胡弦

一、高三物理教學(xué)“三輪復(fù)習(xí)法”（三次教學(xué)機(jī)遇）

（一）物理復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)

1.物理學(xué)習(xí)內(nèi)容

物理學(xué)是以知識概念為基石，以基本原理（規(guī)律）為骨架，以基本方法為紐帶所構(gòu)成的邏輯體系。

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容：

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容物理知識——物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律

物理概念——物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、時(shí)空觀

物理方法——物理思維方法、解決典型問題 的方法、數(shù)學(xué)方法

物理知識結(jié)構(gòu)——基本概念、基本規(guī)律、基本 觀念、基本方法

物理應(yīng)用——解答物理習(xí)題、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng) 用（STS）、實(shí)踐操作中應(yīng)用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解題方法（典型類型歸納）

解題方法物理方法：守恒法、整體法、隔離法、模型法、等效法、割補(bǔ)法、圖解法、變換參考系法、矢量分析法、疊加法數(shù)學(xué)方法：幾何法、比例法、三角法、圖像法、代數(shù)法、歸納法、估算法、近似法

邏輯思維方法：極端思維方法、類比法、逆向法、虛擬法、對稱法、移植法等

3.完整物理知識結(jié)構(gòu)

物理知識結(jié)構(gòu)式物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中的基本概念、基本規(guī)律、基本觀念、基本方法的組織形式和相互聯(lián)系。構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，是把知識、規(guī)律和方法進(jìn)行高度提煉和簡縮。由知識點(diǎn)連成知識線，由線組成面，然后連成知識網(wǎng)。

物理知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，一般分為兩個(gè)階段方式構(gòu)建。首先弄清概念、規(guī)律的邏輯體系，然后明確概念規(guī)律、觀念和方法之間的聯(lián)系，從而形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

（1）物理概念、規(guī)律的邏輯體系

（2）完整的知識結(jié)構(gòu)

（二）“三輪”物理復(fù)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)——以訓(xùn)練為主線

1.第一輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——單元過關(guān)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

以本為本，單元過關(guān)。以章、節(jié)為單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，是時(shí)間最長、最重要的階段。從高三第一學(xué)期到第一次聯(lián)考，大約6個(gè)多月的時(shí)間，占整個(gè)高三復(fù)習(xí)2/3的時(shí)間。這個(gè)階段是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考打基礎(chǔ)的戰(zhàn)略布局的機(jī)遇期，這個(gè)時(shí)期是以教師教學(xué)為主體、學(xué)生訓(xùn)練為主線的復(fù)習(xí)。

教學(xué)要求：

（1）單元過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致全面、系統(tǒng)的深入分析、歸納，對重要問題進(jìn)行深刻的剖析，加深對知識和規(guī)律的理解和聯(lián)系。

（2）針對學(xué)生情況，對單元知識、方法、技能，查漏補(bǔ)缺，扶強(qiáng)補(bǔ)弱，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，保持均勢，克服劣勢。

（3）對本單元的常規(guī)典型類型、解題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，并針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，使課本知識系統(tǒng)化

單元復(fù)習(xí)教學(xué)體系知識要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系

基本規(guī)律和基本理論

重要問題辨析

基本方法和技巧

典型常規(guī)類型的專題歸納

2.第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——綜合沖刺復(fù)習(xí)

是綜合訓(xùn)練階段，時(shí)間約2個(gè)月，從第一次聯(lián)考到第二次聯(lián)考。這個(gè)時(shí)期任務(wù)最重，復(fù)習(xí)效率最高，是學(xué)生綜合能力提高最快的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折機(jī)遇期。

這個(gè)階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，重點(diǎn)是抓運(yùn)用，運(yùn)用知識解決問題和學(xué)科內(nèi)知識的融合，進(jìn)一步總結(jié)解題方法、技巧及特殊解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力，提高學(xué)生辨別特殊類型問題的水平。

3.第三輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——模擬高考適應(yīng)復(fù)習(xí)

