【摘 要】分析廣西高職院校國際交流與合作的背景，從五個(gè)方面探討廣西高職院校國際交流與合作的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】廣西 高職院校 國際交流與合作 策略 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03C-0004-02

國際化是高等教育進(jìn)一步發(fā)展的重中之重，中國—東盟博覽會(huì)永久落戶廣西南寧、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的全面啟動(dòng)為廣西高職院校開展國際交流與合作提供了新機(jī)遇和更廣闊的空間。當(dāng)前正是廣西貫徹十八大精神，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越的關(guān)鍵時(shí)期，立足當(dāng)前，認(rèn)真分析和正視廣西高職院校開展國際交流與合作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出有開拓性和新亮點(diǎn)的策略，成為具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值的重要課題。高職院校相對(duì)于本科院校而言，辦學(xué)歷史不長，文化積淀不夠，但是這些不足對(duì)于參與國際交流與合作來說并非完全是不利因素。實(shí)際上，年輕的高職院校更容易擺脫傳統(tǒng)辦學(xué)思想的約束，通過合理吸收世界先進(jìn)辦學(xué)理念，依據(jù)地方市場發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)要求，能夠調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案，創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式。基于此，本文從五個(gè)方面探討廣西高職院校國際交流與合作的創(chuàng)新策略。

一、彰顯特色，提升優(yōu)勢(shì)，打造區(qū)域性高職院校品牌

廣西高職院校國際交流與合作是一個(gè)漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，必須立足當(dāng)前與實(shí)際，由近及遠(yuǎn)、由此及彼的開展。廣西與東盟各國有著深厚的友誼，雙方人文關(guān)系與文化傳統(tǒng)親近密切，國際交流源遠(yuǎn)流長并建立了良好的合作基礎(chǔ)。相關(guān)領(lǐng)域的探索與研究已廣泛開展并受到重視，如2013年9月以“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)”為主題，教育部和廣西區(qū)政府聯(lián)合主辦的“2013中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇”在廣西科技館成功舉辦，旨在進(jìn)一步促進(jìn)廣西職業(yè)教育對(duì)外交流與合作，提升其國際影響力，全面加快發(fā)展廣西職業(yè)教育。廣西各少數(shù)民族與東南亞多個(gè)民族有著相近的親緣關(guān)系，在文化認(rèn)同、生活習(xí)慣和風(fēng)俗信仰方面極為相似。廣西同時(shí)也是中國第三大僑鄉(xiāng)，有200 余萬廣西籍的華僑華人分布在東南亞各個(gè)國家，這些條件十分有利于東盟國家學(xué)生理解中國的教育文化，接受廣西高職教育的服務(wù)及產(chǎn)品。而廣西背靠大西南，南鄰北部灣，面向東南亞，是中國與東盟各國唯一水陸相交的省區(qū)，既有通往東南亞中南半島的陸上交通路線，也有前往東盟各海島國家的多個(gè)港口，這種得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)為雙方的高職教育交流與合作奠定了重要的基礎(chǔ)。可以說，廣西的地緣優(yōu)勢(shì)是一種其他省份無可代替、引人矚目的地域優(yōu)勢(shì)。此外，廣西的生活消費(fèi)水平與國內(nèi)其他地區(qū)相比處于較低水平，與東盟國家十分相近，這對(duì)于還處于發(fā)展中國家的東盟各國而言無疑是非常契合的。基于上述優(yōu)勢(shì)，廣西高職院校在國際交流與合作中應(yīng)抓住機(jī)遇，揚(yáng)長避短，形成自身的核心競爭力，推出符合東盟各國實(shí)踐需求的職業(yè)教育產(chǎn)品，贏得這一重要消費(fèi)群體和市場份額。廣西高職院校與東盟各國應(yīng)進(jìn)一步挖掘各自的職業(yè)教育資源，共同開辟新的交流合作領(lǐng)域，充分利用各自在人才、資金、區(qū)位、政策及學(xué)術(shù)積累等領(lǐng)域的條件，在互惠互利的前提下開展廣泛的國際交流與合作，真正實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。廣西高職院校應(yīng)借助政府部門牽線搭橋的合作項(xiàng)目開展廣泛的對(duì)外合作辦學(xué)，主動(dòng)聯(lián)系國外優(yōu)秀高職院校，全面引進(jìn)先進(jìn)的教師、教材、課程計(jì)劃、課程資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核標(biāo)準(zhǔn)等，選擇有發(fā)展?jié)摿εc合作條件的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目作為載體。如在課程內(nèi)容上，可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建國際對(duì)話和合作的規(guī)則，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，最大限度地在教學(xué)方法、手段、評(píng)價(jià)等方面與國際接軌。應(yīng)清醒地看到，無辦學(xué)特色就難以形成競爭力，特色在高職教育發(fā)展中已成為重要的競爭利器與無形資產(chǎn)。廣西高職院校在創(chuàng)建高水平職業(yè)院校，積極參與國際競爭的過程中，應(yīng)形成一種比優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)特色的戰(zhàn)略覺醒，以生機(jī)和活力走特色化發(fā)展道路。準(zhǔn)確定位，立足東盟，主動(dòng)適應(yīng)廣西社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成鮮明的辦學(xué)特色，積極探索依托中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)平臺(tái)的國際交流與合作實(shí)施策略，打造有競爭力的區(qū)域性高職院校品牌。

