陳佳奇

摘 要：社會(huì)和諧是國(guó)家是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民生活幸福的重要保證。而構(gòu)建和諧校園也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，并且對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動(dòng)作用。本文將通過(guò)從闡釋和諧校園的特征入手，探求建設(shè)和諧校園的有效途徑，促進(jìn)高校建設(shè)生機(jī)勃勃的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：校園；和諧；建設(shè)

“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用?！盵1]在現(xiàn)代社會(huì)，教育的主要目的一是為個(gè)人人生幸福奠定基礎(chǔ)，二是提高國(guó)民素質(zhì)，為民主社會(huì)培養(yǎng)合格公民。高校是傳承文明、傳播先進(jìn)文化的重要陣地，建設(shè)和諧校園一方面有利于培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的個(gè)體，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才，另一方面也通過(guò)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳播，將和諧文化向社會(huì)廣泛的輻射。

一、和諧校園的基本特征：

（一）和諧校園是安定有序的平安校園。平安是和諧的基礎(chǔ)，穩(wěn)定是和諧的保障。和諧校園首先是平安校園，在這樣的校園里，師生員工具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和自救自護(hù)常識(shí)，能夠自覺(jué)遵守相關(guān)、規(guī)章制度和法律法規(guī)。一方面能夠常抓社會(huì)治安綜合治理和安全預(yù)防工作，及時(shí)消除隱患。另一方面即使遇到突發(fā)性或者不可抗拒的自然災(zāi)害時(shí)，師生也具有自救意識(shí)和能力，將災(zāi)害減少到最低限度。在這樣的校園里，師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律和秩序習(xí)慣。人們心態(tài)平和，秩序井然。

（二）和諧校園是具有濃郁文化和學(xué)術(shù)氛圍的書香校園。校園是傳播知識(shí)，孕育文化的搖籃。理應(yīng)帶有濃厚的書卷氣息和深厚的書香味。在這樣的校園里，人們把讀書當(dāng)成樂(lè)趣，當(dāng)成精神的享受，而絕不是功利性的以完成考試為目的。書的世界是豐富而又多彩的：書中有光明，可以燭照我們的內(nèi)心；書中有警示，指導(dǎo)人生之舟繞過(guò)暗礁和險(xiǎn)灘；書中有天籟之音，讓我們回到自然的懷抱，返璞歸真；書中有歷史的回響，讓我們領(lǐng)略刀光劍影、世事滄?！瓡熊S蕩著睿智的情思、流淌著純美的情懷、延展著跌宕的故事，傳達(dá)著絕妙的詩(shī)意，才是書香的根本原因?！盵2]校園里，人們手不釋卷，低吟淺誦，伴隨著清晨的微風(fēng)和斜陽(yáng)的余輝，在花的芬芳和鳥的鳴啼里，構(gòu)成一幅美的畫卷。在這樣的書香飄逸的校園里，人們讀書、思考，寫作、表達(dá)和實(shí)踐，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)將是大有裨益的。“身無(wú)半畝，心憂天下，讀書萬(wàn)卷，神交古人?！?/p>

（三）和諧校園是民主團(tuán)結(jié)、道德法制的文明校園。民主法制，是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征。這就要求人們普遍牢固樹立崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成良好的自律習(xí)慣，遵守共同認(rèn)可的道德、紀(jì)律和制度，追求自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的價(jià)值取向，從而逐步形成自我教育的人格。校園民主風(fēng)氣濃厚，人們的愿望和期待受到尊重，學(xué)習(xí)和工作是作為享受生命的一種手段。人們從言行到舉止，從服飾到儀表，從禮儀到心靈都符合社會(huì)的道德規(guī)范，校園具有較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）和諧校園是充滿智慧和生命力的校園。和諧校園應(yīng)當(dāng)是激情洋溢、活力四射的。在校園里，從事教育工作的是一個(gè)個(gè)有著個(gè)性特點(diǎn)的教師，教育面對(duì)的更是一個(gè)個(gè)青春鮮活的生命個(gè)體?！袄辖處煹慕?jīng)驗(yàn)固然重要，但年輕人的激情與創(chuàng)造同樣重要”，[3]教育需要激情和智慧，學(xué)生成長(zhǎng)也需要激情和智慧。在教與學(xué)、在交與育的過(guò)程中，根植于激情的師愛(ài)會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，讓教師領(lǐng)略生命的存在與價(jià)值。同時(shí)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，也學(xué)會(huì)辯證理性地思考，在學(xué)習(xí)交流、探索的過(guò)程中豐富自我，逐步發(fā)掘人生的價(jià)值。

