李 寧，熊曉莉，宋應(yīng)華，楊海林，魏星躍

(重慶工商大學(xué)環(huán)境與生物工程學(xué)院，重慶 400067)

本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查與分析*

李 寧，熊曉莉，宋應(yīng)華，楊海林，魏星躍

(重慶工商大學(xué)環(huán)境與生物工程學(xué)院，重慶 400067)

為了了解本科畢業(yè)論文改革方面取得的效果和存在的問題，以2009級5個(gè)專業(yè)的279名本科生為對象，圍繞師生交流、畢業(yè)論文進(jìn)展、畢業(yè)論文選題時(shí)間、學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識以及指導(dǎo)教師選擇等問題進(jìn)行了問卷調(diào)查;結(jié)果表明:畢業(yè)論文改革取得了一定的成效，但也存在一些亟待解決的問題;針對存在的問題提出進(jìn)一步改革的思路。

畢業(yè)論文;教學(xué)改革;問卷調(diào)查;改革思路

畢業(yè)論文(含設(shè)計(jì)，此處統(tǒng)稱畢業(yè)論文)教學(xué)環(huán)節(jié)是本科人才培養(yǎng)要求的最后也是最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用［1］。通過畢業(yè)論文，能有效地將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才［2］。畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的高低，是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)［3，4］。針對工科本科畢業(yè)論文因教學(xué)時(shí)間得不到充分保證、教學(xué)硬件條件不足、學(xué)生重視程度不夠等原因造成的質(zhì)量下滑，對畢業(yè)論文的運(yùn)行進(jìn)行了改革，在第5學(xué)期就將學(xué)生分配給各位指導(dǎo)教師［5］。為了更好地了解在畢業(yè)論文改革方面取得的效果和存在的問題，同時(shí)為鞏固、完善改革的成果，尋找下一步改革的思路提供可靠的依據(jù)，對全院2009級5個(gè)本科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，并通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，提出今后畢業(yè)論文的改革重點(diǎn)和方向。

1 調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了16個(gè)問題，其中15個(gè)為選擇題，1個(gè)問題需要學(xué)生進(jìn)行文字描述。問卷的設(shè)計(jì)側(cè)重于了解以下幾方面的信息:(1)師生交流情況;(2)畢業(yè)論文進(jìn)展情況;(3)畢業(yè)論文選題時(shí)間方面;(4)學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識;(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師選擇。調(diào)查在第7學(xué)期第4周進(jìn)行，發(fā)出問卷279份，收回有效答卷218份。

2 結(jié)果與分析

2.1 師生交流情況

調(diào)查結(jié)果表明，教師主要通過面談和電話方式與學(xué)生進(jìn)行交流(圖1)，交流次數(shù)大于3次的占54.1%，但也有19.3%的學(xué)生與教師聯(lián)系的次數(shù)僅1次，甚至有4.1%的學(xué)生從未與指導(dǎo)教師聯(lián)系過(圖2)。師生交流的主題除了畢業(yè)論文外，還在心理、健康、學(xué)習(xí)、生活等其他方面對學(xué)生予以幫助，如46.8%學(xué)生表示接受了教師就業(yè)方面的指導(dǎo)、33.8%學(xué)生接受了在考研方面的幫助。77.1%的學(xué)生認(rèn)為，教師在與學(xué)生交流過程中，教師的“態(tài)度很好，認(rèn)真負(fù)責(zé)”，只有1.3%的學(xué)生認(rèn)為在交流中教師“馬虎敷衍”。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，提前將學(xué)生分配給各位指導(dǎo)教師，可以讓師生之間了解更深入，師生關(guān)系更融洽，教師可在多方面給予學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)。

圖2 師生聯(lián)系次數(shù)

