楊宏杰

從教十多年，我永遠(yuǎn)忘不了第一個(gè)教師節(jié)，那是我覺(jué)得最有意義的教師節(jié)。那年我在教師節(jié)這天到學(xué)校報(bào)到，到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)很晚了。所有慶?；顒?dòng)早已結(jié)束，校長(zhǎng)幫我整理好了床鋪，說(shuō)：“飯已經(jīng)吃過(guò)了，我?guī)愕浇值离S便吃點(diǎn)?！北M管我一再拒絕，他還是堅(jiān)持說(shuō)：“第一個(gè)教師節(jié)怎么能不過(guò)呢？”吃飯回來(lái)，學(xué)校特意送來(lái)一條嶄新的毛毯、一個(gè)暖水瓶。此刻我就明白，自己是老師，并暗暗下定決心做好工作，絕不辜負(fù)校長(zhǎng)的信任。

又是一年的教師節(jié)，全校教師遠(yuǎn)赴幾十里之外的鄉(xiāng)政府參加慶祝大會(huì)。雖然已經(jīng)是秋天，但溫度還是有些高，全鄉(xiāng)幾百名教師聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的重要報(bào)告，之后是常規(guī)的一年一度的“慶?！?。那個(gè)在教師心中高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，幾杯酒下肚便扯開(kāi)喉嚨喊：“誰(shuí)不服氣，來(lái)挑戰(zhàn)我，你們這些人，就知道傻傻地教書(shū)……”從此，我莫名地對(duì)教師節(jié)開(kāi)始反感。

之后的教師節(jié)逐漸開(kāi)始變味，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)政府在教師節(jié)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對(duì)困難教師進(jìn)行慰問(wèn)的良好初衷，這體現(xiàn)了政府對(duì)教育的關(guān)心，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻心系教育的情懷。但是我覺(jué)得在這樣一個(gè)喜慶的日子，讓極少數(shù)教師享受“至高無(wú)上”的榮譽(yù)，讓個(gè)別教師面對(duì)鏡頭說(shuō)“感謝政府的關(guān)懷，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我一定會(huì)努力工作，絕不會(huì)辜負(fù)組織厚望……”不僅會(huì)讓更多教師感到這個(gè)節(jié)日不屬于他們，也會(huì)讓那些困難教師隱隱地感到把自己的苦楚赤裸裸地暴露之后的更多無(wú)奈和尷尬。何況，那些優(yōu)秀的教師真的優(yōu)秀嗎？那些困難的教師真的困難嗎？為一個(gè)“優(yōu)秀教師”的稱(chēng)號(hào)多少人挖空心思，不惜犧牲學(xué)生的健康和興趣，單純地以成績(jī)作為籌碼。多少人開(kāi)始把自己的困難無(wú)限擴(kuò)大，其實(shí)很容易發(fā)現(xiàn)，教師群體中比自己困難的人大有人在。教師節(jié)是否演變成了一場(chǎng)預(yù)設(shè)的作秀，成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教育的標(biāo)簽，成了利益的角逐，是否背離了初衷？

作為我來(lái)說(shuō)，我希望教師節(jié)得到的是學(xué)生、家長(zhǎng)真誠(chéng)的祝福和感恩，這份祝福是我們用真摯的愛(ài)和濃濃的汗所換取的。雖然師德標(biāo)準(zhǔn)被寫(xiě)進(jìn)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，但教師隊(duì)伍中難免有一部分人會(huì)把這個(gè)節(jié)日當(dāng)作學(xué)生收受家長(zhǎng)禮物的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)中也有人光明正大地提醒學(xué)生，“教師節(jié)了，你看別的班同學(xué)……”教師節(jié)是否演化成了教師“考驗(yàn)”學(xué)生的一次機(jī)會(huì)，教師節(jié)是否會(huì)讓教師在學(xué)生心目中的地位大打折扣？部分教師這樣的行為也是教師節(jié)變味的原因之一。

我希望過(guò)一個(gè)普通的教師節(jié)，這需要我們的老師學(xué)會(huì)換位思考，憂家長(zhǎng)所憂，盼孩子所望。孩子的成績(jī)始終揪著家長(zhǎng)的心，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望教師關(guān)心、重視自己的孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子能考上理想的學(xué)校？于是他們把更多希望寄托在我們教師身上，希望教師能夠把自己的孩子當(dāng)作自己的孩子，悉心照顧。如果我們教師做到了，那么，我相信在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)都會(huì)真心誠(chéng)意地送給我們每一個(gè)教師一個(gè)溫馨的祝福。

我想過(guò)一個(gè)“普通”的教師節(jié)，哪怕沒(méi)有表彰，沒(méi)有慰問(wèn)，只要政府真的關(guān)心教育，那什么時(shí)候都可以，為何要集中在這一天？全社會(huì)大力營(yíng)造“尊師重教”的良好氛圍，盡其所能改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提高教師的福利待遇，讓教師安心從教，即便是取消了教師節(jié)，我覺(jué)得也沒(méi)有什么不好。為何要集中在一天進(jìn)行盛大、華麗的作秀活動(dòng)？

我想過(guò)一個(gè)“普通”的教師節(jié)，讓學(xué)生不再為“感恩”教師為難，他們可以把這些行動(dòng)落實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，即便是課間為老師送一杯開(kāi)水，哪怕是下課了幫老師拿走落在講臺(tái)的課本，也是一件很有意義的事情。感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，是來(lái)自學(xué)生真情的真實(shí)表達(dá)，為何要在教師節(jié)讓他們極不情愿地“感恩”？

我想過(guò)一個(gè)“普通”的教師節(jié)，不要讓家長(zhǎng)再為這個(gè)節(jié)日而鬧心，留下這些時(shí)間和精力和老師靜下心談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題，畢竟學(xué)校的教育力量是單薄的，真正的教育應(yīng)該是家校形成教育合力。

我想過(guò)一個(gè)“普通”的教師節(jié)，我也相信更多老師也想過(guò)這樣的節(jié)日，這個(gè)小小的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？