鄭鳳芹

摘 要：傳統(tǒng)的教育方式已經不能適應現(xiàn)代化的步伐，現(xiàn)代社會是信息化的社會，教學手段跟上信息化的腳步也是一項必要的舉措。在大學階段，物理學科知識的教學已經與高中階段的教學出現(xiàn)了一些不同步的現(xiàn)象，所以，多媒體教育手段引進了物理課堂，本文著重闡述了多媒體教學手段在大學物理課堂中的應用，希望給大學物理教師的課堂教學一些啟示。

關鍵詞：大學物理 多媒體教學手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0035-01

1 多媒體技術引入大學物理課堂教學的必然性

物理學是與自然界聯(lián)系最緊密的學科，是研究自然界中物質運動基本規(guī)律的學科，涵蓋了自然界大到機械運動，小到分子、原子以及原子核的運動，可見，物理學中的基本規(guī)律具有很強的普遍性，與我們的生活也息息相關，因此大學生掌握一些物理知識是相當必要的。

目前大學物理教師進行物理課堂的教學方法比較局限，單純地靠著教師的講授，單一的教學方法很難使學生產生濃厚的興趣，而且不能給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，容易使學生產生疲勞，使教師的工作進展受到阻礙，教師和學生對物理學科興致缺失。

另外，處于信息經濟時代，多媒體技術的發(fā)展也與人們的生活更加貼近，成為了現(xiàn)代最為流行的信息技術手段之一，也是教育行業(yè)最早、引用最多的教育手段。使用多媒體手段進行大學的物理教學，大學物理課堂的教學形式變得更加生動，逐漸取締原來的以教師為授課中心的教學模式，將自然界的物理規(guī)律以更加生動的方式展現(xiàn)給學生。教師引進多媒體教學技術進行教學，也在某種程度上實現(xiàn)了大學物理教學的信息化改革。在多媒體課件的幫助下，大學物理課堂中展現(xiàn)的信息量增大，并且以更加快捷的方式傳遞給學生，將需要掌握的知識以更生動的方式展現(xiàn)在學生面前，也更加符合物理這一門學科與生活貼近、與自然接軌的思想。

2 使用多媒體技術進行大學物理教學的優(yōu)勢

由于大學的教學形式以及學生的特點與中學時代的學生不同，傳統(tǒng)的教學方式已經不能適應大學生的個性特點以及學習的特點。引進多媒體教學技術不但改善了大學物理課堂的教學環(huán)境，還改善了以往物理課堂中的許多的問題。

2.1 多媒體物理教學給學生帶來了更加直觀、形象的物理知識學習平臺

物理學科是一門以實踐為基礎的學科，在以往的中學階段的物理教學中，實驗教學較為缺乏，到了大學階段，教師和學生有了更多的時間進行物理實驗，在進行實驗之前，應充分了解物理基礎知識，在多媒體教學的輔助之下，學生可以直觀地觀察成功的物理實驗過程，通過多媒體課件展示實驗的步驟，替代了教師將實驗步驟以文字的形式展示給學生看。在多媒體課件的展示下，學生可以直觀、形象地觀察實驗過程，直觀地感受物理演變的過程，感受其中的圖像以及聲音，給學生更多的啟發(fā)與感觸，對于學生的思維有很大幫助。

2.2 多媒體教學可提高物理課堂的教學效率

多媒體教學技術與信息化社會密切相關，使大學教師在多媒體課件制作以及講授的過程中涵蓋很多的信息量，符合大學教育拓寬學生知識面的要求。學生不僅可以學到課本上的知識，還可以在教師的斟酌選擇之下學習更多的擴展知識，對于學生開拓眼界有著很大幫助。對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也有著很大幫助，教師在搜集資料、思考認知的過程中提高自我，有助于提高教師的自我職業(yè)修養(yǎng)。

利用多媒體輔助物理教學，學生從單一的聽講狀態(tài)轉入到了聽覺與視覺相結合的狀態(tài)，多感官接受信息，學習以及記憶的效率都有所提高，可見多媒體教學技術在大學的物理課堂上可以取得很好的效果。

3 對于大學物理多媒體教學不足之處的彌補措施

上文闡述了多種多媒體教學手段的優(yōu)勢，但凡事沒有絕對的一面，多媒體技術進入物理課堂，也暴露了一些不足之處，改善這些不足之處是為了將多媒體教學的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。

多媒體教學課件涵蓋了非常大的信息量，而課堂的時間是一定的，為了完成教學目標，教師的講課節(jié)奏加快是在所難免的，這對于水平較高的學生來說影響不大，但是大多數(shù)的學生很容易出現(xiàn)跟不上教師講課節(jié)奏的問題。尤其是物理這一門難度較高的學科，很多學生的學習成績會受到一定的影響。所以教師在教學中，要注意突出重點、難點，盡量給出學生理解的時間，并時刻與學生進行溝通交流，根據學的實際情況改善上課的形式。教師在講授之前需要給學生布置預習的作業(yè)，使學生在教學中可以了解教師的教學重點，避免出現(xiàn)盲目聽課的狀態(tài)。此外，教師在講課的時候應當就重點知識進行詳細地講解，其余的知識稍加講解，或者是讓學生自主學習，在講課的同時注意加強與學生的交流，在課堂上及時解決學生出現(xiàn)的問題，還可以建立互動平臺，加強課下與學生的交流。

4 總語

多媒體教學手段在大學物理課堂中的應用已經是十分的普遍了，已經成為教學改革的主要方法之一。在多媒體課件的輔助下，大學生對于復雜的物理知識的學習找到了有效的方法。

（濰坊科技學院，山東 壽光 262700）

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