鄭曄

摘 要 幼兒自我服務能力對于全面提升幼兒素質具有重要意義。要開展多種形式教育，全面滲透自我服務教育；要加強家園結合，發(fā)揮家庭教育在提升幼兒自我服務能力中的作用。幼兒將會在成長的道路上走得更遠、更堅實。

關鍵詞 幼兒 自我服務能力 提升

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

On Children's Self-service Capabilities Improvement

ZHENG Ye

（Hangzhou Caihe Secondly Kindergarten Education Group， Hangzhou， Zhejiang 310016）

Abstract Children's self-service capabilities are important to enhance the quality of children. To carry out various forms of education， full penetration of self-service education； combine to strengthen their homes， play a role in improving early childhood family education in self-service capabilities. Children will go further on the path of growth， more solid.

Key words children； self-service capacity； improve

“學前教育是奠基教育，獨立能力及勞動習慣培養(yǎng)無疑是一塊重要的基石。”①它能有效促進幼兒的智力發(fā)展，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握一定的生活技能，快速地適應集體生活，并融入集體，同時也有助于培養(yǎng)幼兒的獨立性，幫助幼兒早早地形成社會責任感。教師要在幼兒園日常教育中積極探索，探求提升幼兒自我服務能力的路徑。

1 環(huán)境熏陶，提升意識

幼兒的模仿能力極強，因此環(huán)境對幼兒的影響是很大的，它對幼兒能夠產(chǎn)生耳濡目染的作用，我們要努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造幼兒自我服務的氛圍，從而提升幼兒自我服務意識。我們可以在幼兒園宣傳欄、教室、幼兒活動室、休息室等幼兒活動場所布置形象的墻飾，突出自我服務主題，如幼兒自我服務連環(huán)畫，與自我服務相關的幼兒繪畫作品，兒童勞動成果展，幼兒自我服務照片等。環(huán)境的布置要定期更新，具有連續(xù)性，循序漸進，由易到難，最好與教師的教育相對應。這樣既可以避免陳舊的環(huán)境給幼兒帶來審美疲勞，也使幼兒無形中受到熏陶，有效提升幼兒自我服務意識，傳授給幼兒一定的自我服務技能。

2 示范身教，傳授技能

示范身教是幫助幼兒直觀準確掌握自我服務技能的有效手段，示范的對象可以是教師，也可以是勞動技能掌握較好的幼兒。教師可以通過正面示范，引導幼兒了解動作過程，對于勞動要領教師要進行語言提示。如學習掃地，如果讓學生直接去做，不少幼兒必然完成不了任務，地掃不干凈，甚至不少同學把自己也弄臟了。教師可以先給幼兒做示范，演示整個掃地過程，對于掃地過程中技術要領要做好講解，如怎樣拿好掃帚，掃地過程中要逐步推進，如何將垃圾掃進簸箕，掃地以后要洗手等。在演示過程中，教師要注意演示的藝術，不能單調(diào)無趣，如教師可以用夸張的動作模仿幼兒，故意犯錯，掃帚拿不好，掃不干凈，垃圾掃不進簸箕，掃完后不洗手進食等，通過這樣的方式，激發(fā)學生興趣，同時突出動作要領指導；幼兒普遍存在好勝心理，表現(xiàn)欲望強，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，抓住幼兒心理，采用師生合作、動手能力較好的幼兒獨立演示等方式，拉近師生距離，激發(fā)學生參與積極性，在自我服務能力提升過程中讓幼兒收獲成就感。

3 多種形式，全面滲透

幼兒自我服務能力提升不是一朝一夕的事情，這需要教師在幼兒日常教育過程中持之以恒地推進，全面滲透。如何才能緊緊抓住幼兒的熱情，我們要采取多種形式，利用游戲、多媒體等兒童喜聞樂見的方式提升幼兒自我服務能力。

游戲是幼兒園基本活動之一，也是深受幼兒喜歡的活動方式?！坝螒蚴怯變撼砷L過程中特殊的學習途徑，它能促進幼兒個性與能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中快樂成長起來。”②教師要借助游戲提升幼兒自我服務能力，引導幼兒在玩中學。我們可以根據(jù)勞動內(nèi)容編排游戲，將幼兒自我服務技能傳授穿插在游戲中，如“小貓洗臉”“小熊洗衣”等，讓幼兒扮演角色，在游戲中掌握基本的自我服務技能，再運用到實際生活中；我們也可以開展競賽游戲，組織幼兒開展自我服務技能比賽，激發(fā)學生參與勞動的熱情，進一步鞏固幼兒獲得的技能。

多媒體是輔助教學的重要手段，資源豐富，形式多樣，且直觀形象，符合幼兒認知規(guī)律。教師可以借助多媒體手段，如音樂、動畫、PPT等，提升幼兒自我服務能力。兒歌是幼兒喜聞樂見的一種活動，也是幼兒園開展的一項基本教學內(nèi)容，我們通過教學兒歌對兒童進行教育，《愛勞動的好娃娃》《做個愛勞動的好孩子》《小蜜蜂》《太陽和我做值日》等傳統(tǒng)兒歌能夠有效激發(fā)學生熱愛勞動、自我服務的意識；PPT、課件等則更具針對性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容自行設計，將自我服務技能更直觀地呈現(xiàn)給幼兒；現(xiàn)代網(wǎng)絡為我們提供了豐富的教學資源，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源在提升幼兒自我服務能力中的作用，通過影視動畫、網(wǎng)絡小游戲進一步激發(fā)學生自我服務意識，提升幼兒自我服務技能。

4 家園結合，鞏固提升

幼兒自我服務能力的提升僅僅依靠幼兒園單方面的努力是不夠的，我們要加強家園結合，發(fā)揮家庭教育在提升幼兒自我服務能力中的作用，架起幼兒園與家庭教育的橋梁?！凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，父母是孩子的第一任教師?！雹?/p>

首先，要加強家園交流，達成共識。家庭教育要真正達到實效，提升家長的認識很重要，我們要通過建立微信群、QQ群、微博、家園直通車等便易的交流平臺，使家長認識到提升幼兒自我服務能力是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，讓家長樂于加入到提升幼兒自我服務能力的行列中來，形成共識，這樣家長才能在家庭教育中有意識地對孩子進行教育與引導；其次，家園教育資源共享。幼兒園教育與家庭教育各有優(yōu)勢與不足，我們要加強家園教育資源共享，使家園教育互為補充，互相促進。幼兒園具有深厚的育人理論，我們要對家長進行理論指導，使他們更科學地采取措施提升幼兒自我服務能力；家庭具有獨特的便利優(yōu)勢與實踐機會，家庭要將幼兒自我服務能力提升情況與幼兒園及時共享，加強教育的針對性，形成教育活力。

總之，幼兒自我服務能力提升不是一項簡單的工作，它是一個漫長而系統(tǒng)的工程。作為教育者，我們要加強職業(yè)使命感，堅信每一個孩子都具有創(chuàng)造力，堅持為每一個幼兒的成長創(chuàng)造條件，提供機會，相信每一位幼兒的自我服務能力都將得到極大的提升，幼兒在成長的道路上將會走得更遠、更堅實。

注釋

① 林曉萍.淺議幼兒自我服務能力和勞動習慣的培養(yǎng)[J].學前教育研究，2001（5）：65-66.

② 王海平.淺談游戲對幼兒成長的作用[J].成才之路，2010（19）：91.

③ 陶秋月，張志慧.淺談如何進行家園合作[J].成功（教育），2010（2）：172-173.