摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式已然成為課堂教學(xué)的主要方式，隨之而來的就是頻頻的師生互動、積極對話。因此，重視課堂互動有效性，是高效課堂構(gòu)建的重要因素之一。

關(guān)鍵詞：高中語文；互動式教學(xué)；策略

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“平等對話、自由閱讀、自主表達”。課堂教學(xué)中師生互動是主要的人際互動，而且課堂教學(xué)中各項任務(wù)也是通過師生互動來完成的。因此，在語文課堂教學(xué)中追求熱鬧的師生互動也成了每一個教師追求的目標。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，學(xué)生主體地位被提到了一個空前的高度，在語文課堂教學(xué)中更加重視師生之間的平等對話、互相交流、分析互動。下面就高中語文教學(xué)中互動教學(xué)策略淺談一下。

一、營造良性的課堂互動氛圍

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：民主教學(xué)是影響學(xué)生自覺性、學(xué)習(xí)能力和探索精神形成的重要因素?？梢哉f教學(xué)民主在很大程度上影響著教學(xué)效果。因此，在語文課堂上教師要想讓學(xué)生始終保持一種積極進取的心理狀態(tài)，就必須為學(xué)生營造一種寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這一氛圍的創(chuàng)設(shè)，是課堂教學(xué)是否能夠積極、有效互動的基本前提。

1.尊重學(xué)生

語文教學(xué)活動要始終堅持以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目的，教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性和獨立的人格尊嚴以及他們的無限潛能。要想實現(xiàn)這一目標，就要依靠教師和學(xué)生雙方來實現(xiàn)。課堂教學(xué)中教師通過與學(xué)生展開溝通交流、積極互動，來培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用、審美、探究等能力。這就需要建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能促使學(xué)生積極參與到互動中。

2.善用非語言因素

教師的非語言因素在教學(xué)中亦有著非常重要的作用，積極有效的師生互動離不開非語言因素的有效運用。如一個溫柔生動的眼神、一個鼓勵的手勢、一個和藹可親的微笑等等，都能讓學(xué)生心領(lǐng)神會，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注和贊賞。因此，在課堂教學(xué)中教師要善于運用這些情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、構(gòu)建互動的動力機制

課堂互動是師生間相互交流、相互探討的活動，在互動過程中強調(diào)以教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也只有這樣才能建立互動的動力機制，學(xué)生在語文課堂上才能暢所欲言，從而提高師生互動的有效性。

以往的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)教師在提出開放性問題的時候，往往只是那些語文學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生進行互動，這就會使得一些學(xué)生常常處于被動狀態(tài)，而這是不符合新課標精神的。因此，教師在教學(xué)設(shè)計的時候一定要分層次設(shè)計問題，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)互動均衡。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都能在互動中獲得最美的體驗與感受?？梢圆扇《喾N互動方式，如小組合作、自由討論等等，讓更多學(xué)生參與到其中，在互動中獲得發(fā)展的機會。

總之，在高中語文課堂教學(xué)中，有效運用互動式教學(xué)模式更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，而且教學(xué)中還能給予學(xué)生更多的自主空間，這對提高學(xué)生的語文綜合能力有著非常積極的作用。

參考文獻：

張海霞.構(gòu)建高中語文課堂教學(xué)的有效多維互動[J].都市家教：下半月，2013（12）.

作者簡介：張炳華，女，工作單位：云南省彝良縣第一中學(xué)，研究方向：高中語文。