這個(gè)階段是高考前的準(zhǔn)備階段，是鞏固機(jī)遇期，約一個(gè)月時(shí)間，重點(diǎn)是模擬高考進(jìn)行適應(yīng)型訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)和答題策略，學(xué)會(huì)考試。

二、第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)主干知識、規(guī)律的梳理和整合

高考理綜試卷的物理試卷，由于受總題量的限制，試卷考查的知識點(diǎn)對高考大綱的覆蓋面不足30%，在適當(dāng)照顧知識的覆蓋面的前提下，物理學(xué)的主干知識，自然成為高考的核心，所以物理主干知識是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的重中之重，主干重點(diǎn)知識的運(yùn)用，主要集中在力學(xué)的三大規(guī)律的運(yùn)用，那么解決力學(xué)問題及電磁學(xué)問題的三個(gè)基本思路是：

解決主干問題的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念規(guī)律的理解

物理概念和規(guī)律只有在物理解題訓(xùn)練中才能真正逐步理解和深化，物理習(xí)題能以不同的形式，多角度地論述物理概念及規(guī)律。解答物理習(xí)題的過程實(shí)際上是通過應(yīng)用物理概念、物理規(guī)律解決實(shí)際問題，達(dá)到進(jìn)一步理解知識的目的。

3.糾正錯(cuò)誤，克服定式

物理問題中，存在著很多表面相似但本質(zhì)不同的物理情景。這種相似性容易使學(xué)生受消極的思維定式的影響，導(dǎo)致生搬硬套地將頭腦中已有的、習(xí)慣了的思維模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形問題，注重物理思維的批判性原則，物理思維的批判性原則善于獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，克服相似性問題的干擾，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維批判性意識。

4.挖掘內(nèi)涵，完善能力

在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)物理思維的深刻性品質(zhì)，教育學(xué)生要善于深入地、邏輯清晰地思考物理問題，善于把握物理概念、規(guī)律及物理事物的本質(zhì)聯(lián)系，真正使學(xué)生理解物理概念的內(nèi)涵和外延。培養(yǎng)學(xué)生良好物理思維深刻性品質(zhì)，才能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，正確地、深入地理解物理概念和規(guī)律，迅速地、靈活地認(rèn)識事物和解決問題。

5.一題多變，提高效能

物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，高考復(fù)習(xí)的時(shí)間很寶貴。精選一些典型習(xí)題，精講、拓展、延課，充分挖掘習(xí)題的潛在功能和內(nèi)在價(jià)值，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生提高解題、做題的效率，克服盲目做題，培養(yǎng)學(xué)生物理思維靈活性品質(zhì)。

6.分析錯(cuò)解，避免重蹈覆轍

在物理訓(xùn)練中的錯(cuò)答往往具有迷惑性，也反映了思維的缺陷性，如果不從物理概念、規(guī)律的知識源頭幫助學(xué)生理順關(guān)系，從規(guī)范解題的思路上指點(diǎn)迷津，從原理上分析錯(cuò)答的原因，就很難起到解答物理習(xí)題鞏固、深化和活化物理知識的作用，也不能完整地認(rèn)識物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，影響學(xué)生物理思維深刻性品質(zhì)的形成。

7.牢記圖像，另辟蹊徑

圖像是一種科學(xué)語言，具有形象直觀，明晰易懂，具有啟發(fā)性的特點(diǎn)，圖像不僅經(jīng)常作為解決物理問題的輔助思維工具，而且還可以作為解決物理問題的重要手段和方法。圖像法是根據(jù)題意把復(fù)雜的物理過程有目的地表示成物理圖像，將物理量詞的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系，適用圖像直觀、形象、簡明的特點(diǎn)，分析處理物理問題，達(dá)到化難為易、化繁為簡的目的。圖像法在處理某些運(yùn)動(dòng)問題特別是非勻變速運(yùn)動(dòng)問題，變力做功問題時(shí)是一種非常有效的方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新物理思維的有效途徑。

