摘要為了滿足裝飾裝修行業(yè)對(duì)人才的需求，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程教學(xué)改革思路，通過(guò)課程建設(shè)與完善、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及改革考核方式等措施，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探索了體現(xiàn)高等農(nóng)林院校特色的室內(nèi)裝飾工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐問(wèn)題，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞室內(nèi)裝飾工程；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)0517-6611（2014）09-02813-02

基金項(xiàng)目西北農(nóng)林科技大學(xué)2012優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介宋孝周（1970- ），男，陜西戶縣人，副教授，博士，從事家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域教學(xué)和研究工作。

室內(nèi)裝飾工程是高等農(nóng)林院校木材科學(xué)與工程專業(yè)（家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握室內(nèi)裝飾構(gòu)造、施工工藝以及質(zhì)量管理和驗(yàn)收方面的專業(yè)技能，使其能夠根據(jù)裝飾設(shè)計(jì)方案，合理確定材料的施工方案和工藝程序，具備室內(nèi)裝飾施工過(guò)程技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控能力。該課程作為專業(yè)技能培養(yǎng)的重要組成部分，在整個(gè)專業(yè)課程體系中舉足輕重。

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)裝飾裝修市場(chǎng)發(fā)展迅猛，具有設(shè)計(jì)能力、熟悉裝飾流程、懂施工和管理的復(fù)合型人才深受企業(yè)青睞。西北農(nóng)林科技大學(xué)作為國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)、具有國(guó)際視野”的人才培養(yǎng)目標(biāo)[1-2]。為了實(shí)現(xiàn)家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，滿足裝飾行業(yè)對(duì)人才的需求，本課程在課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)以及課程考核等方面進(jìn)行了一系列改革和實(shí)踐探索，以期為高等農(nóng)林院校室內(nèi)裝飾工程課程教學(xué)改革提供借鑒。

1根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程教學(xué)改革思路

木材科學(xué)與工程專業(yè)家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)能在木材及木質(zhì)復(fù)合材料加工利用、家具設(shè)計(jì)與制造、室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾工程等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究、方案與工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與施工管理、營(yíng)銷等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心和目標(biāo)，課程改革的思路應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)。

針對(duì)以教師為中心，課堂以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，本課程教學(xué)改革思路是：以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。

2室內(nèi)裝飾工程課程教學(xué)改革的主要措施

2.1課程建設(shè)與完善

2.1.1完善課程體系，加大實(shí)踐教學(xué)比重。 本課程通過(guò)與同行專家和業(yè)內(nèi)人士廣泛交流，借鑒兄弟院校的先進(jìn)模式[3]，對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，重點(diǎn)突出了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在2008版教學(xué)大綱中，減少了理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐教學(xué)比重。課程由54學(xué)時(shí)調(diào)整到40學(xué)時(shí)，其中理論講授32學(xué)時(shí)，課程實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)，在保證校外參觀實(shí)習(xí)的同時(shí)，增加2周課程設(shè)計(jì)和5周校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

課程教學(xué)體系由理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外參觀實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)5個(gè)環(huán)節(jié)組成。理論教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生基本方法和規(guī)則、注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要完成理論與實(shí)際結(jié)合以及理論的驗(yàn)證；校外實(shí)習(xí)側(cè)重拓展學(xué)生對(duì)裝飾行業(yè)以及工作崗位認(rèn)知能力，熟悉裝飾新材料、新工藝，擴(kuò)大學(xué)生視野；課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成實(shí)際裝修任務(wù)，讓學(xué)生在“干中學(xué)、學(xué)中干”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的積極性和求知欲望，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

室內(nèi)裝飾工程是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，涉及制圖、表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、水電以及材料等多門(mén)課程[4-5]。在學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生應(yīng)修完以上相關(guān)課程，因此，本課程理論與課程實(shí)驗(yàn)安排在第6學(xué)期，本學(xué)期期末進(jìn)行外出參觀實(shí)習(xí)，課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)訓(xùn)先后安排在第7學(xué)期。改革后的課程體系理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，課程之間銜接得更加合理。

2.1.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 室內(nèi)裝飾工程課程內(nèi)容涉及面較廣，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)要保證教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和改革應(yīng)從課程性質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特色和行業(yè)發(fā)展，及時(shí)精簡(jiǎn)、調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新。

木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前已經(jīng)對(duì)木質(zhì)材料的種類、性能、用途、加工、木結(jié)構(gòu)、油漆等知識(shí)非常熟悉，因此，對(duì)于室內(nèi)木地板、木吊頂、木質(zhì)隔墻、木門(mén)窗、木樓梯及木質(zhì)油漆等內(nèi)容，重點(diǎn)講授施工過(guò)程的關(guān)鍵技術(shù)以及質(zhì)量驗(yàn)收方法，其他內(nèi)容可少講甚至不講。其次，與本專業(yè)相關(guān)度較小的內(nèi)容（如幕墻工程）以及室內(nèi)裝飾中較少采用的施工內(nèi)容（如塑料地板、水磨石地面、PVC吊頂?shù)龋┱{(diào)整為學(xué)生自學(xué)；第三，及時(shí)補(bǔ)充新材料、新工藝，如在涂飾工程中增加了目前工程中較流行的真石漆、砂巖墻面施工工藝，在頂棚工程中增加了整體吊頂施工內(nèi)容，墻面工程中增加了超薄石材飾面工藝。

