范慶

所謂自主學習，就是讓學生在寬松、和諧、民主的教學氛圍下自覺、自動、富有個性的學習?！墩n程標準》指出：“學生是學習的主人，課堂教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主意識和習慣?！币虼?，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學生由“要我學”變成“我要學”，是提高學生學習能力的關鍵。如何培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣呢？

一、建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍

1.建立“平等、理解、雙向”師生關系。教育名著《學記》中指出“親其師而信其道”。 學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識。小學階段是孩子張揚個性的時期，我們教師應當抓住這一關鍵時期正確引導，為學生創(chuàng)設屬于自己的空間。

首先，把課堂還給學生。教師要尊重、善待每一位學生，讓每位學生在班集體中有屬于自己的一席之地。鼓勵學生說自己想說的心里話，說出自己不同的見解，不同的想法，不要人云亦云。允許學生不舉手直接參與討論發(fā)言，還學生一個自己的空間，給學生一個自主說話的空間。探討問題時，做到師生平等，生生平等。

其次，把學習的主動權還給學生。在課堂教學中，可經常開展師生間、學生間、大組間、小組間的交流、討論、爭論，讓學生自由地去想、自由地去問、自由地去說，讓各種觀點匯合、碰撞。引導學生主動自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習。要激發(fā)學生的自主學習意識，就必須使學生在平等的充滿關愛的學習環(huán)境中，去輕松愉快地進行學習，去無所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。

因此，師生關系的核心是要把教師和學生看成是真正意義上的“人”，即師生之間，只有價值的平等，而沒有高低、強弱和尊劣之分，要把學生真正納入到一種平等、理解、雙向的師生關系之中。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，我們就要改變過去那種師道尊嚴的師生關系，放下老師架子做學生的朋友，用親切的動作、神態(tài)、具有感染力的語言，去不斷激發(fā)學生的求知欲，激勵學生主動去思維。這種“平等、理解、雙向”的師生關系，有利于學生產生強大的學習興趣和動力。

2.建立互相幫助、互相學習、團結友愛的生生關系。學生又作為獨立的學習個體，他們身上具有無限發(fā)展的潛能。但是，由于遺傳因素、家庭環(huán)境、知識基礎等諸多因素，造成學生的學習能力呈現(xiàn)出較大的差距。為此，在自主學習的過程中，扣住這一要素，利用好他們之間的差異，引導他們正確認識在學習過程中同伴身上出現(xiàn)錯誤是很自然的現(xiàn)象，教育他們不僅不能互相輕視或嘲諷，還要學會尊重別人，更要真誠的給予力所能及的幫助，使每一個學生在集體中處處感到心理安全與自由，時時體會到來自老師和同伴的關愛，使他們能夠團結合作，主動幫助他人，虛心向他人學習，能主動與他人共同探究學習中的問題，為培養(yǎng)他們的自主學習能力打下良好的基礎。

二、樹立學生自主學習的信心

建立起自尊、自信、自強，成為推動自我教育、自主學習的動力。我們教師的任務就是喚起和保護學生的自尊、讓他們體會到被信任的感覺，從而產生自豪感、上進心，因此，教學中首先要做到以下幾點：一是要有一顆博愛心，面向全體，承認差異；二是要有寬容心，要理性對待那些惹事生非、調皮搗蛋、撒謊成性、好做小動作的學生，要用符合兒童心理的科學方法去引導他們揚長避短，完善自我；三是必須有耐心，對學習有困難的學生要有計劃、有步驟地實施輔導，力爭使他們逐步前進，穩(wěn)步提高。而且看到學生的點滴進步，要及時給予表揚、鼓勵，從而激發(fā)學生自主學習的信心。

三、培養(yǎng)學生良好自主學習習慣

具有良好學習習慣的學生，不但能堅持自學和課前預習，迅速愉快地投入學習活動，而且會有很強的探索精神。反之，學習習慣不好的學生，學習自覺性差，自制力弱，學習情緒也低落，對教師和家長的教育感受不深，進步緩慢，學習效率低下。為此，在研究中首先注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成以下良好習慣。即預習復習習慣、專心聽講習慣、獨立作業(yè)習慣、探索研討習慣、積累資料習慣。如針對預習和復習，引導學生做到四會：一是會有計劃、有目的的主動學習或預習有關知識；二是會做學習記錄、知識理解與否都要有明顯的記號；三是會熟練運用工具書，進行相關聯(lián)知識的學習與積累和課外閱讀；四是會把知識與生活實際緊密聯(lián)系，開展持久性學習活動。這幾方面配合是否做到位，對學習效果影響非常大。為此，調動身邊的教育力量，讓學生、家長共同做好督導工作，定期聯(lián)系交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予教育與引導，逐步使學生由被動變?yōu)橹鲃樱纬沙志玫淖灾鲗W習行為，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

總之，學生自主學習的意識和習慣的形成是一個長期的過程，教師在教學中，要從日常工作中的細節(jié)和點滴做起，重視對學生自主學習的意識和習慣的培養(yǎng)，讓自主學習成為學生終身受益的好習慣。