二、優(yōu)化政策與戰(zhàn)略組合，實(shí)現(xiàn)規(guī)范與扶持并舉

政策與戰(zhàn)略是高職教育國際化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。廣西高職院校國際交流與合作應(yīng)在完善的法律規(guī)章的范疇內(nèi)開展，因此，完善合作的法制環(huán)境，優(yōu)化政策組合是廣西高職院校開展國際交流與合作的現(xiàn)實(shí)需求。即國際交流與合作須納入法制化的軌道，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ǘㄒ罁?jù)，不能違背國內(nèi)和國際的相關(guān)法律、公約及協(xié)定。高教育的國際交流與合作還涉及學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)分的互相認(rèn)可，因此，廣西高職院校應(yīng)樹立國際性標(biāo)準(zhǔn)觀念，全面實(shí)現(xiàn)與國際通用標(biāo)準(zhǔn)及慣例的接軌，如各種職業(yè)的專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育質(zhì)量準(zhǔn)則，等等。參照已有的國際慣例，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)各種對(duì)外合作項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范管理。深化改革運(yùn)行機(jī)制，集中優(yōu)勢(shì)，整合資源，力求通過國際交流與合作，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的跨越式發(fā)展。樹立長期合作的理念，避免短期化傾向，加快制度建設(shè)的步伐，以完善國際交流與合作的管理機(jī)制，如師資隊(duì)伍的建設(shè)方面，應(yīng)樹立市場觀念、開放觀念和競爭觀念，完善淘汰機(jī)制，建立競爭和激勵(lì)機(jī)制，加大外籍教師和專家的引進(jìn)力度，吸引更多高水平、國際化的教師到廣西高職院校任教，促使國際化教師隊(duì)伍管理新模式的完善。對(duì)于本院具有較高學(xué)術(shù)水平和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師給予大力資助，為培養(yǎng)他們成為國家化師資人才創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。既要嚴(yán)格規(guī)范，又要科學(xué)扶持，與新變化和新形勢(shì)相適應(yīng)，讓教師在國際交流與合作進(jìn)程中各盡其才，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

三、建立高職教育質(zhì)量保證體系，加大國際宣傳的力度

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化程度日益提升，高職教育逐漸被視為國際商品和服務(wù)貿(mào)易中的出口產(chǎn)業(yè)，通過加強(qiáng)國際交流與合作來提高國際競爭力，是許多國家和地區(qū)教育發(fā)展的一個(gè)重要取向。廣西高職院校應(yīng)以先進(jìn)國家為參照系，通過建設(shè)先進(jìn)的理念機(jī)制，擴(kuò)大與世界各國的合作基礎(chǔ)，樹立“教育是服務(wù)”的辦學(xué)觀念，積極探索和建立高職教育質(zhì)量保證體系，將學(xué)校的各項(xiàng)工作打造成一條完善的服務(wù)鏈。深入分析在國際交流與合作中遇到的問題和解決方法，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，努力營造國際化的校園文化環(huán)境，將學(xué)生看做服務(wù)的對(duì)象，真正做到以人為本，以學(xué)生為中心，將最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)提供給世界各國的留學(xué)生，努力將廣西逐漸打造成為區(qū)域性國際化高職教育服務(wù)中心。在引進(jìn)國際先進(jìn)教育資源的同時(shí)，還要“走出去”，擴(kuò)大廣西高職教育在地區(qū)乃至世界的影響力。例如，與廣西毗鄰的東盟地區(qū)可以作為廣西高職教育輸出的第一站，并逐漸拓展至其他地區(qū)。在這一過程中應(yīng)加大對(duì)外宣傳力度，加強(qiáng)國際推廣，提高知名度，如開展一系列廣西職業(yè)教育展、漢語考試介紹會(huì)、留學(xué)說明會(huì)，等等，利用各國傳媒及華人華僑團(tuán)體等資源來進(jìn)行招生宣傳。從鄰近的東盟各國開始，逐步輻射到世界更廣闊的范圍。同時(shí)，還應(yīng)充分重視互聯(lián)網(wǎng)這一經(jīng)濟(jì)、有效的途徑，加強(qiáng)國際招生宣傳網(wǎng)頁的建設(shè)和維護(hù)，為廣大國際學(xué)生提供了解廣西的有效平臺(tái)，讓他們加深對(duì)廣西高職教育優(yōu)勢(shì)的了解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到前往廣西學(xué)習(xí)對(duì)其人生發(fā)展規(guī)劃的意義和價(jià)值。endprint

