趙嘉君

摘 要 在我國(guó)的高校工作中，學(xué)生管理工作一直占據(jù)著重要地位，它對(duì)大學(xué)生道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵的作用。本文介紹了我國(guó)大學(xué)學(xué)生管理工作的新形勢(shì)，探究了當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生在校園生活中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，并提出了實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)生管理工作創(chuàng)新的方式和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生管理 創(chuàng)新手段

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Realization of University Student Management Innovation

ZHAO Jiajun

（Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130000）

Abstract In our colleges and university work， student management work has occupied an important position， and it plays a key role in the formation morality and personality traits of college students. This article describes the new situation of China's university student management， explores the current problems of Chinese college students demonstrated on campus life， and proposed to achieve university student management and innovative ways and countermeasures.

Key words college； student management； innovative methods

1 學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性

由于高等教育功能的改變，學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)出不同的水平。高校擴(kuò)招，給更多不同年齡段、不同社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和不同價(jià)值觀的人進(jìn)入大學(xué)、接受高等教育提供了機(jī)會(huì)，相對(duì)寬松的入學(xué)條件為人們帶來(lái)的受教育的權(quán)利也越來(lái)越大。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大對(duì)外開放造成的負(fù)面影響以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力決定財(cái)富的觀念也充斥著校園，深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)，使得大學(xué)生表現(xiàn)出多元化的價(jià)值觀，一些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想，缺乏社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。大學(xué)收費(fèi)制度的變化，使學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生在某種程度上把自己作為高等教育的投資者和消費(fèi)者，把自己和學(xué)校放在平等的法律地位上，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的思想教育模式中教育者的主體支配地位。當(dāng)代大學(xué)生的精神和物質(zhì)要求以及與學(xué)校之間的關(guān)系正在發(fā)生緩慢而深刻的改變，這進(jìn)一步表明當(dāng)代大學(xué)生不再像精英教育時(shí)期那樣簡(jiǎn)單地接受教育，他們的個(gè)性化需求越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的道德觀念深受網(wǎng)上虛擬文化的影響，現(xiàn)行的思想政治教育觀念的主導(dǎo)作用遭到多樣化網(wǎng)絡(luò)信息的強(qiáng)力沖擊。

這些學(xué)生管理工作的新形勢(shì)，挑戰(zhàn)了學(xué)生管理工作的傳統(tǒng)觀念。不難看出，過(guò)于追求思想一致、要求學(xué)生無(wú)條件服從的精英教育，忽視了學(xué)生在教育中的權(quán)利和主體地位，而只注重學(xué)校的權(quán)利，把學(xué)生當(dāng)作接受教育和管理的對(duì)象，這種重視教育忽視引導(dǎo)、重視管理忽視服務(wù)的教育模式對(duì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性形成約束，嚴(yán)重限制了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，瞬息萬(wàn)變的快節(jié)奏的生活以及學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育分離導(dǎo)致了很多學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)，而傳統(tǒng)教育對(duì)這種的問(wèn)題的漠視和管理者較低的專業(yè)水平，大大阻礙了管理能力的提高，造成管理人員無(wú)法找出解決這類問(wèn)題的對(duì)策。總而言之，高校學(xué)生管理的工作環(huán)境、內(nèi)容、制度和對(duì)策等方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

2 我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想行為特征

2.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，價(jià)值觀扭曲

過(guò)去的二十多年里，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量和社會(huì)財(cái)富分配的方式日趨多樣化，社會(huì)整體的思想意識(shí)和價(jià)值觀由于社會(huì)群眾對(duì)于金錢的渴望和追求而逐漸發(fā)生變化。許多學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地以打工或?qū)嵙?xí)的方式踏進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。大學(xué)時(shí)期，是學(xué)生塑造和形成價(jià)值觀、世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，但是也正是在這個(gè)時(shí)期大學(xué)生很容易受社會(huì)上諸多不利因素的影響，造成價(jià)值觀的嚴(yán)重扭曲，尤其是過(guò)分追求金錢地位、貪圖享樂，這已成為很多大學(xué)生的人生目標(biāo)。相比于以往的學(xué)生的行為，現(xiàn)在學(xué)生在很多事情上表現(xiàn)得急功近利，用功利的態(tài)度看待和處理問(wèn)題；對(duì)于過(guò)分追求金錢方面，攀比之風(fēng)就是最好典型表現(xiàn)，很多學(xué)生不顧家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在手機(jī)、電腦和其他電子產(chǎn)品上相互攀比，而大多家庭很難承擔(dān)這樣的費(fèi)用。

