周洪林　鄒承俊等

摘要：分析農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)存在的主要制約因素，從成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院的實踐入手，探討破解制約因素的舉措，旨在農(nóng)業(yè)高職學(xué)院信息技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣的有效開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職學(xué)院；新農(nóng)村；信息技術(shù)服務(wù)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0144-02

現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。智能農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，成為促進(jìn)農(nóng)民致富的重要因素。

目前，成都市正在開展世界田園城市新農(nóng)村建設(shè)，很多村鎮(zhèn)街辦、社區(qū)農(nóng)村組織、農(nóng)業(yè)公司實施了信息化建設(shè)，配置了網(wǎng)絡(luò)，很多農(nóng)民家庭也購置了計算機(jī)，但由于對信息技術(shù)學(xué)習(xí)不深入、應(yīng)用不嫻熟，很多農(nóng)民只會簡單的計算機(jī)應(yīng)用。因此，農(nóng)業(yè)高職學(xué)院結(jié)合在信息技術(shù)應(yīng)用和研發(fā)方面的師資、設(shè)備等優(yōu)勢，開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)的制約因素

農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展信息技術(shù)服務(wù)缺乏“校農(nóng)聯(lián)接”的機(jī)制 目前，農(nóng)業(yè)高職學(xué)院主動服務(wù)于新農(nóng)村信息化建設(shè)的機(jī)制還不健全。由于缺乏開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)的“校農(nóng)聯(lián)接”機(jī)制，學(xué)校很難與農(nóng)村、農(nóng)民之間建立起聯(lián)系，很難把信息技術(shù)的應(yīng)用帶到農(nóng)村，很難為農(nóng)民展示先進(jìn)的智能農(nóng)業(yè)技術(shù)，很難為農(nóng)民解決工作生活中的信息技術(shù)問題。

農(nóng)業(yè)高職不了解新農(nóng)村信息技術(shù)需求 由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，各地新農(nóng)村信息化建設(shè)的水平參差不齊。不同區(qū)域、不同層次的農(nóng)民存在著信息技術(shù)基礎(chǔ)的較大差異。農(nóng)業(yè)公司對信息化建設(shè)的需求也不盡相同。信息化程度高的公司希望能為其定制農(nóng)業(yè)信息管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)對田間地頭的智能化管理，中小型農(nóng)業(yè)公司則希望用現(xiàn)代信息技術(shù)提高辦公效率。因此，盡管農(nóng)民、農(nóng)村組織、農(nóng)業(yè)公司對信息化的需求真實存在，但學(xué)校卻很難準(zhǔn)確把握其需求，很難制定有針對性的培訓(xùn)方案和服務(wù)舉措。

農(nóng)業(yè)高職院校信息技術(shù)服務(wù)的影響力小 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)是畜牧、農(nóng)學(xué)、園藝等專業(yè)。電子與信息技術(shù)專業(yè)是在近十幾年時間蓬勃發(fā)展起來的。由于辦學(xué)時間短，信息技術(shù)應(yīng)用與研發(fā)的實力還很薄弱。鎮(zhèn)村級地方政府、農(nóng)業(yè)公司、農(nóng)村組織在進(jìn)行信息化建設(shè)規(guī)劃時，很難想到與農(nóng)業(yè)高職學(xué)院謀求合作，在遇到信息技術(shù)的應(yīng)用困難時，很難想到向農(nóng)業(yè)高職學(xué)院尋求幫助。這表明，農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展信息技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)的工作還做得很不夠，還沒有形成較大的社會影響力。

農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)缺乏激勵機(jī)制 開展新農(nóng)村信息技術(shù)建設(shè)與服務(wù)將耗費(fèi)一定的物質(zhì)、時間等成本。農(nóng)業(yè)高職學(xué)院對此在獎金收入、職稱聘任上還缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制，做與不做、多做與少做一個樣，所以教師參與新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)的主動性、積極性不高。

農(nóng)業(yè)高職學(xué)院為新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)的研究

2011年11月，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院把“現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村社區(qū)中的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用推廣”確定為學(xué)院的服務(wù)類科研課題及省級示范建設(shè)任務(wù)。電子信息分院承接課題后積極開展了課題研究，先后在大邑王泗鎮(zhèn)、崇州觀勝鎮(zhèn)、北川曲山鎮(zhèn)、彭州白鹿鎮(zhèn)、龍泉萬興鎮(zhèn)等地方開展了現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。在實踐中，通過積極探索，逐漸積累了一些有益的經(jīng)驗，從以下幾個方面有效破解了制約因素。