2.2 畢業(yè)論文進(jìn)展情況

調(diào)查顯示，有59.8%的學(xué)生已經(jīng)接受教師布置的畢業(yè)論文任務(wù)，有35.2%的學(xué)生表示已經(jīng)開展畢業(yè)論文工作，說明提前開展畢業(yè)論文工作，能起到分步分流的作用。部分學(xué)生可以提前介入實(shí)驗(yàn)工作，這樣既可以減輕實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的壓力，又能讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行論文工作。學(xué)生們主要是利用周末、課后、晚上和寒暑假開展論文工作。對于尚未進(jìn)行畢業(yè)論文工作的原因調(diào)查，其結(jié)果見表1。從表1可以看出，學(xué)生準(zhǔn)備考研是尚未開展畢業(yè)論文工作的主要原因。

圖3 學(xué)生對畢業(yè)論文分配學(xué)期的意愿

表1 尚未開展畢業(yè)論文的原因調(diào)查

2.3 畢業(yè)論文選題時(shí)間

76.6%的學(xué)生認(rèn)為將學(xué)生提前分配至各指導(dǎo)教師是“必要的”，僅有8.7%的學(xué)生認(rèn)為“不必要”，14.7%的學(xué)生抱“無所謂”的態(tài)度。具體而言，究竟在哪個(gè)學(xué)期進(jìn)行，不同學(xué)生有不同意愿，詳見圖3。

從圖3可以看出，90.9%的學(xué)生希望在第8學(xué)期前分配至各位畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，其中，贊成在第6學(xué)期分配的學(xué)生占34.5%。因此，畢業(yè)論文運(yùn)行時(shí)間提前，是符合學(xué)生的意愿的。

2.4 指導(dǎo)教師選擇

在畢業(yè)論文運(yùn)行模式改革初期，為了簡化操作程序，采用隨機(jī)將學(xué)生分配給各位指導(dǎo)教師的方式，此種方式有利有弊。為了深化畢業(yè)論文的改革，在指導(dǎo)教師的選擇上，學(xué)生的意愿如何呢?針對這個(gè)問題，問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

表2 學(xué)生選擇指導(dǎo)教師的意愿

從表2的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生通過多途徑了解指導(dǎo)教師的情況，在指導(dǎo)教師選擇上是有主見的，他們更看重教師的為人和人品，其次是教師的課題方向和科研教學(xué)水平，他們希望有師生互選的機(jī)會(huì)。

2.5 學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識

在學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識和態(tài)度方面，如表3所示。在對畢業(yè)論文工作的必要性認(rèn)識方面，男生中有15.05%的認(rèn)為畢業(yè)論文是“完全沒有必要存在的”，而對于女生來說，這一比例只有4.08%，說明女生對畢業(yè)論文的態(tài)度要端正一些。欣喜的是，無論男生還是女生，有近六七成的學(xué)生對畢業(yè)論文有正確的認(rèn)識。針對“畢業(yè)論文的工作程序及規(guī)范”，僅有4.12%的學(xué)生表示“比較清楚”，有31.2%的學(xué)生表示“完全不清楚”。

表3 學(xué)生對畢業(yè)論文所持的態(tài)度

2.6 學(xué)生對畢業(yè)論文的其他建議

(1)希望課題最好與學(xué)生就業(yè)或考研方向接軌，最好有更多實(shí)用性強(qiáng)的題目。

(2)在開展論文工作前，希望對畢業(yè)論文流程有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

(3)希望指導(dǎo)教師要求嚴(yán)格一些，并加大指導(dǎo)的頻次(尤其在畢業(yè)論文剛開始的時(shí)候)。

(4)希望論文的形式多元化。

(5)希望有更多的儀器設(shè)備供學(xué)生畢業(yè)論文期間使用。

3 進(jìn)一步改革的思路

學(xué)院雖然在畢業(yè)論文運(yùn)行模式改革方面取得了初步的成效，但同時(shí)也還存在不足之處，如師資緊張，畢業(yè)論文題目陳舊，部分學(xué)生或教師不重視畢業(yè)論文等。對此，在繼續(xù)鞏固畢業(yè)論文前期改革成果的基礎(chǔ)上，在以下方面需進(jìn)一步完善。

