文/平立影

摘 要：寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在新課程改革下，教師要正確地認(rèn)識當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在哪些問題，并針對存在的問題提出解決對策，以為學(xué)生寫作水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，就從當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問題以及如何提高學(xué)生的寫作水平進(jìn)行簡單介紹，以期能夠逐漸提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作水平；問題；演講；閱讀

長期以來，作文教學(xué)一直困擾著廣大語文教師，學(xué)生怕寫作，不喜歡寫，也不知道該如何寫。所以，在素質(zhì)教育下，教師要重視這一問題，要采用多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生積累素材，最終讓學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉的同時(shí)，寫作水平得到大幅度提高。

一、寫作教學(xué)中存在的問題

學(xué)生不喜歡寫作這是一個(gè)不爭的事實(shí)，但不喜歡總是有原因的。仔細(xì)分析學(xué)生的寫作情況，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫作的原因有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生缺少寫作的興趣。因?yàn)閷懫饋肀容^吃力，所以不愿意寫，也沒有興趣寫。（2）不知道該寫些什么？受到閱歷的限制，學(xué)生積累的素材有限，導(dǎo)致出現(xiàn)“心中有物，筆下無詞”的現(xiàn)象等。上述兩種因素是最常見的，所以，在素質(zhì)教育下，教師要想真正提高學(xué)生的寫作水平，就要在明確這些影響因素之后，就要提出對策，進(jìn)而為語文教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何提高學(xué)生的寫作水平

隨著新課程改革的深入實(shí)施，作為語文教師的我們既然明確了影響寫作水平提高的因素，那么就應(yīng)該采取相應(yīng)的對策，以為學(xué)生寫作水平的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)三分鐘演講活動(dòng)

所謂三分鐘演講活動(dòng)是讓學(xué)生由學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題進(jìn)程的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，該活動(dòng)開展最主要的目的就是能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。之所以借用三分鐘演講活動(dòng)來提高學(xué)生的寫作水平，原因有以下兩點(diǎn)：（1）形式新穎，易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過演講，學(xué)生的思維邏輯能力和語言組織能力都將會得到培養(yǎng)和提高，進(jìn)而也對學(xué)生寫作水平的提高起著非常重要的作用。需要注意的是，在三分鐘演講活動(dòng)中，教師要給學(xué)生“絕對”的自由，對學(xué)生想要講述的內(nèi)容不要干涉，要讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后，每天再將自己本次演講的內(nèi)容寫下來，久而久之，學(xué)生既積累了寫作素材，提高了學(xué)生的邏輯能力，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，一舉兩得，何樂不為。

2.開展豐富的閱讀活動(dòng)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們受年齡、閱歷的限制，常常不知道在作文中寫些什么，有時(shí)候也不知道該怎樣描述一件事。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要就是缺少寫作素材，所以，在授課的時(shí)候，教師要有意識地開展豐富的閱讀活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累一些好詞好句，并靈活地運(yùn)用到寫作中，進(jìn)而使學(xué)生的寫作水平能夠在不斷練習(xí)中得到提高。

如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，由于這是一篇優(yōu)美的寫景散文，所以在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生對文本中的一些好的句子進(jìn)行了欣賞，如，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石……同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會排比句的效果，接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，并寫一組排比句。之后，我還引導(dǎo)學(xué)生對該文章的一些詞匯進(jìn)行了積累和應(yīng)用，如，波瀾壯闊、拔地而起、危峰兀立、奇峰羅列等等，并讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，以為學(xué)生的寫作積累詞匯。因此，教師要充分發(fā)揮教材價(jià)值，讓學(xué)生通過閱讀來提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

總之，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方法來提高自己的寫作水平，進(jìn)而在展現(xiàn)語文魅力的同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

陳華.淺談如何提高小學(xué)生語文作文水平［J］.新課程：教師，2010（04）.

編輯 薄躍華