楊惠芝

（陜西省寶雞市金臺區(qū)車站幼兒園，陜西 寶雞 721001）

淺談幼兒情感的培養(yǎng)

楊惠芝

（陜西省寶雞市金臺區(qū)車站幼兒園，陜西 寶雞 721001）

美好的情感和良好的行為習慣對人的一生影響很大。幼兒期是幼兒情感培養(yǎng)的最佳時期。隨著時代的發(fā)展，越來越多年輕的父母忙于工作，幾乎無暇顧及幼兒，于是，撫養(yǎng)幼兒的重擔就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆或者保姆的肩上，父母情感的缺失，造成幼兒任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。針對這一問題，這學期我們班的主要培養(yǎng)目標是幼兒情感的培養(yǎng)。

幼兒；情感；培養(yǎng)

許多幼兒在情感發(fā)展上并不均衡，存在著許多差異。由于家庭特定環(huán)境的影響，導致幼兒情感發(fā)展不足。那么，要如何培養(yǎng)幼兒的情感呢？最重要的是制定出具體的培養(yǎng)目標，針對這些目標去進行培養(yǎng)。

一、在日常生活的小節(jié)中進行中培養(yǎng)

作為一名教師應該抓住每個生活中的小細節(jié)來對幼兒進行隨機教育。情感在日常生活中是隨處可見的。教師要善于觀察，這樣才能抓住時機對幼兒進行潛移默化的教育。如有一次是午休起床時間，我看到了一個令我驚訝的場面，地上放著一件不知道誰掉的襯衣，所有的小朋友任憑它躺在地上卻沒有一個人去把它拾起來，都好象互通了信息一般，齊刷刷的邁過去，踩過去。當時的我很氣憤，拉過幾個孩子問道：“為什么看見地上有件襯衣不撿起來要邁過去、踩過去呢？”只聽他們幾個理直氣壯的對我說：“那不是我的襯衣！”瞧，多么有理由的借口啊！我嚴肅的問道：“那如果有一天你的衣服掉在了地上，所以的小朋友都去踩它也不去撿它，你有什么樣的感想呢？”他們都不吱聲了。之后我給他們講了一個《小雞和小鴨》的故事，小雞怎樣幫小鴨子找食物，小鴨子如何人幫小雞過河，告訴幼兒人與人之間相互關心是多么美好。生活中隨時會發(fā)生一些老師意想不到的事，針對這個案例，我感到要善于抓住孩子的某種特征，對孩子進行引導是很關鍵的。小白兔白白的毛、紅紅的眼睛，非?？蓯?、漂亮，通過我的表述，佳佳的愛美之心，似乎不費勁就讓孩子心甘情愿地吃下了平時最討厭的蘿卜。有時把批評孩子轉換成形象的語言描述或故事，在故事中知道自己錯在哪里，引導她喜歡和厭惡的情緒，建立起她對生活最初的是非概念。

二、在教學活動中有意識的培養(yǎng)

在教學性活動中需要教師有意識的培養(yǎng)。像在我們的六科教法中可以對幼兒進行求知感的培養(yǎng)并訓練他們的移情能力。引導他們觀察周圍的事物并提出疑問，愿意帶著問題去尋找答案，體驗樂趣。還可以通過唱歌、畫畫等多種方式表達對美的事物的感受。記得有一次，我組織全班幼兒進行“拍球比賽”，有的幼兒一次能拍9個，有的幼兒一次能拍20多個。輪到陳晨小朋友拍球時，她頭一低也不吭聲也不動。我對她說：“陳晨，該你拍球了。”她連頭也不抬。她說：“老師，我不想拍?！蔽矣謫査骸澳銥槭裁床幌肱?？能小聲告訴我嗎？我不會告訴別人的?！彼q豫了半天才趴在我耳邊小聲說：“我不敢拍?！蔽乙幌伦尤靼琢?，孩子雖小，但她自尊心非常強，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對全班幼兒說：“你們很勇敢，拍得也很好，我非常喜歡你們。但是咱們班的陳晨小朋友今天不想拍，你們能原諒她讓她明天再拍嗎？陳晨，行嗎？”她點了點頭。為了幫她建立自信心，不傷害她自尊心，晚上她媽媽接她時，我把事情的經(jīng)過跟她媽媽說了，并希望她媽媽不要批評她，要用表揚鼓勵的方法幫她練習拍球，使她建立自信心。第二天戶外活動時，陳晨抱著球向我走過來，高興地對我說：“謝謝老師，我會拍球了！”果真，她一下子拍了12個，我立即表揚了她。看著她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩繽紛的，是令人尋味和咀嚼的，同時我也為自己的教育方法得當而暗暗高興。由于“情感”這一動力的促進，孩子的認知、語言、品行、體質等諸多素質都得到了整體和諧的發(fā)展。

