鄧偉念

摘 要：關(guān)于我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)的路線探索，應(yīng)當(dāng)遵循穩(wěn)步發(fā)展、科學(xué)規(guī)劃、理論與實(shí)踐并重的原則，構(gòu)建并完善相關(guān)專業(yè)新課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，更新教學(xué)教材內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)條件，從而促進(jìn)光電信息工程專業(yè)建設(shè)不斷進(jìn)步。因此，文章就我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題進(jìn)行了分析，剖析了光電信息工程專業(yè)建設(shè)的正確發(fā)展路線與改革內(nèi)容，提出了對(duì)應(yīng)的路線探索策略，以期能加快推進(jìn)我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：光電信息工程專業(yè)建設(shè)；路線探索；現(xiàn)狀；問題；必要性；策略

我國光電信息工程專業(yè)的起源，可以追溯到二十世紀(jì)五十年代，由國家教育部門所創(chuàng)辦的“光學(xué)儀器”專業(yè)，在近70年的發(fā)展歷史里，該專業(yè)先后改名為“光學(xué)技術(shù)與光電儀器”專業(yè)、“信息工程（光電信息工程方向）”專業(yè)、“光電信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，最終形成了包含光學(xué)、機(jī)械學(xué)、電子學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科專業(yè)，主要為我國培養(yǎng)掌握光電信息工程領(lǐng)域中的光電信號(hào)獲取與分析、光電信息處理與傳遞、光電通信應(yīng)用、光存儲(chǔ)、光顯示等基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，且能夠?qū)⑦@些知識(shí)、技能充分運(yùn)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防軍工、生物醫(yī)療、環(huán)境監(jiān)測、文化娛樂、科學(xué)研究等眾多領(lǐng)域中，推動(dòng)與之密切相關(guān)的行業(yè)、部門里從事光電技術(shù)與系統(tǒng)相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)、應(yīng)用、研究、教學(xué)、管理、營銷各個(gè)方面的工作開展，成為德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型高級(jí)專業(yè)性人才。

1. 我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

首先，從我國開辦有光電信息工程專業(yè)的高校數(shù)量上來講，包括了清華大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、上海理工大學(xué)、浙江大學(xué)等近百所知名高校，光電信息工程專業(yè)作為理工類最為重要的專業(yè)之一，是綜合型大學(xué)與理工院校最基礎(chǔ)的專業(yè)。其次，從我國光電信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃工作而言，光電信息工程專業(yè)學(xué)生數(shù)量正逐年上漲，開辦光電信息工程專業(yè)的院校也越來越多，已開辦這一專業(yè)的院校也不斷擴(kuò)充招生規(guī)模與擴(kuò)展專業(yè)范圍，光電信息工程專業(yè)的人才建設(shè)得到了極大的發(fā)展。另外，從我國光電信息工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面來看，從事這一專業(yè)的教學(xué)老師數(shù)量得到了補(bǔ)充，教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)也取得了一定的提高，對(duì)教師的二次培訓(xùn)與再教育、終身學(xué)習(xí)工作的開展也比較到位，保障了光電信息工程專業(yè)教訓(xùn)工作的正常有序開展。最后，從我國光電信息工程專業(yè)的教學(xué)教材與教學(xué)設(shè)施上講，該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不斷更新與完善，高校在對(duì)光電信息工程專業(yè)教學(xué)上投入的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金越來越多，豐富了光電信息工程專業(yè)教學(xué)的形式，促使該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到了極大的提升。

2. 我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

結(jié)合我國各大高校的光電信息工程專業(yè)建設(shè)工作開展的實(shí)際情況與發(fā)展路線規(guī)劃，筆者認(rèn)為當(dāng)前我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，光電信息工程專業(yè)的開設(shè)呈井噴狀，各地高校熱衷于開辦光電信息工程專業(yè)，導(dǎo)致光電信息工程專業(yè)所輸出的人才數(shù)量大于各行各業(yè)所需的實(shí)際數(shù)量，造成了人才過剩的情況；另外，由于某些高校并不是以發(fā)展光電信息工程專業(yè)的目的來開辦此專業(yè)的，而是以順應(yīng)熱門專業(yè)潮流、提高院校經(jīng)濟(jì)收入為目的來開辦此專業(yè)的，所以在教師資源、教學(xué)資源上得不到保障，學(xué)生在學(xué)校里根本就沒有受到高質(zhì)量的光電信息工程專業(yè)教學(xué)。第二，光電信息工程專業(yè)建設(shè)路線，主要是根據(jù)生產(chǎn)領(lǐng)域、市場方面對(duì)光電信息工程技術(shù)性人才的需求進(jìn)行方向選定的，所以在建設(shè)路線上會(huì)過多的偏向于收入較高的行業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)“一頭重、一頭輕”的問題，所培養(yǎng)出的專業(yè)人才，只具備光電信息工程專業(yè)中某一方面的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并不是復(fù)合型、全面型的光電信息工程專業(yè)人才。第三，我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)對(duì)師資隊(duì)伍的要求與教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善依舊存在著較大的問題，一是聘用教師的流程不合理，過分看重教師的學(xué)歷與職稱高低，忽略了教師的教學(xué)能力與思想道德品質(zhì)；二是對(duì)教師的專業(yè)能力再培訓(xùn)、再教育工作的落實(shí)程度不夠，促進(jìn)教師形成終身學(xué)習(xí)的思想工作力度也不足；三是對(duì)教師進(jìn)行定期教學(xué)工作抽查的工作流于表面形式，運(yùn)用的教師績效考評(píng)與薪資待遇機(jī)制不合理，造成教師出現(xiàn)負(fù)面情緒，影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率；四是在建設(shè)光電信息工程專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施方面雖然投入了一定的資金與人力，但是仍然無法滿足該專業(yè)不斷擴(kuò)展的實(shí)際需求，不能給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件。