（五）和諧校園是環(huán)境優(yōu)美，人際關(guān)系和諧的校園。十八大提出建設(shè)“生態(tài)文明”。和諧校園的建設(shè)也不能忽視生態(tài)環(huán)境。一個(gè)和諧的校園，應(yīng)當(dāng)是人與自然和諧相處，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的場(chǎng)所。每個(gè)人都樹立起對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)的理念，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，把校園當(dāng)成自己的家。同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)人都應(yīng)和睦相處，誠(chéng)信正直、民主平等，嚴(yán)于律已，寬容別人，讓愛(ài)與關(guān)懷充斥在校園的每一個(gè)角落，真正貫徹以人為本的理念。

二、構(gòu)建和諧校園的途徑

（一）干部表率，思想引領(lǐng)?！按蹇创?，戶看戶，群眾看干部”。構(gòu)建和諧校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的表率作用是基礎(chǔ)?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?，只有干部首先以身作則，率先垂范，以堅(jiān)定的理想信念，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，勇于犧牲的精神，開(kāi)拓創(chuàng)新的思維，科學(xué)的管理理念，民主謙虛的品質(zhì)，對(duì)人對(duì)事客觀公正的評(píng)價(jià)，才能形成領(lǐng)導(dǎo)集體和領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，才能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)導(dǎo)師生員工不斷進(jìn)取。同時(shí)，“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，是照亮人類前進(jìn)的火炬”，校長(zhǎng)對(duì)師生員工的引領(lǐng)首先是思想的引領(lǐng)。眼界決定境界，方向決定方法。教師只有真正理解“教育改革發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”，[4]理解社會(huì)主義教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，中學(xué)教育是為人生的幸福奠定基礎(chǔ)，為民主社會(huì)培養(yǎng)合格公民的教育，才能在教育實(shí)踐中更好地堅(jiān)持“以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，才能自覺(jué)地注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理、健全的人格和終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和一生的發(fā)展鑄就強(qiáng)大的精神動(dòng)力和人格力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。”因此，校長(zhǎng)要讓教師清楚學(xué)校“為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人，用什么樣的方法培養(yǎng)人？”只有讓全體師生員工都了解并形成共識(shí)，才能使辦學(xué)的理念和目標(biāo)由學(xué)校的號(hào)召和要求，變?yōu)閹熒杂X(jué)的行動(dòng)。