（作者單位 江西省上饒市第一中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭endprint

一、高三物理教學(xué)“三輪復(fù)習(xí)法”（三次教學(xué)機(jī)遇）

（一）物理復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)

1.物理學(xué)習(xí)內(nèi)容

物理學(xué)是以知識概念為基石，以基本原理（規(guī)律）為骨架，以基本方法為紐帶所構(gòu)成的邏輯體系。

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容：

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容物理知識——物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律

物理概念——物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、時(shí)空觀

物理方法——物理思維方法、解決典型問題 的方法、數(shù)學(xué)方法

物理知識結(jié)構(gòu)——基本概念、基本規(guī)律、基本 觀念、基本方法

物理應(yīng)用——解答物理習(xí)題、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng) 用（STS）、實(shí)踐操作中應(yīng)用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解題方法（典型類型歸納）

解題方法物理方法：守恒法、整體法、隔離法、模型法、等效法、割補(bǔ)法、圖解法、變換參考系法、矢量分析法、疊加法數(shù)學(xué)方法：幾何法、比例法、三角法、圖像法、代數(shù)法、歸納法、估算法、近似法

邏輯思維方法：極端思維方法、類比法、逆向法、虛擬法、對稱法、移植法等

3.完整物理知識結(jié)構(gòu)

物理知識結(jié)構(gòu)式物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中的基本概念、基本規(guī)律、基本觀念、基本方法的組織形式和相互聯(lián)系。構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，是把知識、規(guī)律和方法進(jìn)行高度提煉和簡縮。由知識點(diǎn)連成知識線，由線組成面，然后連成知識網(wǎng)。

物理知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，一般分為兩個(gè)階段方式構(gòu)建。首先弄清概念、規(guī)律的邏輯體系，然后明確概念規(guī)律、觀念和方法之間的聯(lián)系，從而形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

（1）物理概念、規(guī)律的邏輯體系

（2）完整的知識結(jié)構(gòu)

（二）“三輪”物理復(fù)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)——以訓(xùn)練為主線

1.第一輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——單元過關(guān)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

以本為本，單元過關(guān)。以章、節(jié)為單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，是時(shí)間最長、最重要的階段。從高三第一學(xué)期到第一次聯(lián)考，大約6個(gè)多月的時(shí)間，占整個(gè)高三復(fù)習(xí)2/3的時(shí)間。這個(gè)階段是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考打基礎(chǔ)的戰(zhàn)略布局的機(jī)遇期，這個(gè)時(shí)期是以教師教學(xué)為主體、學(xué)生訓(xùn)練為主線的復(fù)習(xí)。

教學(xué)要求：

（1）單元過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致全面、系統(tǒng)的深入分析、歸納，對重要問題進(jìn)行深刻的剖析，加深對知識和規(guī)律的理解和聯(lián)系。

（2）針對學(xué)生情況，對單元知識、方法、技能，查漏補(bǔ)缺，扶強(qiáng)補(bǔ)弱，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，保持均勢，克服劣勢。

（3）對本單元的常規(guī)典型類型、解題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，并針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，使課本知識系統(tǒng)化

單元復(fù)習(xí)教學(xué)體系知識要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系

基本規(guī)律和基本理論

重要問題辨析

基本方法和技巧

典型常規(guī)類型的專題歸納

2.第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——綜合沖刺復(fù)習(xí)

是綜合訓(xùn)練階段，時(shí)間約2個(gè)月，從第一次聯(lián)考到第二次聯(lián)考。這個(gè)時(shí)期任務(wù)最重，復(fù)習(xí)效率最高，是學(xué)生綜合能力提高最快的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折機(jī)遇期。

這個(gè)階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，重點(diǎn)是抓運(yùn)用，運(yùn)用知識解決問題和學(xué)科內(nèi)知識的融合，進(jìn)一步總結(jié)解題方法、技巧及特殊解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力，提高學(xué)生辨別特殊類型問題的水平。

3.第三輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——模擬高考適應(yīng)復(fù)習(xí)

