編號(hào)：G40（2014）13-01-01

作者：江 沛

教育是根的事業(yè)，它用平淡考驗(yàn)?zāi)愕哪托?，用曲折磨練你的意志。十一年?lái)，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使我完成了由一個(gè)普通的人民教師到成長(zhǎng)中的班主任的角色轉(zhuǎn)換。

在這樣一個(gè)有著最小權(quán)限的“主任”光環(huán)背后，其實(shí)包裹著太多有別于教學(xué)工作以外的酸與苦，辣與甜。隨著年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，我逐漸意識(shí)到：與單純的教學(xué)相比，班主任對(duì)于學(xué)生的管理，其中更多的應(yīng)該是人與人溝通的藝術(shù)。只有用心去體諒學(xué)生，用愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，協(xié)助他們一同走出內(nèi)心的陰霾，到達(dá)光明的彼岸。

記得我剛剛走上教師的工作崗位就擔(dān)任了班主任。這個(gè)契機(jī)使我走近學(xué)生，親近學(xué)生，與他們一同真誠(chéng)的交流。在實(shí)踐中我逐漸發(fā)現(xiàn)：給予學(xué)生，尤其是給予那些問(wèn)題學(xué)生更多的關(guān)注、更多的愛(ài)、更多的鼓舞和欣賞，在不知不覺(jué)中，他就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。

我班上有個(gè)叫張濤的學(xué)生，我從六年級(jí)一接班，就聽(tīng)從前的班主任老師告訴我，他是班里最讓人頭疼的孩子，于是剛一開(kāi)學(xué)我就特別地關(guān)注他的行為。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；與同學(xué)們相處，不是惡語(yǔ)中傷，就是大打出手；作業(yè)不做，還是理由重重……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上爽快地答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，你跟他來(lái)硬的，他就跟你頂嘴，他跟老師吵架已經(jīng)不是一次兩次了。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)問(wèn)題生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，決不罷休。他沒(méi)有進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的孩子的思想。于是我多次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨五年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)?！蔽翼槃?shì)又問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲医?jīng)常違反紀(jì)律，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到，咱們拉鉤！”“好！”此后，他在紀(jì)律上，在學(xué)習(xí)上，都有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，他的問(wèn)題行為也出現(xiàn)過(guò)反復(fù)，可我一看到矛頭，就極力引導(dǎo)。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

為了從根本上轉(zhuǎn)化他，我特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)——張宇琪跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先給張宇琪同學(xué)做了思想工作，盡管她滿臉地不情愿，但是為了整個(gè)班集體，張宇琪同學(xué)還是答應(yīng)了，并利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，張宇琪同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，可我總對(duì)她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，張濤取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是張宇琪同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了，并對(duì)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，也趕上來(lái)了。我真替你高興?！?/p>

我常常這樣想： 給問(wèn)題生多一些關(guān)心，多一些耐心，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服自己的缺點(diǎn)，奮力前行，相信他們會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)。而他們的成長(zhǎng)恰恰是我們整個(gè)班級(jí)體在成長(zhǎng)。

英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分自由的發(fā)展?！弊鳛橐幻嘀魅?，更應(yīng)“以學(xué)生為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，就要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，教育的過(guò)程不是技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。教育也是播種，我們的職責(zé)就是在學(xué)生的心靈上播撒下愛(ài)的種子，用健康的思想、豐富的知識(shí)去播種，用真誠(chéng)的行為去慰藉學(xué)生的心靈，使他們成為品德高尚、心靈純潔的人。學(xué)生的成長(zhǎng)需要愛(ài)，班主任要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚在對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)中，用自己的愛(ài)感染學(xué)生稚嫩、豐富的情感，才能激勵(lì)學(xué)生去奮斗，去愛(ài)我們生活的世界。

（作者單位：山西省太原市沙河街小學(xué)030000）