校地共建農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)與推廣基地 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展信息技術(shù)服務(wù)的主要難題是如何建立起“校農(nóng)聯(lián)接”的機(jī)制。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院在幾十年的辦學(xué)過程中培養(yǎng)了大批扎根基層服務(wù)三農(nóng)的畢業(yè)生，有的已成長為農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和地方政府領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)用這些社會資源，學(xué)院建立起了與鎮(zhèn)村級地方政府、農(nóng)業(yè)公司、農(nóng)村組織的聯(lián)系，然后共同商量信息技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣的內(nèi)容和形式等問題。2011年11月至2013年5月，電子信息分院分別與大邑王泗鎮(zhèn)、崇州觀勝鎮(zhèn)、北川曲山鎮(zhèn)、彭州白鹿鎮(zhèn)、龍泉萬興鎮(zhèn)等鎮(zhèn)政府簽訂了共建信息技術(shù)服務(wù)基地協(xié)議?；氐闹饕蝿?wù)是培養(yǎng)懂信息技術(shù)應(yīng)用的新型農(nóng)民，提高村鎮(zhèn)干部、農(nóng)技員信息技術(shù)的應(yīng)用水平，解決信息技術(shù)應(yīng)用中遇到的問題，推廣最新農(nóng)業(yè)信息技術(shù)成果等。其中，學(xué)校主要負(fù)責(zé)派遣師資、實施技術(shù)指導(dǎo)，鎮(zhèn)政府主要負(fù)責(zé)組織學(xué)員、提供場地等。實踐表明，基地建設(shè)獲得了鎮(zhèn)村級地方政府、農(nóng)業(yè)公司、農(nóng)村組織的大力支持與歡迎，為開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)搭建了平臺。

深入調(diào)研，共同制定信息技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院能否為“三農(nóng)”服務(wù)，取決于學(xué)院文化與“三農(nóng)”文化的契合度。農(nóng)業(yè)高職學(xué)院服務(wù)“三農(nóng)”要采用“適應(yīng)—融入”、“整合—提升”和“創(chuàng)新—引領(lǐng)”的策略。開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)要適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)狀，融入地方環(huán)境。電子信息分院在開展信息技術(shù)服務(wù)的過程中，通過發(fā)放調(diào)查表、座談、總結(jié)等多種形式，準(zhǔn)確把握農(nóng)民、農(nóng)業(yè)公司、農(nóng)村組織對信息技術(shù)的需求，整合辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站構(gòu)建維護(hù)技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和智能農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容，編寫有針對性的新農(nóng)村信息技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)的資料，引領(lǐng)農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)信息技術(shù)，創(chuàng)新了高?！翱萍枷锣l(xiāng)”的模式。

搞好“產(chǎn)學(xué)研”，將信息技術(shù)研究成果直接服務(wù)于新農(nóng)村 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院服務(wù)“三農(nóng)”要憑借學(xué)院自身的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢，將掌握的高端文化應(yīng)用和傳播到農(nóng)村。2012年3月，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院成立了“智能農(nóng)業(yè)研究開發(fā)中心”，聯(lián)合成都知用科技有限公司，投資150萬元，研究和示范推廣智能農(nóng)業(yè)技術(shù)。以“智能溫室大棚”作為載體，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件技術(shù)，實現(xiàn)對蔬菜、花果和農(nóng)作物等的自動化管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。電子信息分院在辦好物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的同時，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的高端入手，開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用研究，實現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”的統(tǒng)一。

制定激勵政策 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院的師生要有熱愛農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的思想境界。在政策層面，要出臺鼓勵服務(wù)“三農(nóng)”的規(guī)章制度，要營造服務(wù)“三農(nóng)”的工作環(huán)境和工作氛圍。為了可持續(xù)開展新農(nóng)村信息技術(shù)服務(wù)，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院對開展信息技術(shù)服務(wù)給予了一定的資金支持。同時，在評定教師的高級職稱時增加了參加社會服務(wù)的要求。以上舉措有效地激勵了學(xué)院教師參加信息技術(shù)社會服務(wù)的熱情。

信息技術(shù)在農(nóng)村的快速、廣泛應(yīng)用為農(nóng)村社會發(fā)展提供了歷史性的契機(jī)，通過信息技術(shù)的深層次滲透，社會主義新農(nóng)村建設(shè)將獲得實質(zhì)性突破。農(nóng)業(yè)高職學(xué)院通過開展信息技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣活動，把最新信息技術(shù)帶到農(nóng)村，可使農(nóng)村的信息化建設(shè)不再停留于硬件建設(shè)這個層面上，讓更多的農(nóng)民掌握信息化技術(shù)，提升農(nóng)民的信息化素質(zhì)，改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

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（責(zé)任編輯：王恒）endprint