這個(gè)階段是高考前的準(zhǔn)備階段，是鞏固機(jī)遇期，約一個(gè)月時(shí)間，重點(diǎn)是模擬高考進(jìn)行適應(yīng)型訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)和答題策略，學(xué)會(huì)考試。

二、第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)主干知識、規(guī)律的梳理和整合

高考理綜試卷的物理試卷，由于受總題量的限制，試卷考查的知識點(diǎn)對高考大綱的覆蓋面不足30%，在適當(dāng)照顧知識的覆蓋面的前提下，物理學(xué)的主干知識，自然成為高考的核心，所以物理主干知識是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的重中之重，主干重點(diǎn)知識的運(yùn)用，主要集中在力學(xué)的三大規(guī)律的運(yùn)用，那么解決力學(xué)問題及電磁學(xué)問題的三個(gè)基本思路是：

解決主干問題的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念規(guī)律的理解

物理概念和規(guī)律只有在物理解題訓(xùn)練中才能真正逐步理解和深化，物理習(xí)題能以不同的形式，多角度地論述物理概念及規(guī)律。解答物理習(xí)題的過程實(shí)際上是通過應(yīng)用物理概念、物理規(guī)律解決實(shí)際問題，達(dá)到進(jìn)一步理解知識的目的。

3.糾正錯(cuò)誤，克服定式

物理問題中，存在著很多表面相似但本質(zhì)不同的物理情景。這種相似性容易使學(xué)生受消極的思維定式的影響，導(dǎo)致生搬硬套地將頭腦中已有的、習(xí)慣了的思維模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形問題，注重物理思維的批判性原則，物理思維的批判性原則善于獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，克服相似性問題的干擾，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維批判性意識。

4.挖掘內(nèi)涵，完善能力

在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)物理思維的深刻性品質(zhì)，教育學(xué)生要善于深入地、邏輯清晰地思考物理問題，善于把握物理概念、規(guī)律及物理事物的本質(zhì)聯(lián)系，真正使學(xué)生理解物理概念的內(nèi)涵和外延。培養(yǎng)學(xué)生良好物理思維深刻性品質(zhì)，才能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，正確地、深入地理解物理概念和規(guī)律，迅速地、靈活地認(rèn)識事物和解決問題。

5.一題多變，提高效能

物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，高考復(fù)習(xí)的時(shí)間很寶貴。精選一些典型習(xí)題，精講、拓展、延課，充分挖掘習(xí)題的潛在功能和內(nèi)在價(jià)值，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生提高解題、做題的效率，克服盲目做題，培養(yǎng)學(xué)生物理思維靈活性品質(zhì)。

6.分析錯(cuò)解，避免重蹈覆轍

在物理訓(xùn)練中的錯(cuò)答往往具有迷惑性，也反映了思維的缺陷性，如果不從物理概念、規(guī)律的知識源頭幫助學(xué)生理順關(guān)系，從規(guī)范解題的思路上指點(diǎn)迷津，從原理上分析錯(cuò)答的原因，就很難起到解答物理習(xí)題鞏固、深化和活化物理知識的作用，也不能完整地認(rèn)識物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，影響學(xué)生物理思維深刻性品質(zhì)的形成。

7.牢記圖像，另辟蹊徑

圖像是一種科學(xué)語言，具有形象直觀，明晰易懂，具有啟發(fā)性的特點(diǎn)，圖像不僅經(jīng)常作為解決物理問題的輔助思維工具，而且還可以作為解決物理問題的重要手段和方法。圖像法是根據(jù)題意把復(fù)雜的物理過程有目的地表示成物理圖像，將物理量詞的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系，適用圖像直觀、形象、簡明的特點(diǎn)，分析處理物理問題，達(dá)到化難為易、化繁為簡的目的。圖像法在處理某些運(yùn)動(dòng)問題特別是非勻變速運(yùn)動(dòng)問題，變力做功問題時(shí)是一種非常有效的方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新物理思維的有效途徑。

（作者單位 江西省上饒市第一中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭endprint

一、高三物理教學(xué)“三輪復(fù)習(xí)法”（三次教學(xué)機(jī)遇）

（一）物理復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)

