潘文棟 （甘肅省蘭州市城關區(qū)水車園小學，730030）

我用“泡騰片”解決學生“打架”問題

潘文棟 （甘肅省蘭州市城關區(qū)水車園小學，730030）

為師之道：關注身心健康 拓寬發(fā)展之路

2014年3月20日下午，筆者在二年級（6）班上課，在練習“小組合作進行呼啦圈游戲”的基本方法時，各組都按照筆者的要求到指定地點進行游戲創(chuàng)編了。就在這時，筆者聽到馬晨越小組傳來爭吵聲,筆者走過去詢問爭吵的原因，小組長李嘉毅說：“老師，他們都不聽我的，都不按照要求來練習”，“老師，小組長的聲音太大了，都不讓我們說話，他讓我們都要聽他的”，林凱文激動地向筆者告狀。哦，原來如此??！為了不影響其他學生練習，筆者急匆匆地說：“大家要聽小組長的安排，繼續(xù)進行練習！”然后，繼續(xù)巡視其他小組練習，幾名學生不太服氣地繼續(xù)進行練習。

下課后，筆者組織學生們收拾器材，器材室門口探進來一個胖乎乎的大腦袋，是林凱文。“老師，剛才在練習的時候，我們組長李嘉毅總是打我”，“好的，我知道了，下節(jié)課我批評他”，筆者一邊收拾器材一邊應和著他。收拾完器材走出器材室，呦！只見這倆小家伙還在爭辯。因為急著要去放廣播，筆者心想：“小孩子嘛，為這點事情爭吵，也正?！保蜎]有理睬他們。

到了做眼保健操的時間，這兩名學生還在理論，不一會只見他們開始動手了，你推我一下，我再推你一下，再后來就開始了激戰(zhàn)，扭打在了一起。筆者感覺到事態(tài)的嚴重性，趕緊走到他們面前說：“你們兩個這是怎么回事，鬧夠了沒有？”只見李嘉毅氣呼呼地說：“他打小報告！”林凱文也不示弱，“老師，他在門口偷聽！”“先別說了，走吧，還是去我辦公室吧！”他們異口同聲說：“走就走，誰怕誰呀！”便氣勢洶洶地跟著筆者走向辦公室。

到了辦公室，只見這兩名學生頭上冒著汗，歪著嘴，互相瞪著眼。嘿，這架勢就像兩頭決戰(zhàn)的小牛似的！筆者見這形勢，也沒法與他們交談，便說道：“你們先坐在沙發(fā)上休息一會吧，這件事太嚴重了，我們等會再說！”筆者故意在“嚴重”兩個字上加重了語氣，吊著他們兩個的情緒。雖然他們都高昂著頭，鼻子喘著粗氣，但筆者還是看到他們緊張的表情，筆者知道他們一定是有心理壓力了。這時，他們兩個你看看我，我看看你，林凱文一屁股坐在了沙發(fā)上，李嘉毅見狀也坐在了對面的沙發(fā)上。筆者又故意說：“我給你們泡杯茶吧！”他們“唰”地抬起了頭，瞪大了眼睛看著筆者，嘴巴里說：“不，潘老師不用了！”又低下了頭相互瞪了對方一眼，“那我給你們倒杯水，先解解渴”，筆者拿出了紙杯，分別將兩片果味維生素C泡騰片放到水杯中，倒了滿滿兩杯水，這時，杯中的泡騰片就像煮開的沸水，水中的小氣泡頑皮地跳著歡快的舞蹈，筆者將冒著氣泡的水端到他們面前，他們的眼睛直盯著冒泡的水，筆者看到林凱文還咽了一口口水，筆者 說：“你們現(xiàn)在就像這兩片泡騰片，都在生氣冒泡呢，看著吧，等氣泡冒完了咱們聊聊，可以嗎？”他們點點頭。大概3～4分鐘后氣泡消失了，筆者說：“先來嘗嘗汽水的味道吧”，也許他們是打架打累了，端起杯子咕咚咕咚一口氣就喝完了，“怎么樣？味道還不錯吧？”到底是孩子，一點也不裝假，林凱文說：“潘老師，真好喝！還能再來一杯嗎？”筆者回復說：“嘿！你小子，還想吃點啥不？”林凱文笑了一聲，李嘉毅也發(fā)出了笑聲，說著筆者又給他們每人泡了一杯。剛才還硝煙彌漫的氣氛頓時緩和了，這回他們便慢慢品嘗起來了。

筆者看火候也差不多了，就說：“現(xiàn)在老師請你們說說你們打架的原因，條件是氣泡沒有了，所以我們說話也要平靜，不能發(fā)火，能做到嗎？”他們像小鳥啄食般地點著頭，“林凱文，先來說，李嘉毅先不說話，只能聽，不能打斷林凱文說話。有什么話等他說完了你再來說你的理由，可以嗎？”李嘉毅看著筆者，點點頭。筆者問林凱文是怎么回事，他說：“因為組長李嘉毅組織我們練習時說話聲音太大，要我們必須都聽他的，不讓我們說話，所以我就和他爭吵起來了，就是這樣的”，“李嘉毅是這樣嗎?”筆者問道，“現(xiàn)在你來說”，“老師、你讓我當組長，我讓他們練習，他們非要你一言我一語的，所以我就讓他們聽我的，是林凱文先不聽的，就和我吵起來了，我也沒說啥，可下課后他還跑到你那兒打我小報告，再后來我們就打起來了，事情就是這樣！”總算知道了事情的經(jīng)過，筆者先批評了組長李嘉毅：“老師讓你當小組長是因為你有責任心，能管理、組織好同學們。但管理同學們不是靠權力來壓制的，你作為小組長應起到帶頭作用，可不能帶頭打架??！每個人都有發(fā)表意見的權利，讓大家說出來或是你可以組織大家嘗試，誰說得對就按照誰說得做。這才是組長要做的，對吧？”李嘉毅點了點頭?！傲謩P文，你也要尊重組長啊，不能動手打人啊，對不對？李嘉毅也是為了你們小組好，雖然他說話和組織同學的方法還需要改進，但你和他爭吵起來，而且還先動手了，你的處理方式也是有問題的，你可以善意地提示他，這樣他也樂于接受啊，而且老師也不喜歡愛打小報告的同學，好了，事情都弄清楚了，你們回去上課吧！”下午第二節(jié)課課間，筆者無意間看到，李嘉毅和林凱文他們高高興興地在一起，李嘉毅還細心地為林凱文同學整理戴歪的紅領巾，他們一起說說笑笑，筆者欣慰地笑了……

甘肅潘文棟

世上沒有兩片相同的樹葉，每一名學生都有他們獨立的思想，作為成年人，作為一名教師，讓我們俯下身來，給學生們說話的權力，多傾聽他們的心聲！