秦承鳳

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)廣泛應用到社會各個方面，中職語文教學和信息技術的整合成為教學改革的熱點話題。本文重點討論中職語文教學和信息技術的整合策略，希望能夠為中職語文教學提供參考。

關鍵詞：語文教學 信息技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0048-01

1 中職語文教學和信息技術整合的涵義

語文教學和信息技術的整合是通過信息交流和管理等手段，將語文教學內(nèi)容進行篩選，使學生能夠快速、高效地掌握知識，最終提升學生的綜合素質(zhì)。由于語文作為一門基礎學科，具有很強的工具性和人文性，而信息技術作為社會生活中重要的組成部分，同樣具有很強的工具性，將語文教學和信息技術進行有效整合，語文教學的方式和內(nèi)容更具趣味性和豐富性，學生對知識的接受和理解也就變得更加容易。因此，中職語文教學和信息技術的整合，對于我國教育的發(fā)展和改革具有十分重要的意義。

2 中職語文教學和信息技術整合的問題

由于信息技術在教學中的應用時間還不長，語文教學和信息技術的整合也存在各式各樣的問題，綜合起來主要表現(xiàn)為以下幾種情況。

一是忽視學生學習現(xiàn)狀。當前中職學生雖然掌握一定的計算機技能，但是缺乏學習主動性和自我約束力，教師要將學生的注意力轉(zhuǎn)移到教學中，就必須具有較強的課堂調(diào)控能力，因而學生的學習現(xiàn)狀對語文教學和信息技術的整合十分重要。二是忽視教學彈性。一些中職語文教師并沒有根據(jù)學生的課堂學習效果進行及時調(diào)整，他們在教學過程中將學生的思維固定在教學課件中，沒有完全擺脫“填鴨”式的教學。三是教學內(nèi)容和信息技術整合脫節(jié)。有一部分中職教師為了提升課堂學習氛圍，制作豐富多彩的教學課件，而這些課件和教學內(nèi)容缺乏緊密的聯(lián)系，很容易分散學生的注意力，反而沒有發(fā)揮信息技術應用到教學中的優(yōu)勢。四是過分依賴教學媒體，缺乏創(chuàng)新研究。目前一些中職語文教師習慣使用教學課件，但是，他們制作課件的過程中，大量搜集教案課件，這無疑會降低教師的創(chuàng)造性和獨立思考性，并且還不一定適合當前的教學，不利于教學效果的提升。

3 中職語文教學和信息技術的整合策略

3.1 運用信息技術創(chuàng)造教學情境

在中職語文教學中應用信息技術創(chuàng)造教學情境，對于引起學生的學習興趣能夠起到良好的推動作用。例如，在學習朱自清的《荷塘月色》一文時，教師制作這樣的課件：“優(yōu)雅的名曲+月色+聲情并茂的朗讀”，再加上教師的講解，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感官，學生在模擬的荷塘月色的環(huán)境下學習，不僅能夠感受到《荷塘月色》所描繪的意境的美，還能在美的氛圍下感受《荷塘月色》的魅力和內(nèi)涵，這樣愜意的教學意境，無疑是一種教學科學化的完美體現(xiàn)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，學習效率也能大大提升。

中職語文教學中運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)造教學情境，將學生置于輕松的教學意境中，學生容易產(chǎn)生積極的學習熱情，對于發(fā)揮學生的學習主體作用起到十分關鍵的作用。

3.2 培養(yǎng)學生自主探究意識和能力

長期以來，我國語文教學中存在“填鴨”式的教學模式，在這種教學模式下，學生基本上處于被動的學習狀態(tài)中，而教學發(fā)展證明這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。而新課改要求學生自主性探究學習，信息技術在語文教學中的整合應用，無疑更符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。例如，學習杜甫詩歌時，通常情況下學生很難深刻地掌握杜甫的文學風格和詩詞的意境美，這時教師可以通過搜集杜甫的相關資料，以音樂或者圖畫的形式展示杜甫所處時代的社會背景，讓學生聯(lián)想在當時的社會環(huán)境下作者的創(chuàng)作風格，這樣使學生帶著問題和目的進行主動探究學習。然后引導學生主動搜集各種資料和參與小組討論，在一個小組內(nèi)形成共識之后選派代表進行分析和歸納總結。最后教師進行點評，這樣體現(xiàn)了學生的學習主體地位，對于培養(yǎng)學生的自主探究學習意識和能力具有十分重要的作用。

3.3 重視互聯(lián)網(wǎng)在語文教學中的應用

互聯(lián)網(wǎng)作為信息時代重要的承載物，包含了浩瀚的知識，而語文教學需要不斷擴大知識面，將課外學習資源和課堂教學進行有機結合，這樣對于學生的學習有很大的幫助。在語文學習中，寫作能力提升尤為關鍵，而互聯(lián)網(wǎng)資源能夠擴大學生的閱讀量，學生的寫作能力也能得到進一步提升。比如，中職學生寫作技巧和經(jīng)典點評的范文，學生通過閱讀可以獲得豐富的間接經(jīng)驗，這樣不僅擴大學生的知識面，豐富寫作素材、構思和立意等，還能夠調(diào)動學生自主學習的欲望和興趣，豐富學生的學習生活。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)學生可以閱讀到大量的與教學文本有關的文學作品，這是以往教學方式所不能提供的。因而，互聯(lián)網(wǎng)對中職語文教學的作用也是不言而喻的。

4 總結

中職語文教學和信息技術的有機整合，在激發(fā)學生學習興趣的同時，促使學生開展自主探究學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有十分重要的意義。

（山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 新泰 271219）endprint