沈堅

摘 要：學生的健康成長，靠學?；蚣彝ナ遣粔虻?。教師觀察不到學生在家的情況，家長很難看到學生在校的表現(xiàn)，需要合力，教育才會有針對性和連貫性。在農(nóng)村尤其需要加強教師與家長的溝通，讓教師和家長雙向了解學生的生活和學習，促進學生進步。本文分析了當前農(nóng)村教師與家長溝通的現(xiàn)狀，從尊重、時機、語言技巧和溝通形式探析了架設農(nóng)村高中教師與家長溝通橋梁的途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；家長；溝通；現(xiàn)狀；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-159-01

一個人的成長、發(fā)育和發(fā)展過程是學校、家庭和社會三位一體的辨證發(fā)展過程。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！睂W校教育需要家長的積極參與，在農(nóng)村加強教師與家長的有效溝通是十分必要的。

一、分析農(nóng)村教師與家長溝通的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村部分家長不夠重視家庭教育

部分家長認為，教育是學校的事。外出務工人員多，留守學生的問題非常突出。外公外婆、爺爺奶奶帶孩子的最大弊端就是溺愛孩子，在衣食住行得到了照顧，但不利于孩子良好行為的養(yǎng)成。學生進入高中，由于住校，家長把孩子送到學校，忽視了家庭教育的作用。

2、農(nóng)村學校在家長溝通中存在不足

家長會常常在期中考試后召開，家長會上常常把學生成績公布于眾，使得成績不好的家長不愿開家長會；學生犯錯了，教師才家訪，家訪被學生誤看成老師的“告狀”，導致學生怨恨老師；部分教師講話欠藝術(shù)性，不利于家校合作。

3、農(nóng)村高中生與家庭隔離

實行寄宿制封閉式管理，導致了家庭教育和社會教育的脫節(jié)。家庭、社會是學生成長環(huán)境中不可替代的因素。高中時期是學生逆反心理易發(fā)期，需要及時與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理使學生只能在周末有限的時間與家長溝通，直接阻礙了子女與家長的交流，造成長期的家庭教育困難。

二、架設農(nóng)村教師與家長溝通橋梁的途徑

1、尊重是溝通的前提

教學中，教師起主導作用，但在人格上師生完全平等，不存在尊卑、高低之別。教師必須尊重學生人格，更要尊重“學困生”的孩子家長的人格。對教育中出現(xiàn)的問題，首先要從自身找原因，更要分析問題的癥結(jié)所在，公正評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備其子女。作為教師，更不能指責、侮辱家長，否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，會引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效果。正如常言：“敬人者，人恒敬之”。

2、把握合適的時機溝通

選擇合適的時間和地點是成功溝通的開始，溝通要及時，就事論事。學校每年召開一到兩次家長會（家長學校講座），讓家長了解學校的教育目標和改革等情況，讓家長對學校教育提出建議，使學校和家庭走入同一軌道，有利學生成長。建立學生家長電話通訊錄，隨時聯(lián)系家長，方便教師與家長溝通，把學生的近況與家長交流，有利于學生改正不良習慣。

3、教師要掌握一定的語言技巧

沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，老師要多肯定孩子的優(yōu)點。例如：“ 這孩子挺聰明的”等，家長聽后，自然聽得進老師訴說孩子的缺點，以及需要家長配合教育。打電話，要注意電話中的語辭和聲調(diào)。因為電話中看不到對方的表情，所有的感覺、印象來自電話中的聲音，不論家長的語氣、語言如何，老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。電話是個很好的溝通媒介，會讓老師的工作更輕松。

4、采取有效的溝通方式

（1）、家長會

召開家長會的時間和次數(shù)，家長會通常是期中考試后召開的，一年兩次。農(nóng)村學校，應該聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H情況，考慮多數(shù)家長是農(nóng)民，家長會的時間要靈活安排，選取“農(nóng)閑”時間，讓家長有時間和精力，積極、主動參加家長會。家長會的內(nèi)容①匯報學生在校表現(xiàn)對于在校表現(xiàn)的匯報，包括學生德、智、體、美、勞等方面，匯報學生的優(yōu)點為主，客觀評價學生，不要只對學生的學習表現(xiàn)進行單一、片面的總結(jié)發(fā)言。對進步較大的學生應當場表揚，鼓勵其家長講述教育心得，讓其他家長得到啟發(fā)和幫助。②與個別表現(xiàn)不好的學生家長進行個別談話學生家長都急于了解自己子女在校的表現(xiàn)、退步的原因、怎樣才能提高學生的成績。談話中，應該理解家長的心理，應該用什么樣的態(tài)度、方式、講述什么內(nèi)容來應對家長的提問。在了解學生家庭情況的基礎(chǔ)上，教師應該根據(jù)學生不同的特點對家長提出不同的建議，幫助、指導家長對孩子進行科學的教育，促進學生全面健康發(fā)展。

（2）、家訪

家訪最好與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪要圍繞確定的目的進行，請科任老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心、愛心，講話要注意方法，多表揚孩子的優(yōu)點和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，家長必然會成為教師的朋友

（3）、電話和短信溝通

在外務工的家長，要定期與他們進行電話和短信溝通，告知家長學生近期的思想和學習情況等，特別是發(fā)現(xiàn)學生進步和退步的苗頭，要及時告知家長，對學生做出正確的評價。

參考文獻

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