（二）制度保障，獎(jiǎng)懲分明。以前教育界流行的一句話叫“一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校?！闭f(shuō)明校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，其個(gè)人的政治意識(shí)、道德素養(yǎng)、人格魅力、辦學(xué)理念、工作作風(fēng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和特色是至關(guān)重要的。幾年前，一個(gè)美國(guó)人寫了一本書叫《美國(guó)總統(tǒng)是靠不住的》，說(shuō)到?jīng)]有制度作保障，只依靠個(gè)人的道德操守其實(shí)是很危險(xiǎn)和難以持久的，且也不符合現(xiàn)代社會(huì)的法治精神。因此，一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)公正的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)的機(jī)制，有一套激勵(lì)校長(zhǎng)有所為，制約校長(zhǎng)有所不為的規(guī)章制度，讓全校每一個(gè)人想干事業(yè)有舞臺(tái)，做出成績(jī)有地位。也讓每一個(gè)人都有所制約、有所敬畏。如果一個(gè)人“天不怕，地不怕，那這個(gè)人就很可怕”。一套好制度在一個(gè)好校長(zhǎng)的貫徹執(zhí)行下，才等于一所好學(xué)校，才是從實(shí)現(xiàn)人治走向法治的的保障。以人為本，構(gòu)建和諧校園，不是搞一團(tuán)和氣，不是絕對(duì)平均主義，不是不要批評(píng)與爭(zhēng)辯。如果干不干一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣，質(zhì)量高低一個(gè)樣，你好我好大家好，就會(huì)嚴(yán)重挫傷更多人的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致校園風(fēng)氣不正，矛盾重重，那就與構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)南轅北轍。因此，構(gòu)建和諧校園，必須要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理，建立健全機(jī)會(huì)公平、客觀公正、獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，并嚴(yán)格要求和實(shí)施，從而形成學(xué)校內(nèi)部能者上、庸者讓、劣者下的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓混世魔王沒(méi)有天地，讓南郭先生沒(méi)有土壤，讓校園充滿活力，充滿和諧。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平和化解矛盾的能力。辯證唯物主義認(rèn)為，事物是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的，矛盾無(wú)處不在?！昂椭C社會(huì)應(yīng)是能有效化解內(nèi)部矛盾的社會(huì)，”[5]構(gòu)建和諧校園，不是指沒(méi)有矛盾，也不可能沒(méi)有矛盾，而是有效化解學(xué)校內(nèi)部的矛盾。在學(xué)校內(nèi)部由于所處崗位不同、思想認(rèn)識(shí)差異等，總會(huì)有這樣或那樣的矛盾，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須統(tǒng)籌兼顧，把學(xué)校的長(zhǎng)城利益和師生員工的具體利益結(jié)合起來(lái)，把不同群體、不同崗位的利益結(jié)合起來(lái)，公平公正地解決和處理矛盾。這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者來(lái)說(shuō)“需要高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和公平公正的立場(chǎng)?！盵6]要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想理論水平，提高政治敏銳性和對(duì)矛盾的分析洞察能力以及科學(xué)思維和決策能力。讓校園在矛盾的化解中創(chuàng)造新的和諧。

（四）師生參與、民主治校?！岸颊f(shuō)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，我也認(rèn)為這也是素質(zhì)教育面向未來(lái)的標(biāo)志。培養(yǎng)創(chuàng)造者的前提是教育必須充滿民主。沒(méi)有民主，便沒(méi)有創(chuàng)造；沒(méi)有民主，便沒(méi)有民族的未來(lái)”。民主是專制的天敵，只有遵循民主集中制原則，大力開(kāi)展民主教育，相信師生，依靠師生，在實(shí)施好民主決策和民主管理，才能最大地激發(fā)師生的智慧與活力。構(gòu)建和諧校園，符合學(xué)校的眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也符合師生員工的現(xiàn)實(shí)利益和根本利益。師生是構(gòu)建成和諧校園的主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分相信和全心依靠師生員工，健全以教代會(huì)、學(xué)生會(huì)為主體的民主管理和自主教育組織，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)或興趣小組在構(gòu)建和諧校園中巨大作用，廣開(kāi)言論，認(rèn)真聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，了解民情，集中民智，才能構(gòu)建和諧校園。

（五）[4]黨政重視、社會(huì)支持。有為才會(huì)有位。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)黨委政府的重視和社會(huì)各界的支持。學(xué)校首先奮發(fā)有為，做出成績(jī)，讓成才、家長(zhǎng)放心，才能讓黨委、政府和社會(huì)滿意，才能更好地爭(zhēng)取黨委政府的重視和關(guān)心，更好地取得社會(huì)各界的理解與支持。同時(shí)，學(xué)校也要主動(dòng)讓黨委政府和社會(huì)了解教育，了解學(xué)校，注重協(xié)調(diào)各方面的力量解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生的健康和可持續(xù)發(fā)展，努力為社會(huì)培養(yǎng)大批用知識(shí)和智慧武裝起來(lái)的人才，才能真正體現(xiàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，也才能為推進(jìn)中國(guó)的民主政治建設(shè)和依法治國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，發(fā)展先進(jìn)文化并最終實(shí)現(xiàn)和維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，真正辦出讓人民滿意的學(xué)校。

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