四、拓寬教育教學(xué)合作領(lǐng)域，以國際化高規(guī)格人才為培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定了人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量和規(guī)格，決定了人才培養(yǎng)的方向與層次。廣西高職院校要在新形勢(shì)下發(fā)展壯大，必須在綜合考慮廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)、人才需求及區(qū)域特色基礎(chǔ)上，借鑒國際上高等教育合作成熟的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的發(fā)展形式，大力拓寬與世界各國職業(yè)教育的合作管道，如在項(xiàng)目合作、特許（授權(quán)）辦學(xué)、國外分校等層面，增加職業(yè)教育產(chǎn)品供給的選擇性和多樣性，力爭在新的機(jī)遇期構(gòu)建廣西高職教育國際化的新優(yōu)勢(shì)。這就要求進(jìn)一步創(chuàng)新現(xiàn)有的高職教育結(jié)構(gòu)，前瞻性引進(jìn)國際上新的專業(yè)和成熟的學(xué)科，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和課程資源建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)體制、投資體制和招生就業(yè)體制，轉(zhuǎn)換合作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)調(diào)整和布局領(lǐng)域的探究，以培養(yǎng)面向國際，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和市場需要的職業(yè)人才為目標(biāo)。職業(yè)教育不只是靠需求驅(qū)動(dòng)的，更是依靠發(fā)展需求來驅(qū)動(dòng)的，適應(yīng)國際化的職業(yè)人才是具有全球意識(shí)，熟悉WTO規(guī)則的人才。因此，除知識(shí)技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)重視學(xué)生國際意識(shí)、跨文化交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生深刻理解多元文化，增進(jìn)對(duì)不同民族和國家文化的理解。

五、解放思想，開展形式多樣的國際交流與合作

廣西高職院校在過去20多年的國際化辦學(xué)實(shí)踐中，取得了很多成績，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在新的歷史時(shí)期和發(fā)展階段，各高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮地域和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新，開展形式多樣的國際交流與合作。近年來，一些高職院校已經(jīng)做出了重要嘗試，并取得了較好的效果。以桂林旅游高等?？茖W(xué)校為例，從2006年開始，學(xué)校通過桂林市政府牽頭，申請(qǐng)加入了聯(lián)合國世界旅游組織，成為其旅游教育類會(huì)員單位。聯(lián)合國世界旅游組織通過全球招標(biāo)，選取香港理工大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院作為項(xiàng)目執(zhí)行方，具體協(xié)助桂林旅游高等?？茖W(xué)校開展酒店管理專業(yè)教學(xué)改革，每年在全國范圍內(nèi)招收兩個(gè)項(xiàng)目班，全面引進(jìn)世界先進(jìn)酒店管理專業(yè)教學(xué)模式、課程計(jì)劃、互動(dòng)式教學(xué)法和評(píng)估體系。經(jīng)過多年的教學(xué)改革，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，項(xiàng)目班學(xué)生在專業(yè)水平、外語技能和職場適應(yīng)性方面全面超越非項(xiàng)目班學(xué)生。該國際項(xiàng)目的成功實(shí)施，在全國乃至世界旅游高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。桂林旅游高等?？茖W(xué)校另辟蹊徑，通過與世界頂級(jí)國際行業(yè)組織合作，不僅引進(jìn)了先進(jìn)的國際教育資源，還全面提升了學(xué)校在行業(yè)中的影響力，充分說明了合作模式的創(chuàng)新可能帶來的巨大效益。

綜上所述，廣西高職教育國際交流與合作正處在大發(fā)展的歷史機(jī)遇期，各高職院校應(yīng)自覺把握時(shí)代的脈搏，在對(duì)外合作內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，積極拓展教育教學(xué)合作領(lǐng)域，加大宣傳力度，以國際化高規(guī)格人才為培養(yǎng)目標(biāo)，引進(jìn)來的同時(shí)還要走出去，打造有競爭力的區(qū)域性高職院校品牌，全面提升廣西高職教育國際化發(fā)展水平。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題（2013A013）

【作者簡介】張海琳（1976- ），男，壯族，廣西貴港人，碩士，桂林旅游高等專科學(xué)校國際教育交流學(xué)院副院長，副教授，研究方向：高等教育國際交流。

（責(zé)編 蘇 洋）endprint