張玲改

摘 要：聽力能力的訓(xùn)練絕不是單純的聽力練習(xí)。因此，提高聽力的過程是一個(gè)不斷豐富知識(shí)同時(shí)提高分析、推理能力及綜合訓(xùn)練和實(shí)踐的過程。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，必須通過大量實(shí)踐與練習(xí)，不斷總結(jié)規(guī)律，反復(fù)研究才能達(dá)到聽力水平質(zhì)的提高。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)原理與實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生聽力水平邁向一個(gè)新臺(tái)階，則是作為常規(guī)教學(xué)的一堂必修課，也是衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-250-01

大家都知道，聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中占有都是有機(jī)結(jié)合的，其中的每一項(xiàng)。所以他們成為英語(yǔ)教學(xué)中的重要手段，也是英語(yǔ)教學(xué)中的主要教學(xué)目的。在這四項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練中，聽?wèi)?yīng)該是首要的，起著先導(dǎo)的作用。它成為獲取信息和語(yǔ)感的主要手段，也是使其他三項(xiàng)得以提高的最佳基礎(chǔ)。所以，都是缺一不可的?？死暝f(shuō)，“無(wú)論兒童或成年人，在語(yǔ)言習(xí)得中，頭等重要的是聽力理解”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要把聽的教學(xué)放到首位，要強(qiáng)化聽的重要地位，加強(qiáng)對(duì)聽的訓(xùn)練。只有這樣才能夠促進(jìn)其他三項(xiàng)的發(fā)展和提高，才能夠是語(yǔ)言得以提高和發(fā)展，也能提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。作為高中英語(yǔ)教學(xué)，把聽的教學(xué)放在重中之重是人們所承認(rèn)的。而在教學(xué)中，聽的的訓(xùn)練則是一個(gè)弱點(diǎn)，學(xué)生往往一提到聽力測(cè)試就非?？謶郑瑫r(shí)聽力的水平也不高。那么究竟怎么樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力呢？它成為擺在高中教學(xué)中的一個(gè)首要任務(wù)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真研究這一問題，就此來(lái)談?wù)勅绾翁岣吒咧杏⒄Z(yǔ)聽的教學(xué)問題。以供大家參考。

一、提高學(xué)生對(duì)昕的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)是引發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的最佳手段。因此，在聽的教學(xué)訓(xùn)練中要讓學(xué)生對(duì)聽感到興趣。探討出一些能夠激發(fā)學(xué)生喜歡聽的教學(xué)方式。比如在教學(xué)中可以播放英語(yǔ)原聲的電影片段。我在執(zhí)教Unit6 LifEinthefuture時(shí)，在導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，我就把英語(yǔ)原聲電影《神游四俠》中的科幻彩色最濃的部分播放給學(xué)生看，當(dāng)沒有機(jī)會(huì)聽英語(yǔ)聽力的學(xué)生看到了這一幕，都非常高興，學(xué)生的熱情達(dá)到了極點(diǎn)，他們不自覺地跟著讀了起來(lái)。課堂教學(xué)氛圍達(dá)到了空前高漲，聽力教學(xué)的效果也出現(xiàn)了良好的成效。我還讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱英語(yǔ)的歌曲，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也會(huì)聚精會(huì)神地聽著那些歌曲去認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)了聽力的發(fā)展。我還利用游戲的方式，把英語(yǔ)歌詞抄到黑板上，將學(xué)生分成小組，模仿電視里的一個(gè)人講，一個(gè)人猜單詞物品。這樣極大地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)真聽的能力。總之，經(jīng)過一學(xué)期的精心策劃和實(shí)踐，學(xué)生的聽力得到了迅速的提高，更使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)增加了極大的興趣感，聽的能力更加地迅速提高。

二、強(qiáng)化英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練

1、通過聽力訓(xùn)練提高英語(yǔ)思維的能力

不是我們的母語(yǔ)，這樣由于它的語(yǔ)音會(huì)出現(xiàn)：英語(yǔ)語(yǔ)音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象。所以學(xué)生在聽的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)困難，而用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解釋往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象，也不會(huì)提高他們的聽力效果。所以，作為教者就要盡量去用英語(yǔ)進(jìn)行解釋，還有可以借助一些圖片、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。就會(huì)沖破母語(yǔ)的束縛。

2、通過信息的捕捉訓(xùn)練聽力

聽力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽邊記，并對(duì)所聽信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。

3、在培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力中提高聽力

重視聽力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的檢索，預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽時(shí)就會(huì)有未聽先知的感覺，聽的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺聽得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。

三、在課堂實(shí)踐教學(xué)中訓(xùn)練聽力

訓(xùn)練學(xué)生的聽力要與平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用每節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生多得到聽的機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境而造成的接觸機(jī)會(huì)不足。

1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

除了使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)外，如問候，指示，解釋練習(xí)的步驟，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)等，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地解釋詞匯含義和用法、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象等，高中教材中有不少簡(jiǎn)單易用的語(yǔ)法用語(yǔ)。教師還可以利用教材中的詞匯。句子、句型和習(xí)慣表達(dá)法等進(jìn)行英語(yǔ)組織教學(xué)，使學(xué)生易懂，注意力集中，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提高聽力水平。

2、用英語(yǔ)進(jìn)行課文整體教學(xué)

將課文進(jìn)行支離破碎的語(yǔ)言講解和句子分析，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。把課文作為一個(gè)整體來(lái)教，用聽說(shuō)貫穿整個(gè)課文教學(xué)過程、既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，又能營(yíng)造課堂的英語(yǔ)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過聽老師講解生詞、介紹課文，做口頭回答問題練習(xí)、聽課文錄音、復(fù)述段落或課文等。這樣就使以聽為基礎(chǔ)的聽、說(shuō)、讀貫穿著整堂課。

3、聽寫

聽寫是訓(xùn)練聽力能力的一種好手段，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展很有幫助，因?yàn)閷W(xué)生既要能聽懂又要能用文字記錄下來(lái)，是需要具備聽力、拼寫和句型結(jié)構(gòu)等技能和知識(shí)的。聽寫的方式可以是填詞，寫課文的句子、段落或課文改寫、縮寫等。書面表達(dá)的參考答案也可以作為聽寫的形式，在講評(píng)書面表達(dá)后，讓學(xué)生聽寫參考答案，既練聽又練寫，這等于讓全體學(xué)生按范文重新寫了一遍、更加深了講評(píng)和糾錯(cuò)的印象。