馬雙林

摘 要：在以往的體育課程應(yīng)試教學(xué)模式的影響下，很多學(xué)生都出現(xiàn)了“厭學(xué)”問(wèn)題。伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)觀念及教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大的改變。作為小學(xué)體育老師，在進(jìn)行課程教學(xué)期間，需要利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)要論述了小學(xué)體育教學(xué)的方法，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；措施

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，他們處于好玩、好動(dòng)的時(shí)期，體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，在以往的教學(xué)期間，老師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，教學(xué)方法也較為死板，從而消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，作為小學(xué)體育老師，需要深入研究教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。以下簡(jiǎn)要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，僅供參考。

一、利用講故事、猜謎等方法吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)今，小學(xué)體育教學(xué)的方法一般采用的是教師進(jìn)行理論講解、示范、指點(diǎn)要領(lǐng)，學(xué)生機(jī)械性的進(jìn)行模仿，內(nèi)容十分乏味，過(guò)程較為枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低教學(xué)質(zhì)量。而如果利用講故事、猜謎語(yǔ)等方法就能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，就可以自編一個(gè)小謎語(yǔ)：什么動(dòng)作雙手用力支撐身體，雙腳快速向后蹬，身體成圓球向前翻滾？學(xué)生會(huì)進(jìn)行想象，展開聯(lián)想，從而獲取答案。利用這種方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生的記憶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差別

對(duì)于體育課程來(lái)講，其較為重視學(xué)生的個(gè)體差異。每名學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)、思維習(xí)慣、興趣愛好等不同，接受知識(shí)的速度與能力也有差別。在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)期間，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)學(xué)生的自身情況合理設(shè)定教學(xué)方法，爭(zhēng)取使每一名學(xué)生都能夠有所提高，挖掘自身的潛能。例如，教師在講解“籃球”課程時(shí)，以往的教學(xué)方法為教師單調(diào)進(jìn)行示范，然后將學(xué)生劃分成兩組進(jìn)行投籃、傳球訓(xùn)練，這種教學(xué)效果較低。想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要深入了解學(xué)生，針對(duì)一些喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，深入地講解一些籃球的控球技巧，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而如果一些學(xué)生對(duì)籃球興趣較低，則僅需要讓學(xué)生掌握籃球的基本技巧，進(jìn)行動(dòng)作講解即可。給予學(xué)生足夠的尊重，從而為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、善于利用表?yè)P(yáng)的方法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們渴望得到他人的肯定與鼓勵(lì)，所以，教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)期間，應(yīng)善于利用表?yè)P(yáng)的方法，樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步較大的學(xué)生，并且相應(yīng)的指出學(xué)生還存在哪些不足。如果學(xué)生的接受能力較慢，那么，則當(dāng)學(xué)生稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，就需要給予肯定，從而消除學(xué)生的消極思想，給予學(xué)生希望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，從而提高運(yùn)動(dòng)能力。例如，教師在講解“跳遠(yuǎn)”課程時(shí)，可以站在沙坑側(cè)邊，細(xì)致觀察學(xué)生的動(dòng)作，對(duì)跳遠(yuǎn)成績(jī)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)“你真棒！”對(duì)跳遠(yuǎn)成績(jī)較差的學(xué)生給予鼓勵(lì)“下次你會(huì)做得更好！”通過(guò)這樣的方法，不僅可以幫助學(xué)生樹立自信心，同時(shí)還能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，使教師成為學(xué)生的良師益友，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

四、同實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來(lái)

對(duì)于體育科目來(lái)講，其是由社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展、演變而成，同人們的生活及社會(huì)存在密切的關(guān)聯(lián)。如果同實(shí)際生活相分離，則運(yùn)動(dòng)會(huì)顯得十分蒼白。當(dāng)前，我國(guó)很多小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較差的一個(gè)重要原因就在于同學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)較少，從而造成學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)法深入了解體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，很多教職人員對(duì)體育相關(guān)研究不夠深入。現(xiàn)今，人們?cè)谏钇陂g經(jīng)常出現(xiàn)一些意外情況，良好的協(xié)調(diào)能力可以幫助人們降低意外損傷，由此角度來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容需要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及合作能力，從而幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。例如，教師可以組織學(xué)生玩一些日常的小游戲，如：踢毽子、丟手絹等，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立學(xué)生終身體育的思想，為學(xué)生以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，體育是小學(xué)教學(xué)期間重要的科目之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)體育老師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。因此，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行分析是值得相關(guān)教學(xué)工作者深入思考的事情。

參考文獻(xiàn)：

孫吉旺.多媒體教學(xué)在高校體育理論課中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（06）.

（作者單位 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)）

編輯 魯翠紅