1.物理學(xué)習(xí)內(nèi)容

物理學(xué)是以知識概念為基石，以基本原理（規(guī)律）為骨架，以基本方法為紐帶所構(gòu)成的邏輯體系。

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容：

物理學(xué)習(xí)內(nèi)容物理知識——物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律

物理概念——物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、時(shí)空觀

物理方法——物理思維方法、解決典型問題 的方法、數(shù)學(xué)方法

物理知識結(jié)構(gòu)——基本概念、基本規(guī)律、基本 觀念、基本方法

物理應(yīng)用——解答物理習(xí)題、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng) 用（STS）、實(shí)踐操作中應(yīng)用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解題方法（典型類型歸納）

解題方法物理方法：守恒法、整體法、隔離法、模型法、等效法、割補(bǔ)法、圖解法、變換參考系法、矢量分析法、疊加法數(shù)學(xué)方法：幾何法、比例法、三角法、圖像法、代數(shù)法、歸納法、估算法、近似法

邏輯思維方法：極端思維方法、類比法、逆向法、虛擬法、對稱法、移植法等

3.完整物理知識結(jié)構(gòu)

物理知識結(jié)構(gòu)式物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中的基本概念、基本規(guī)律、基本觀念、基本方法的組織形式和相互聯(lián)系。構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，是把知識、規(guī)律和方法進(jìn)行高度提煉和簡縮。由知識點(diǎn)連成知識線，由線組成面，然后連成知識網(wǎng)。

物理知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，一般分為兩個(gè)階段方式構(gòu)建。首先弄清概念、規(guī)律的邏輯體系，然后明確概念規(guī)律、觀念和方法之間的聯(lián)系，從而形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

（1）物理概念、規(guī)律的邏輯體系

（2）完整的知識結(jié)構(gòu)

（二）“三輪”物理復(fù)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)——以訓(xùn)練為主線

1.第一輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——單元過關(guān)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

以本為本，單元過關(guān)。以章、節(jié)為單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，是時(shí)間最長、最重要的階段。從高三第一學(xué)期到第一次聯(lián)考，大約6個(gè)多月的時(shí)間，占整個(gè)高三復(fù)習(xí)2/3的時(shí)間。這個(gè)階段是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考打基礎(chǔ)的戰(zhàn)略布局的機(jī)遇期，這個(gè)時(shí)期是以教師教學(xué)為主體、學(xué)生訓(xùn)練為主線的復(fù)習(xí)。

教學(xué)要求：

（1）單元過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致全面、系統(tǒng)的深入分析、歸納，對重要問題進(jìn)行深刻的剖析，加深對知識和規(guī)律的理解和聯(lián)系。

（2）針對學(xué)生情況，對單元知識、方法、技能，查漏補(bǔ)缺，扶強(qiáng)補(bǔ)弱，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，保持均勢，克服劣勢。

（3）對本單元的常規(guī)典型類型、解題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，并針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，使課本知識系統(tǒng)化

單元復(fù)習(xí)教學(xué)體系知識要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系

基本規(guī)律和基本理論

重要問題辨析

基本方法和技巧

典型常規(guī)類型的專題歸納

2.第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——綜合沖刺復(fù)習(xí)

是綜合訓(xùn)練階段，時(shí)間約2個(gè)月，從第一次聯(lián)考到第二次聯(lián)考。這個(gè)時(shí)期任務(wù)最重，復(fù)習(xí)效率最高，是學(xué)生綜合能力提高最快的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折機(jī)遇期。

這個(gè)階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，重點(diǎn)是抓運(yùn)用，運(yùn)用知識解決問題和學(xué)科內(nèi)知識的融合，進(jìn)一步總結(jié)解題方法、技巧及特殊解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力，提高學(xué)生辨別特殊類型問題的水平。

3.第三輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)——模擬高考適應(yīng)復(fù)習(xí)