2.1.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。室內(nèi)裝飾工程課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由4人組成，年齡在30～40歲，其中副教授1人，講師3人，具有博士學(xué)位1人，碩士學(xué)位3人。為了提高教學(xué)水平，團(tuán)隊(duì)定期舉行教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧的探討與交流；鼓勵(lì)教師參與實(shí)際裝飾工程以提高自身實(shí)踐技能，積極參加院校組織的講課比賽；利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)修，擴(kuò)大教師國(guó)際視野。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中1人具有國(guó)外訪學(xué)經(jīng)歷，1名教師已獲得出國(guó)研修資格。此外，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

2.1.4加強(qiáng)課程資源建設(shè)。 根據(jù)修訂后的教學(xué)大綱，教學(xué)團(tuán)隊(duì)制訂了一套切實(shí)可行的授課計(jì)劃并編寫(xiě)了教案，自編了課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，建立了試題庫(kù)、裝修工程技術(shù)交底工藝卡以及課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，收集整理了大量裝修工藝圖片、影像資料；利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)資助搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，各種教學(xué)資源，如裝飾標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教學(xué)課件、電子教案、教材、習(xí)題、工藝視頻以及其他參考資料全部上傳網(wǎng)絡(luò)，為師生互動(dòng)交流和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好條件。

學(xué)校自2005年教學(xué)評(píng)估以來(lái)，先后投資數(shù)十萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)裝飾機(jī)具及材料樣品，建立了120 m2裝修構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室；與各地裝飾公司合作，在西安、楊凌以及寶雞等地區(qū)建立長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)基地，這些課程資源的建設(shè)與完善，為提高課程教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

2.2教學(xué)方法與手段改革教學(xué)方法和手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，也是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[6-7]。課程根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循因材施教原則，靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2.1采用啟發(fā)式和案例討論式教學(xué)。 傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為中心，以傳授知識(shí)為主實(shí)行“滿堂灌”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，學(xué)生處于教學(xué)中心地位，教師要提高課堂駕馭能力，應(yīng)將課堂講授、提問(wèn)和討論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

比如在金屬吊頂工程教學(xué)中，教師可就彈線的方法和順序、金屬吊頂構(gòu)造、飾面材料種類和安裝、施工注意事項(xiàng)、易產(chǎn)生的質(zhì)量通病及防治措施等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)提問(wèn)、摸底提問(wèn)、存疑提問(wèn)、歸納提問(wèn)等，提問(wèn)方式靈活多樣，啟發(fā)學(xué)生思維，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的能力。在講授分部分項(xiàng)工程質(zhì)量通病時(shí)，教師將實(shí)際工程中的質(zhì)量案例提前布置給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)查閱資料消化案例，在課堂上進(jìn)行分組討論，提出解決問(wèn)題的措施。教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行引導(dǎo)、分析和評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生回答效果了解其對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

啟發(fā)式和案例討論式教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效地將課程理論與實(shí)際工程問(wèn)題銜接起來(lái)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和探求新知的能力。

2.2.2現(xiàn)場(chǎng)直觀式教學(xué)。 室內(nèi)裝飾工程課具有實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣以及技術(shù)要求高的特點(diǎn)。不同材料，其裝飾構(gòu)造和施工過(guò)程各不相同，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)部分重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如吊頂工程、大理石墻面、隔斷工程，利用裝修構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直觀式教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)和理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生對(duì)今后的崗位實(shí)際有清醒認(rèn)識(shí)。

2.2.3采用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)效果。 為了使學(xué)生深入了解室內(nèi)裝飾構(gòu)造和施工過(guò)程，課程充分利用圖片、多媒體、實(shí)際工程錄像、光盤(pán)等現(xiàn)代教學(xué)手段展現(xiàn)裝飾施工過(guò)程，很多用語(yǔ)言難以準(zhǔn)確表達(dá)的工藝要點(diǎn)（如彈線、找平、隱蔽工程等）迎刃而解。現(xiàn)代教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增加了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。為防止學(xué)生視覺(jué)疲勞，視頻內(nèi)容要精心剪輯，不宜過(guò)長(zhǎng)，教師要適時(shí)講解和提問(wèn)，加強(qiáng)互動(dòng)。

2.2.4倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的重要手段，本課程在第一堂課就讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)在本課程教學(xué)體系中的重要作用；其次向?qū)W生推薦自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程網(wǎng)絡(luò)資源、行業(yè)網(wǎng)站、參考書(shū)目、專業(yè)期刊，要求學(xué)生通過(guò)查找資料對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索。

自主學(xué)習(xí)給學(xué)生較為自由的空間，充分挖掘?qū)W生自主獲取信息和知識(shí)的能力。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)廣博與精深相結(jié)合，在拓展、加深基礎(chǔ)理論的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生組成興趣小組開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以研究報(bào)告形式上交學(xué)習(xí)結(jié)果，作為評(píng)定學(xué)生課程成績(jī)的依據(jù)之一。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)中的重要一環(huán)，是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)[8]。加強(qiáng)室內(nèi)裝飾工程課程實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生鞏固和加深理論知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)、縮小與實(shí)際工作崗位距離的有效途徑。