3. 我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)路線探索的合理策略

3.1通過國家教育政策及地方教育部門的有效監(jiān)管，科學(xué)合理的規(guī)劃光電信息工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

從上文中提到的各地高校大肆開辦、擴(kuò)展光電信息工程專業(yè)的情況來看，必須及時(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行整頓，要通過我國教育部在這方面所制定的教育政策，以及地方教育部門對(duì)本地區(qū)所轄高校的監(jiān)管作用，對(duì)高校光電信息工程專業(yè)的招生工作、規(guī)模擴(kuò)展、專業(yè)開辦申請(qǐng)等進(jìn)行有效監(jiān)管，防止人才過剩問題的發(fā)生。另外，要科學(xué)合理的規(guī)劃光電信息工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容，不可盲目的依照市場需求上急需的專業(yè)技術(shù)來進(jìn)行片面的光電信息工程專業(yè)教學(xué)工作，造成培養(yǎng)出的人才對(duì)光電信息工程片面化看待，在實(shí)際工作中出現(xiàn)重大失誤。

3.2加強(qiáng)高校光電信息工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作

高校光電信息工程專業(yè)的學(xué)生人數(shù)上去了，但是教師的數(shù)量與質(zhì)量卻沒有跟上，導(dǎo)致教學(xué)工作效率不增反減，根本就談不上對(duì)人才的有效培養(yǎng)。因此，針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為要完善教師聘用與晉升制度，在重視教師學(xué)歷水平與職稱高低的同時(shí)，也要對(duì)教師的個(gè)人教學(xué)能力與思想道德品質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)；還要改進(jìn)教師的績效考評(píng)機(jī)制與薪資待遇機(jī)制，促使績效考評(píng)工作可以具體落實(shí)，公平公正公開的進(jìn)行教師業(yè)務(wù)能力考評(píng)，合理調(diào)整教師的薪資待遇，減緩教師薪資差距過大的現(xiàn)象；要對(duì)本校教師進(jìn)專業(yè)能力的再培訓(xùn)與再教育工作，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平、工作意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，促使教師將最新的專業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生。

3.3針對(duì)光電信息工程專業(yè)國際范圍內(nèi)的最新知識(shí)，不斷完善專業(yè)內(nèi)容

在技術(shù)發(fā)達(dá)的國家，與光電信息技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，有的已經(jīng)達(dá)到了其國民生產(chǎn)總值的一半，很多知識(shí)與技術(shù)都要領(lǐng)先于我國。而我國光電信息工程專業(yè)的教學(xué)，由于教學(xué)教材實(shí)行的幾年一次的整改與制定，所以不能及時(shí)的對(duì)最新光電信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能在參與到實(shí)際工作中后，經(jīng)常會(huì)覺得自身專業(yè)能力還不足，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高。因此，我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)的路線探索，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新與完善，加深對(duì)國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)最新技術(shù)、知識(shí)、技能的交流與合作，普遍提升教學(xué)的工作質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)性光電信息工程技術(shù)的人才，使其更好的作用于社會(huì)各行各業(yè)的光電信息工程建設(shè)工作中。

4.總結(jié)

綜上所述，我國光電信息工程建設(shè)的路線探索，要充分結(jié)合有關(guān)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，積極面對(duì)人才過剩、教學(xué)偏向、師資力量不足、專業(yè)設(shè)施不完善等問題，通過國家教育政策及地方教育部門的有效監(jiān)管，科學(xué)合理的規(guī)劃光電信息工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)高校光電信息工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，并針對(duì)光電信息工程專業(yè)國際范圍內(nèi)的最新知識(shí)，不斷完善專業(yè)內(nèi)容，從而正確合理的規(guī)劃我國光電信息工程專業(yè)建設(shè)的路線，促使光電信息工程專業(yè)教學(xué)工作為我國輸送高質(zhì)量的專業(yè)性人才，推動(dòng)相關(guān)光電信息技術(shù)應(yīng)用工程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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