胡志杰

摘 要：所謂意境是指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界，古人在運(yùn)用語(yǔ)言文字時(shí)，尤其注重文字的意境，“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”“兩字三年得，一吟雙淚流”說(shuō)的就是這種現(xiàn)象，賈島為了“推敲”二字反復(fù)吟詠，杜甫刻意追求語(yǔ)言意境而“語(yǔ)不驚人死不休”，而我們的學(xué)生沒(méi)有繼承古人的傳統(tǒng)，缺少了對(duì)語(yǔ)言文字的虔誠(chéng)，總以一種更實(shí)用，更功利的態(tài)度對(duì)待文字，著實(shí)令人憂慮。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言；意境

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-090-01

中國(guó)語(yǔ)言講求色香味具佳，尤其是文學(xué)語(yǔ)言更要注重意境，能夠以有限的文字體現(xiàn)無(wú)窮的內(nèi)涵，從而品味獨(dú)到的文學(xué)魅力。讀書(shū)人在探求語(yǔ)言意境時(shí)，往往要深思熟慮觸類旁通，然后才能體味出柳暗花明之妙。可如今，我們的學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)根本不潛心琢摩，更不會(huì)絞盡腦汁，因此很難體會(huì)到語(yǔ)言的意境美。

所謂意境是指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界，古人在運(yùn)用語(yǔ)言文字時(shí)，尤其注重文字的意境，“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”“兩字三年得，一吟雙淚流”說(shuō)的就是這種現(xiàn)象，賈島為了“推敲”二字反復(fù)吟詠，杜甫刻意追求語(yǔ)言意境而“語(yǔ)不驚人死不休”，而我們的學(xué)生沒(méi)有繼承古人的傳統(tǒng)，缺少了對(duì)語(yǔ)言文字的虔誠(chéng)，總以一種更實(shí)用，更功利的態(tài)度對(duì)待文字，著實(shí)令人憂慮。

在一次階段性測(cè)驗(yàn)中，有這樣一道語(yǔ)言運(yùn)用題：請(qǐng)仿照給出的句子（在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友，讀書(shū)使平淡的生活豐富多彩），再寫(xiě)兩句話，使語(yǔ)言連貫，意境優(yōu)美。學(xué)生給出的答案大體可以歸結(jié)為四類：

一、通俗實(shí)用類答案

將書(shū)比喻為食物、面包、蜂蜜、棉衣、游戲、開(kāi)心果等等，原句如下，“在寒冷中，書(shū)是棉衣，讀書(shū)使寒冷的生活變得溫暖?！薄霸陴囸I中，書(shū)是面包，讀書(shū)使貧窮的生活不再饑餓?！薄霸诳鄲炛?，書(shū)是游戲，讀書(shū)使平凡的生活充滿樂(lè)趣?！边@些都是學(xué)生為了得到該題的分?jǐn)?shù)而得出的實(shí)用答案，這些答案都符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但在語(yǔ)文老師看來(lái)，總覺(jué)得少了一點(diǎn)文學(xué)的味道，字里行間所透露出的意境也是“樸實(shí)無(wú)華”。

二、理科思維類答案

將書(shū)喻為催化劑、助推劑、助推器、興奮劑、鎮(zhèn)定劑等等，原句如下，“在困境中，書(shū)是催化劑，讀書(shū)使平凡的生活充滿力量”這些語(yǔ)句無(wú)疑使語(yǔ)言文字的意境蕩然無(wú)存。

三、勵(lì)志類答案

將書(shū)比喻成油門(mén)、燈塔、航標(biāo)、羅盤(pán)、火把、階梯、拐杖、墊腳石等等，原句如下，“在失落中，書(shū)是燈塔，讀書(shū)讓迷茫的生活明確方向?！薄霸诶щy中，書(shū)是階梯，讀書(shū)使艱難的生活變得輕松。”這一類是學(xué)生寫(xiě)的最多的答案，也是老師們平時(shí)教育的結(jié)果，學(xué)生表明理想砥礪心志固然值得提倡，但文學(xué)的語(yǔ)言不應(yīng)該僅僅是這樣的。

四、意境類答案

原句如下，“在苦悶中，書(shū)是清風(fēng)，讀書(shū)使失落的生活快意自然?！薄霸诶щy中，書(shū)是智者，讀書(shū)讓迷茫的生活現(xiàn)出光明?！薄霸趹n愁中，書(shū)是清茶，讀書(shū)讓苦澀的生活馨香四溢?！薄霸谒寄钪?，書(shū)是明月，讀書(shū)使欲斷的肝腸得到撫慰?！边@一類答案雖然從表達(dá)的意思上和前三類答案殊途同歸，但語(yǔ)言充滿了意境美，這才是最有文學(xué)修養(yǎng)的答案。

所以，語(yǔ)文老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，教育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言不可太功利，在追求實(shí)用的過(guò)程中更加注重語(yǔ)言的意境美，好的語(yǔ)言就像是一杯沁人心脾的茶，不僅色美，而且越品越醇香。endprint