三、在幼兒游戲中的培養(yǎng)

幼兒園是孩子們游戲的天堂。他們在這里盡情的歡樂、唱歌、跳舞、做游戲。游戲是幼兒活動的主要形式。在游戲的過程中要有情感的引發(fā)。注意觀察，并給予正確的評價。如有一次在活動區(qū)游戲，我們班的老師，為了令孩子們玩的開心，為他們創(chuàng)設了很多活動區(qū)。有自然科學區(qū)、娃娃醫(yī)院、娃娃餐廳、娃娃服裝店等好多活動區(qū)。這一天我想看看他們玩的如何，就以顧客的身份來到了娃娃餐廳。沒等我走，就看見我們班的王佳非常熱情、面帶微笑地對我說：“歡迎你到我們的娃娃餐廳。”我受她的感染，很高興的走進去并受到了服務員冰心的熱情服務，當我吃的津津有味的時候，音樂響起來了。原來是到了戶外活動的時間。只見冰心慌忙地收拾餐具并對我說：“對不起，我們關門了，你明天再來吧?！蔽也挥傻冒櫰鹆嗣?，想考考她。于是我說：“那怎么能行？我才剛吃你就趕我?。俊彼龘蠐项^說道：“那……那……那我也沒辦法，反正我不管了?！蔽抑缓勉仉x去。在這次游戲總結的時候我特意提到了這個問題，并讓小朋友自己找解決的辦法。最后我問冰心：“要是你遇到了這樣的事情，怎么辦？”我是故意的。只見她低著頭一聲也沒有。我接著說：“我想你一定會做得更好，對嗎？”她點了點頭，目光十分的堅定。

因此在游戲中推廣情感教育是十分必要的。讓幼兒通過游戲發(fā)展她們的覺察力，并對她們的是非對錯給予正確的評價，幫我們確立更為豐富的幼兒情感教育目標。

四、注重在環(huán)境中的培養(yǎng)

一個好的環(huán)境對幼兒情感的表達起著決定性的作用。它能激發(fā)幼兒的某種愿望和誘發(fā)相應的情感。幼兒良好情感的形成是一個日積月累的過程，它依賴于日常生活的一點一滴的積累。為此我們教師應努力捕捉幼兒生活中的點滴事件進行隨機評價，使幼兒形成良好的情感。如：一次飯后散步回來的路上，有只小鳥突然飛落在扶梯旁，我和幾位小朋友一起逮住了這只小鳥，放在塑料袋中。我說：“小朋友，這只小鳥可能受傷了，它離開了媽媽，心里一定很難過。小朋友今天午睡時要特別安靜，小鳥需要好好休息?！惫?，這天小朋友睡得特別的好。

幼兒良好的午睡習慣和關愛小動物的情感逐漸形成。上述就是我對幼兒情感培養(yǎng)的初步認識。作為教師還應該多學習、研討，主動地去挖掘和利用各種有利于幼兒認識、行為發(fā)展的教育因素以及日常生活中生動的情感教育素材，將幼兒培養(yǎng)成為21世紀的、適應時代競爭與挑戰(zhàn)的新一代！

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