陶以

主題探究模式是初中信息技術(shù)教學(xué)中很值得采用的一種教學(xué)模式。透過有效的主題設(shè)計不僅能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠借助問題的探究提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)主題

創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)主題是主題探究式教學(xué)一個很好的方向。信息技術(shù)課程是實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對于知識的實(shí)際應(yīng)用能力。讓主題富有趣味性不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生們在完成任務(wù)時更好地展開對于相關(guān)問題的獨(dú)立探究，這對于提升學(xué)生的思維能力以及知識應(yīng)用能力都非常有成效。在創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)主題時教師應(yīng)當(dāng)把握好尺度，既要讓問題的設(shè)置新穎有趣，也要讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中有充分的思考與獨(dú)立探究空間，這樣才能夠很好地實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，同時讓學(xué)生們在課堂中有更多有益的收獲。

在學(xué)習(xí)《獲取信息的過程與方法》時，教學(xué)中的一個要點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的分析信息需求的意識。學(xué)生們雖然在生活、學(xué)習(xí)的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真歸納、總結(jié)。信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來源等，本節(jié)課的教學(xué)中我會給學(xué)生們設(shè)置一個趣味化的主題，要求學(xué)生能夠通過教材中“信息采集卡”的運(yùn)用使得信息需求分析這項(xiàng)工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問題的良好素養(yǎng)。我給學(xué)生們提供的分析素材都是學(xué)生們非常喜愛的動漫作品，我讓大家以這些趣味化的作品為研究素材，著重分析如下幾個問題：作品里收集了哪些方面的信息？從哪里獲得作品中所需要的這些信息？作品是以什么形式展示給我們看的？這個教學(xué)主題不僅引發(fā)了學(xué)生們的研究興趣，過程中學(xué)生們也會對于相關(guān)重點(diǎn)展開有針對性的研習(xí)探究，這個任務(wù)的完成將會極大提升學(xué)生的分析信息需求的能力與意識。

二、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)主題

創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的教學(xué)主題是很值得嘗試的。合作學(xué)習(xí)本來就是一個非常好的探究過程，在小組合作中學(xué)生們能夠相互就某個問題發(fā)表自己的不同的見解，這既是一個很有價值的學(xué)生間的交流互動的過程，這也能夠引發(fā)學(xué)生間思維火花的碰撞。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠集思廣益，找到更多解決問題的方式與模式，探究的過程中學(xué)生們也能夠從其他同學(xué)的見解里有收獲，能夠領(lǐng)會到自己沒有想到的方法，能夠拓寬自己的思路。

在進(jìn)行《有效獲取信息》的教學(xué)時，我給大家創(chuàng)設(shè)了如下教學(xué)主題：假設(shè)一位同學(xué)雙休日想去郊區(qū)旅游，想知道雙休日郊區(qū)的天氣情況，大家找一找都可以通過哪些途徑或方法獲知相關(guān)信息。我讓大家以小組合作的模式對于這個問題展開探究。學(xué)生們都激烈討論起來，各種各樣的想法也在不斷冒出來。有的學(xué)生說網(wǎng)上就可以查詢啊，還有學(xué)生說可以看看報紙，學(xué)生們列舉了各種不同的方式。在收集到各種不同的答案后我讓大家再討論一下，哪種方式最便捷也最準(zhǔn)確。經(jīng)過小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)后我將大家的答案總結(jié)如下：獲取明天郊區(qū)的天氣情況的方式有：報紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)，其中，撥打96121查詢是最為便捷準(zhǔn)確的方式。在此基礎(chǔ)上我將學(xué)生們得出的結(jié)論作出總結(jié)，歸納上面獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程：經(jīng)過對一系列可能獲取雙休日天氣預(yù)報的信息來源，根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打96121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。這個教學(xué)過程不僅非?；钴S，學(xué)生們也在合作學(xué)習(xí)中展開了對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究。

三、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)主題

創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)主題是主題探究教學(xué)模式中的另一個亮點(diǎn)。創(chuàng)新的教學(xué)主題不僅能夠極大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力在過程中得以發(fā)揮，這也能夠鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，學(xué)生只有具備靈活的知識應(yīng)用能力才能夠有效的讓各種創(chuàng)意得以表達(dá)。這個過程對于提升學(xué)生的綜合信息技術(shù)水平很有幫助。

《制作卷首語》是非常靈活的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)前我首先給學(xué)生大致介紹了卷首語：卷首語是圖書開卷明意的文字，在整本書中起到非常重要的作用，隨后我給學(xué)生展示了一些純文本的卷首語和編輯后的卷首語。本次課程我給學(xué)生設(shè)置的一個教學(xué)主題就是展開對于一段卷首語的創(chuàng)意編輯，讓學(xué)生自己制作一段個性化的卷首語。通過制作卷首語，使學(xué)生能夠從內(nèi)容到形式，從色彩到結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)地表達(dá)自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。通過創(chuàng)作作品，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。同時，通過評價作品，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而提高學(xué)生的欣賞水平。這個教學(xué)主題非常有意思并且很有意義，學(xué)生們不僅能夠在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，這個過程也是展開知識應(yīng)用與探究的途徑，這對于提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力將會是很大的推動作用。

結(jié)語

在借助主題探究模式展開信息技術(shù)課程的教學(xué)時，主題的創(chuàng)設(shè)非常重要。富有趣味性的主題才能夠更好地引發(fā)學(xué)生的參與，能夠讓學(xué)生間展開小組合作學(xué)習(xí)的主題才能夠讓大家更充分地展開交流探究，富有創(chuàng)新意識的主題才能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，這些過程也是展開知識應(yīng)用與探究的途徑。

（作者單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）