2.2 理想遠(yuǎn)大但心浮氣躁，工作不能腳踏實(shí)地

很多大學(xué)生在踏進(jìn)大學(xué)門檻時(shí)，都懷揣理想，給自己設(shè)定了一個(gè)偉大的目標(biāo)，希望自己能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所成就。但現(xiàn)在問(wèn)題的關(guān)鍵在于大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，尤其是對(duì)社會(huì)發(fā)展的快慢程度不能把握。由于對(duì)社會(huì)實(shí)際情況缺少了解，很多學(xué)生的理想抱負(fù)根本不符合實(shí)際。在工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于過(guò)于追求理想化而表現(xiàn)得心浮氣躁，他們不考慮自己的實(shí)際能力，盲目設(shè)立目標(biāo)，這就常常造成無(wú)法按照正常規(guī)律來(lái)完成工作，或者工作質(zhì)量不合格等不好的情況發(fā)生。

2.3 對(duì)未來(lái)的生活缺乏規(guī)劃，心理承受能力差

很多大學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)時(shí)，都雄心勃勃，給自己設(shè)立了宏偉的目標(biāo)，但如何實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大的目標(biāo)自己并沒有進(jìn)行詳盡的計(jì)劃，根本不了解自己將來(lái)要從事行業(yè)的發(fā)展要求和需要掌握的技能或知識(shí)，尤其是不能夠認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這將導(dǎo)致自己在將來(lái)的工作中因能力不足而變得被動(dòng)。目前，大學(xué)生的心理素質(zhì)在下降，許多學(xué)生不能正確面對(duì)困難和挫折，尤其是對(duì)于考試成績(jī)不理想、求職不順利等情況，很難以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)，常會(huì)表現(xiàn)出消極的態(tài)度，嚴(yán)重影響他們的正常生活。

3 新時(shí)期學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

3.1 樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的前進(jìn)方向有重要的引導(dǎo)作用，正確的價(jià)值觀指引學(xué)生走向成功，而扭曲和錯(cuò)誤的價(jià)值觀讓學(xué)生走彎路、入歧途。從事學(xué)生管理工作的人員，要幫助學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值報(bào)效祖國(guó)，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值傾向，改變對(duì)金錢和地位的過(guò)分追求，教育學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)地做好工作。

3.2 改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立平等互信的師生關(guān)系

傳統(tǒng)師生關(guān)系，等級(jí)層次極為嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)老師只有尊敬和害怕而沒有親切感，這種關(guān)系既不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不利于老師教學(xué)能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)和交流模式應(yīng)該得到改善，尤其是要建立平等互信的師生關(guān)系，教師不僅要傳授知識(shí)，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，了解學(xué)生的個(gè)性和特征，因材施教。

3.3 幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作和生活進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃

大學(xué)生涉世未深，不了解社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作者應(yīng)該對(duì)學(xué)生深入了解社會(huì)提供幫助。在學(xué)生踏入校門時(shí)，了解學(xué)生對(duì)將來(lái)生活和工作的打算，根據(jù)學(xué)生的期望，給予積極的引導(dǎo)，并指出不符合個(gè)人能力和社會(huì)實(shí)際的方面。幫助學(xué)生整理為達(dá)到期望的目標(biāo)所需要掌握的知識(shí)和技能，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，監(jiān)督學(xué)生按照所定計(jì)劃來(lái)生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地走好大學(xué)生活的每一步。

3.4 關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)

由于大學(xué)生心理承受能力太差而出現(xiàn)的悲劇已經(jīng)不少，大學(xué)生脆弱的心理應(yīng)該引起各大高校的高度重視。學(xué)生管理工作者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，尤其是學(xué)生出現(xiàn)極端的心理。指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中遇到的困難和挫折，以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生當(dāng)中的不順利，用積極的行為和心理來(lái)學(xué)習(xí)和工作，避免和減少消極心理影響學(xué)生的生活。

總而言之，如今的中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都取得了迅猛的發(fā)展，這些進(jìn)步和發(fā)展與中國(guó)高等教育的快速發(fā)展是分不開的。學(xué)生管理工作不僅要與時(shí)俱進(jìn)，更要不斷進(jìn)行大膽創(chuàng)新，走在發(fā)展和變革的前沿，因?yàn)楣芾淼膶?duì)象是大學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)和希望，他們不僅是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的見證者，更將是整個(gè)過(guò)程的核心力量，所以學(xué)生管理工作意義重大。

參考文獻(xiàn)

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