加強(qiáng)和擴(kuò)大與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的力度，擴(kuò)大學(xué)生參與企業(yè)課題的數(shù)量，使畢業(yè)論文課題更具有實(shí)際意義。繼續(xù)推進(jìn)畢業(yè)論文形式的多元化，將國家級、市級和校級的各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合起來，讓學(xué)生知道做一個(gè)完整課題所必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。試點(diǎn)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，由幾位學(xué)生在明確分工的基礎(chǔ)上，合作完成整個(gè)題目，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)生培養(yǎng)方案中，單獨(dú)設(shè)立3周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，用于學(xué)生集中地、系統(tǒng)地進(jìn)行文畢業(yè)論文介紹、文獻(xiàn)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、開題報(bào)告等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解畢業(yè)論文的整個(gè)流程，也讓學(xué)生正確地認(rèn)識畢業(yè)論文。多方籌措資金，加大實(shí)驗(yàn)室常規(guī)設(shè)備的投入，緩解論文期間設(shè)備緊張的問題。在畢業(yè)論文師生選擇上，充分尊重教師和學(xué)生意見，做到雙向甚至多向選擇。加大畢業(yè)論文選題的審核，盡量避免陳舊、過大、過空和脫離實(shí)際的課題。加強(qiáng)考研學(xué)生畢業(yè)論文的管理，引導(dǎo)他們要提前介入畢業(yè)論文工作，以便保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文任務(wù)。

4 結(jié) 語

本科畢業(yè)論文運(yùn)行模式的改革，是高校課程教學(xué)改革的一個(gè)大膽而有意義的嘗試，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生、指導(dǎo)教師、學(xué)校軟硬件環(huán)境、管理水平等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要方方面面的協(xié)調(diào)配合，唯有這樣才能切實(shí)保障畢業(yè)論文的質(zhì)量。

［1］彭金栓.工科院校本科畢業(yè)論文存在問題及對策淺析［J］.電子世界，2013(6):179-180

［2］趙玲，黃大榮.基于學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式［J］.重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2012，29(7): 108-111

［3］付曉茹，方華，黎飛虎.加強(qiáng)過程控制切實(shí)提高工科畢業(yè)論文質(zhì)量［J］.教育教學(xué)論壇，2013(5):265-267

［4］周桂林，謝紅梅.指導(dǎo)教師在提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用-以理工科學(xué)生為例［J］.重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2013，30(2):60-63

［5］李寧，許惠，葉梅，等.工科本科畢業(yè)論文運(yùn)行模式的改革［J］.高師理科學(xué)刊，2013，33(3):116-119

Survey and Analysis of the Status Quo of Graduation Thesis of Undergraduates

LI Ning，XIONG Xiao-li，SONG Ying-hua，YANG Hai-lin，WEI Xing-yue
(School of Environmental and Biological Engineering，Chongqing Technology and Business University，Chongqing 400067，China)

In order to know the achievement and problems in the perspective of the reform of graduation thesis of undergraduates，by taking 279 undergraduates in five majors of grade 2009 as the objects，the questionnaire is conducted on teacher-student exchange，progress in graduation thesis，graduation thesis title selection time，the understanding of graduation thesis by students，the tutor selection and so on，the results show that the reform of graduation thesis has made certain progress but still has some problems needing to be urgently solved，and the ideas for further reform are advanced according to the existed problems.

graduation thesis;teaching reform;questionnaire;reform idea

G420

A

1672-058X(2014)01-0103-04

責(zé)任編輯:李翠薇

2013-08-13;

2013-09-23.

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(1203044).

李寧(1975-)，男，四川安岳人，教授，博士，從事應(yīng)用化學(xué)方面的研究和教學(xué)管理工作.