這個(gè)階段是高考前的準(zhǔn)備階段，是鞏固機(jī)遇期，約一個(gè)月時(shí)間，重點(diǎn)是模擬高考進(jìn)行適應(yīng)型訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)和答題策略，學(xué)會(huì)考試。

二、第二輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略

1.加強(qiáng)主干知識、規(guī)律的梳理和整合

高考理綜試卷的物理試卷，由于受總題量的限制，試卷考查的知識點(diǎn)對高考大綱的覆蓋面不足30%，在適當(dāng)照顧知識的覆蓋面的前提下，物理學(xué)的主干知識，自然成為高考的核心，所以物理主干知識是物理復(fù)習(xí)教學(xué)的重中之重，主干重點(diǎn)知識的運(yùn)用，主要集中在力學(xué)的三大規(guī)律的運(yùn)用，那么解決力學(xué)問題及電磁學(xué)問題的三個(gè)基本思路是：

解決主干問題的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念規(guī)律的理解

物理概念和規(guī)律只有在物理解題訓(xùn)練中才能真正逐步理解和深化，物理習(xí)題能以不同的形式，多角度地論述物理概念及規(guī)律。解答物理習(xí)題的過程實(shí)際上是通過應(yīng)用物理概念、物理規(guī)律解決實(shí)際問題，達(dá)到進(jìn)一步理解知識的目的。

3.糾正錯(cuò)誤，克服定式

物理問題中，存在著很多表面相似但本質(zhì)不同的物理情景。這種相似性容易使學(xué)生受消極的思維定式的影響，導(dǎo)致生搬硬套地將頭腦中已有的、習(xí)慣了的思維模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形問題，注重物理思維的批判性原則，物理思維的批判性原則善于獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，克服相似性問題的干擾，增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維批判性意識。

4.挖掘內(nèi)涵，完善能力

在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)物理思維的深刻性品質(zhì)，教育學(xué)生要善于深入地、邏輯清晰地思考物理問題，善于把握物理概念、規(guī)律及物理事物的本質(zhì)聯(lián)系，真正使學(xué)生理解物理概念的內(nèi)涵和外延。培養(yǎng)學(xué)生良好物理思維深刻性品質(zhì)，才能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，正確地、深入地理解物理概念和規(guī)律，迅速地、靈活地認(rèn)識事物和解決問題。

5.一題多變，提高效能

物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，高考復(fù)習(xí)的時(shí)間很寶貴。精選一些典型習(xí)題，精講、拓展、延課，充分挖掘習(xí)題的潛在功能和內(nèi)在價(jià)值，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生提高解題、做題的效率，克服盲目做題，培養(yǎng)學(xué)生物理思維靈活性品質(zhì)。

6.分析錯(cuò)解，避免重蹈覆轍

在物理訓(xùn)練中的錯(cuò)答往往具有迷惑性，也反映了思維的缺陷性，如果不從物理概念、規(guī)律的知識源頭幫助學(xué)生理順關(guān)系，從規(guī)范解題的思路上指點(diǎn)迷津，從原理上分析錯(cuò)答的原因，就很難起到解答物理習(xí)題鞏固、深化和活化物理知識的作用，也不能完整地認(rèn)識物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，影響學(xué)生物理思維深刻性品質(zhì)的形成。

7.牢記圖像，另辟蹊徑

圖像是一種科學(xué)語言，具有形象直觀，明晰易懂，具有啟發(fā)性的特點(diǎn)，圖像不僅經(jīng)常作為解決物理問題的輔助思維工具，而且還可以作為解決物理問題的重要手段和方法。圖像法是根據(jù)題意把復(fù)雜的物理過程有目的地表示成物理圖像，將物理量詞的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系，適用圖像直觀、形象、簡明的特點(diǎn)，分析處理物理問題，達(dá)到化難為易、化繁為簡的目的。圖像法在處理某些運(yùn)動(dòng)問題特別是非勻變速運(yùn)動(dòng)問題，變力做功問題時(shí)是一種非常有效的方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新物理思維的有效途徑。

（作者單位 江西省上饒市第一中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭endprint