格桑曲宗

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備在大力提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課程改革的今天，自主探究、合作交流已成為學(xué)生課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，而課前準(zhǔn)備已逐漸被老師、學(xué)生遺忘，甚至有的老師認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有必要準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；新教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-226-01

從心理學(xué)的角度看，準(zhǔn)備是一種學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備過程。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備習(xí)慣和提高課前準(zhǔn)備能力正是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要途徑，我認(rèn)為，要上好一節(jié)高質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)課，就必須要做好充分的準(zhǔn)備，這一準(zhǔn)備活動也不是單方面的，而是教師學(xué)生兩方面都要完成的，在這一準(zhǔn)備活動中要注意以下三點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生理解準(zhǔn)備的作用：能提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在準(zhǔn)備后，明白自己已經(jīng)對新知懂得了什么，在課堂上要向老師或同學(xué)提出什么疑問，上課時就能有的放矢。當(dāng)課堂上討論到自己的疑問時，由于好奇，想急于知道解決問題的方法，就會凝神傾聽同學(xué)和老師的觀點(diǎn)，更加集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率，體驗到成功的快樂。

2、要幫助學(xué)生逐步學(xué)會準(zhǔn)備：在培養(yǎng)準(zhǔn)備習(xí)慣的開始階段，教師要安排準(zhǔn)備時間，盡量讓學(xué)生在學(xué)校、在教師的指導(dǎo)下完成準(zhǔn)備，接著逐步放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，教師可以通過一些練習(xí)或者有趣的形式讓學(xué)生收獲準(zhǔn)備的成功。

3、要注意激發(fā)保護(hù)學(xué)生的積極性：每個學(xué)生都具有求知欲望，每個學(xué)生都有提高能力的渴求，教師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備時，要注意調(diào)動學(xué)生準(zhǔn)備的積極性，保護(hù)學(xué)生的積極性，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要。

一、教師的課前準(zhǔn)備

1、要熟悉教材

（1）建立全冊教材的整體觀念。拿到課本通讀全冊，通常我還會把整冊教材的練習(xí)完成，在講解教材的時候能拿準(zhǔn)尺度，講解練習(xí)和新課的時候更加熟練。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，弄懂本冊教材在整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材中的地位及前后冊教材的銜接情況，把握重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)度。

（2）吃透小節(jié)內(nèi)容。確定每一小節(jié)、每一課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。力求做到目標(biāo)單一，一課一得，避免打盲目仗。

要熟悉學(xué)生

（3）了解學(xué)生的基本情況。了解尖子生、中等生、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

（4）摸清學(xué)生知識和技能的掌握情況?？紤]學(xué)生哪些內(nèi)容沒有接觸，哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，哪些內(nèi)容雖學(xué)過但未掌握，有多少人未掌握，占多大比例，是否在下一堂課安排一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)等。

（5）問題的設(shè)計。老師每節(jié)課要提的問題也要想好，每個問題還要達(dá)到教學(xué)的目的，把課堂上的40分鐘盡量利用到每一個實處。（6）要注意對書面作業(yè)、課堂提問、平時測試等進(jìn)行分析，了解學(xué)生掌握知識的程度。

2、要設(shè)計教學(xué)過程

（1）我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，把學(xué)生的注意力抓住。

（2）在教學(xué)新知識的時候注意想清楚每一個環(huán)節(jié)的問題，使每一個問題環(huán)環(huán)相扣，并能緊扣教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

（3）把教學(xué)術(shù)語、概念、公式、進(jìn)率等的教學(xué)滲透于解決實際問題的教學(xué)活動中，盡可能采用趣味教學(xué)法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（4）練習(xí)內(nèi)容要多種多樣，并讓不同知識層的學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（5）在教學(xué)中要滲透人文教育和德育，思想的教學(xué)，數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是教數(shù)學(xué)，還要在教數(shù)學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人。

（6）教師要對本節(jié)課的知識做一點(diǎn)延伸補(bǔ)充，通過學(xué)生的聯(lián)系達(dá)到能夠用所學(xué)的知識來解答生活中的實際問題。

二、課前準(zhǔn)備對新教學(xué)的重要作用

1、課前準(zhǔn)備可以提高課堂教學(xué)效率。課前準(zhǔn)備可以使學(xué)生的新知識處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，老師上課上什么內(nèi)容，自己通過準(zhǔn)備可以了解在哪些方面還弄不懂，這樣帶著問題走入課堂，效果明顯會增加。通過準(zhǔn)備，學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問。在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討，這樣既節(jié)省了不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準(zhǔn)備。學(xué)生在準(zhǔn)備時，對自己不懂的內(nèi)容都做了標(biāo)記，聽課時，就會主動的、有重點(diǎn)的聽課。教師在審閱學(xué)生的準(zhǔn)備作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中、較典型的問題，教學(xué)時也會有針對性的施教，從而提高了課堂效率。

2、課前準(zhǔn)備可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生自己去自學(xué)，通過自學(xué)努力找到解決問題的方法。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的的知識。大量的新知識靠學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索，根據(jù)自己的需要去自學(xué)。因此，從小就培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具有十分重要的意義。 通過準(zhǔn)備，給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。準(zhǔn)備時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知，這個過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。

3、課前準(zhǔn)備可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，常常有一些接受能力比較慢的學(xué)生，對教師所講解的內(nèi)容需要一定的時間進(jìn)行消化吸收。但是，有的學(xué)生會因為前面的知識還沒有完全理解就學(xué)習(xí)后面的知識，感覺難度很大，而逐漸失去興趣。要求課前準(zhǔn)備以后，這部分學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)與理解，初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學(xué)習(xí)成果，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學(xué)習(xí)便有了信心。長期堅持，自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣。