲得的科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言。

過(guò)程：

1.參觀蓮花池，家長(zhǎng)可以和幼兒討論。

你看到水面上有什么？

和書(shū)里看到的一樣嗎？哪里不一樣？

猜猜水面下有什么呢？

2.請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)蓮花池里看到的景象，家長(zhǎng)用文字記錄，讓幼兒帶到幼兒園與同伴分享。

提示：

1.如果時(shí)間許可，可以在不同的季節(jié)、不同的天氣、不同的時(shí)間段帶幼兒去看蓮花池，觀察蓮花池在不同時(shí)節(jié)的變化，以豐富幼兒描述蓮花池的詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒親近自然的情懷。

2.家長(zhǎng)可在家里和幼兒共讀《蓮花》，對(duì)照親眼看到的蓮花池中的景象，討論蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。