李聲智

靠專業(yè)底氣而立。應(yīng)該說，一個教師走上副校長崗位前都是學(xué)校的骨干教師，耕耘自己的那一畝三分地是綽綽有余，站穩(wěn)自己的那三尺講臺也是游刃有余。但是身為副校長后，身上又多了一份重?fù)?dān)。此時，你應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自己首先還是一名教師，你原來的專業(yè)不能丟，在教書育人上，你還需要以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；同時，你作為一名管理人員，還負(fù)責(zé)學(xué)校某個部門的管理，你要盡量使自己成為這一領(lǐng)域的管理行家。作為教師和管理人員的專業(yè)底氣從哪里來呢？最直接有效的是從學(xué)習(xí)中來，自己要沉下心來讀書。我覺得至少要讀四類書，第一是自己學(xué)科類的書籍，這樣方能讓你明確該學(xué)科的研究方向，讓你在所教學(xué)科的路上走得更遠(yuǎn)；第二是閱讀學(xué)校管理類的書籍，這樣會讓你快速領(lǐng)悟?qū)W校管理的技巧，懂得學(xué)校管理之道，掌握部門管理操作要素；第三要閱讀通識性的教育類書籍，這樣能讓我們明白教育的真諦和教育的意蘊，同時可獲取教育的智慧；第四是閱讀人文類的書籍，可以讓我們明白學(xué)校的人文教育何去何從。只有這樣，才會提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，才會讓你明白自己的優(yōu)勢與不足，明晰學(xué)生的需要與困惑，明確教育的旨?xì)w與起點……如果你是一個靠專業(yè)底氣而立的副校長，你不僅為自己成長增添一些正能量，還給你的同事傳遞了正能量。

靠品德修養(yǎng)而立。副校長在學(xué)校管理角色中是校長的配角，要真正獲得校長的尊敬、教師的擁護(hù)，必須不斷提高自己的品德修養(yǎng)。

要自信。一般副校長的產(chǎn)生不是上級教育行政部門直接任命，就是校長提名報上級教育主管部門任命，無論哪種情況產(chǎn)生的副校長都要懷有自信。當(dāng)你有一種健康的自信心理時，在工作中，你才會主動思考分管工作的問題，才會思考主要矛盾，善于分析各種問題的內(nèi)在聯(lián)系，才在副校長這個位置上做得風(fēng)生水起。

要自尊。尤其是校長提名的副校長要格外自尊，既不向別人尤其是校長卑躬屈膝，更不容許別人歧視自己。副校長作為班子成員，自己的言行舉止代表著班子形象，在任何場合，言語要謹(jǐn)慎，不能隨便，更不能圖一時之快，口無遮攔。當(dāng)然，在決策中，校長因經(jīng)驗、能力、知識等方面的局限性，也有考慮不全面的時候，副校長要敢于和校長面對面的建言獻(xiàn)策、坦誠相見、交換看法。當(dāng)自己的建議產(chǎn)生預(yù)期的效果時，絕不能喜形于色，居功自傲，而要認(rèn)識到所有這些成績是集體的而非個人的。

要自立。副校長雖說只是個配角，但一定要有凡是依靠自力才會有所建樹的意識。不要總是借口尊重校長，安于配角而不動腦筋，要在自己分管的工作這一塊主動對校長負(fù)責(zé)。在自己的職權(quán)范圍內(nèi)，主動想辦法，看準(zhǔn)拿穩(wěn)的事情要勇于拍板定案，大膽實施；設(shè)法調(diào)動下屬的工作積極性，形成合力，把校長的決策意圖貫徹落實好；遇到困難和矛盾要主動站起來，盡量將困難和矛盾解決在自己分管的工作范圍內(nèi)。

靠團(tuán)結(jié)合作而立。一般的學(xué)校常規(guī)工作往往分成政教、教務(wù)、后勤、科研等專項工作，如果副校長在工作中相互拆臺，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力將會大大削弱。因此，副校長之間要團(tuán)結(jié)合作。

首先，副校長要有全局觀念。雖然副校長分管的工作不一樣，但是副校長心中始終要有這樣一個觀念：團(tuán)結(jié)就是力量，和諧就是生產(chǎn)力。任何工作都有一個輕重緩急，我們在工作中一定要相互支持、相互幫忙。尤其是，當(dāng)別人在工作中出現(xiàn)失誤時，我們切不可隔岸觀火，甚至幸災(zāi)樂禍、落井下石，而要積極“補(bǔ)臺”或“出手相救”。

其次，副校長要學(xué)會欣賞他人。副校長之間要相互欣賞，要盡量肯定別人的工作，站在別人的角度去看問題，不要拿自己的長處與別人的短處相比較，更不要惡意批評別人的工作。對于一些相互交叉性的工作，切不可一律推諉或全盤“抓”在手里，要主動和其他副校長協(xié)作。

（作者系潛江市后湖小學(xué)副校長）

（責(zé)任編輯 華 妍）