熊幸福+鮑秀琴

近年來(lái)，十堰市漢江路中心小學(xué)實(shí)施《漢江路中心小學(xué)關(guān)愛(ài)教師行動(dòng)計(jì)劃》，多措并舉，激發(fā)教師的工作激情，不斷提升教師的職業(yè)幸福指數(shù)。

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，讓教師成就自我，享受成功。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重大責(zé)任和使命，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師職業(yè)過(guò)高的期望和功利化的社會(huì)氛圍，致使教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。如何喚醒教師沉睡的自我價(jià)值觀，激活教師的內(nèi)在生命力？漢江路中心小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，為教師創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和追求職業(yè)價(jià)值的舞臺(tái)，助力教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)、教學(xué)研究活動(dòng)和上級(jí)主管部門開(kāi)展的教學(xué)技能大賽等；學(xué)校堅(jiān)持每年開(kāi)展校級(jí)“四星”教師（“教學(xué)服務(wù)之星”“教育科研之星”“教學(xué)質(zhì)量之星”“班務(wù)工作之星”）評(píng)選與表彰活動(dòng)，目前已有38名教師獲得星級(jí)稱號(hào)；學(xué)校組織教師全員參與“課內(nèi)比教學(xué)”系列活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)，緊跟課改形勢(shì)，積極投入研討第一線，人人在全校上好公開(kāi)課；推行備課組研究課、骨干教師示范課、新教師匯報(bào)課等制度，開(kāi)展青年教師的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，助推教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校制定了《漢江路中心小學(xué)教師讀書(shū)計(jì)劃》，開(kāi)展“翰墨書(shū)香校園”建設(shè)活動(dòng)及“健康伴我成長(zhǎng)”系列讀書(shū)活動(dòng)，積極打造“學(xué)生為主、教師推進(jìn)、學(xué)校引領(lǐng)、家庭參與”的翰墨書(shū)香校園文化建設(shè)氛圍，彰顯學(xué)校文化的美麗，點(diǎn)燃師生讀書(shū)的激情。鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，提升內(nèi)涵，讓教師真正成為文化知識(shí)、修養(yǎng)內(nèi)涵豐富的人。

關(guān)心教師生活需求，尊重民意，讓教師快樂(lè)工作。漢江路中心小學(xué)在管理中以人為本，尊重民意，關(guān)注教師的生活、情感及心理需求，注重對(duì)教師的人文關(guān)懷， 注重在情感方面的聯(lián)絡(luò)和溝通。學(xué)校尤其關(guān)注年長(zhǎng)教師的家庭幸福和家人健康，關(guān)注年青教師的工作、情感及其生活需求。對(duì)于病困和退休教職工的生活，工會(huì)積極搭建扶貧幫困平臺(tái)將“送溫暖”工程落到實(shí)處；對(duì)家庭收入較低、長(zhǎng)期病休在家的教師，學(xué)校給予經(jīng)常性的幫扶，幫助他們解決實(shí)際困難。平日里及時(shí)看望生病或遇到困難的教職工，對(duì)結(jié)婚、生育的教師及時(shí)送去祝福；教職工家里遇到喪事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)慰問(wèn)。學(xué)校想師生所想、急師生所急、解師生所需、幫師生所困，周到細(xì)致的人文關(guān)懷使教職工感受到學(xué)校的關(guān)心和集體大家庭的溫暖。

漢江路中心小學(xué)通過(guò)教代會(huì)等形式，保障教師在學(xué)校民主管理中實(shí)現(xiàn)參政議政的權(quán)力。《漢江街辦小學(xué)教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《漢江街辦小學(xué)教師績(jī)效考核分配辦法修訂案》《漢江路中心小學(xué)年度財(cái)務(wù)報(bào)告》和《漢江路中心小學(xué)教師辦公筆記本電腦購(gòu)置方案》等重大決策，都凝聚了廣大教師的智慧；定期召開(kāi)座談會(huì)，征集教代會(huì)提案，廣開(kāi)言路，拓寬民主管理渠道，保障教職工依法行使民主權(quán)利；認(rèn)真落實(shí)“兩會(huì)票決”制度，保障教職工參加本單位的民主管理和民主監(jiān)督，科學(xué)決策。制度化的教代會(huì)，增強(qiáng)了教職工民主參與的意識(shí)，使更多的教職工自覺(jué)參與學(xué)校管理，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)注身心發(fā)展，讓教師享有健康的教育人生。學(xué)校根據(jù)教師的興趣愛(ài)好，組建了籃球隊(duì)、太極拳和腰鼓隊(duì)等，教師可以根據(jù)個(gè)人喜好自由選擇參加項(xiàng)目，堅(jiān)持開(kāi)展健身活動(dòng)。由于教工活動(dòng)選擇性強(qiáng)，能滿足不同人群的興趣愛(ài)好，不僅愉悅了身心，而且也使教師的某些特長(zhǎng)得到發(fā)揮和提高，受到廣大教職工的歡迎和肯定。

學(xué)校堅(jiān)持一年一度的教師體檢工作，并為教師購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，確保教師無(wú)病早防，有病早治。

心理健康是教師素質(zhì)的核心要素之一。學(xué)校定期開(kāi)展演講比賽、請(qǐng)心理專家講心理輔導(dǎo)課、交心談心活動(dòng)等，通過(guò)多途徑疏散教師的心理壓力，培養(yǎng)積極、負(fù)責(zé)、謙虛、擔(dān)當(dāng)、學(xué)習(xí)、感恩的心態(tài)，讓每一名教師都能輕松工作，快樂(lè)生活。

（作者單位：十堰市漢江路中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 楊萬(wàn)軍）