陳曉琴

摘 要：面對我國課程改革的浪潮，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)普遍地應(yīng)用在了教育領(lǐng)域中。而初中語文教學(xué)也在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下做出一些改變。初中語文老師要不斷地更新自己的教學(xué)思想，在教學(xué)中使用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，從而提高初中語文的教學(xué)水平。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對初中語文的教學(xué)方法進行探究和討論。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；教學(xué)方法；探究分析

隨著我國教育制度的不斷革新，更新初中語文的教學(xué)方法已經(jīng)成為語文老師不斷去探索的一個教學(xué)方向了。語文老師要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，在平時的教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和語文素質(zhì)。為了培養(yǎng)出來的學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會，滿足社會對人才的需求，語文老師務(wù)必不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段。

一、強化學(xué)生分析語文內(nèi)容的能力

在教到一些有懸念結(jié)局的文章時，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，為課文加一個結(jié)局，或者是大膽地修改文章結(jié)局，使學(xué)生的思維可以得到發(fā)散。比如，在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇課文時，老師就可以讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)局，皇帝回來之后會怎么樣，這樣的話，學(xué)生就會踴躍地發(fā)表自己的想法，語文課堂也就變得活躍了。在教到一些風(fēng)景描寫的文章時，老師可以讓學(xué)生聽課文錄音，然后畫出文章中描述的風(fēng)景，在畫完之后讓學(xué)生解釋一下為什么是這樣的一幅圖。又如，在教學(xué)《桃花源記》時，老師就可以播放文章中的一段環(huán)境描述，讓學(xué)生作畫。通過這種方式，學(xué)生對課文的理解和認識就加深了，有助于學(xué)生的思維變得更加活躍。在學(xué)到一些畫面感較強的文章時，老師還可以讓學(xué)生上臺表演，學(xué)生可以在自己的理解下表演，通過自己的方式來讀解文章，從而對文章有更加深入的理解和感悟。

二、提高學(xué)生的寫作水平

要知道，寫作是學(xué)生發(fā)散自己思維的主要途徑，學(xué)生在寫作時多多少少會加入自己的想法和情感。在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生可以在作文中更準(zhǔn)確地表達自己的想法和見解，同時也提高了學(xué)生的寫作能力。老師可以選擇多樣題材的作文，多種的作文形式，比如看圖作文、材料作文等等，使學(xué)生在寫作的過程中，發(fā)散自己的思維。同時，老師也可以讓學(xué)生寫作前進行討論，使學(xué)生在相互交流中獲得寫作靈感。對于那些新穎的作文，老師就要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵，切不可按照過去的評價模式來評判一篇作文的好壞，從而避免了作文模式千篇一律的現(xiàn)象。

三、從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境

在進行語文教學(xué)時，老師要根據(jù)實際的教學(xué)情況來創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。另外，老師也可以借助多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。在進行新課之前，老師就可以通過圖片、視頻等多媒體向?qū)W生展示文章的主題，這樣學(xué)生的注意力在開始時就被吸引了。比如，在教學(xué)《云南的歌會》這篇課文時，老師就可以在課前播放一些關(guān)于云南歌會的照片，還可以播放有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在聽歌曲時想象歌會的情形會是怎樣的，這樣的話，學(xué)生不僅加深了對文章的理解和感受，也提高了語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總的來說，在初中語文教學(xué)中，老師要不斷地更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。要知道，初中語文的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在很多方面，學(xué)生所具有的語文思維對學(xué)習(xí)語文有相當(dāng)重要的作用。老師要在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，解放自己的教學(xué)思想，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行大膽的創(chuàng)新，使得學(xué)生的語文思維可以得到發(fā)散，在解決同一個問題時可以從多個角度去思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而使初中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到保證。

參考文獻：

[1]錢動水.用“合二而一”思想指導(dǎo)初中語文教學(xué)[J].教學(xué)月刊：中學(xué)，2011（12）.

[2]張國華，趙志峰.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技信息，2009（35）.

[3]汪業(yè)龍.個性化初中語文教學(xué)淺談[J].新課程：教育學(xué)術(shù)， 2010（11）.

[4]周建勛.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀之初探[J].品牌：理論版， 2010（10）.

（作者單位 四川省南充市西充教師進修學(xué)校）

？誗編輯 薛直艷