楊秀麗

摘要：當(dāng)前內(nèi)蒙古地區(qū)的高校教師隊(duì)伍中教師的學(xué)歷相對(duì)較低，教師結(jié)構(gòu)相對(duì)不合理等，在本文中我們對(duì)內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究分析，提出一些有效的解決措施，幫助改善內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提高內(nèi)蒙古高校教師水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古高校；教師隊(duì)伍現(xiàn)狀；措施

內(nèi)蒙古是我國(guó)最早實(shí)行民族語(yǔ)言教育的地區(qū)，其教師隊(duì)伍也有了一定的發(fā)展，但是當(dāng)前內(nèi)蒙古地區(qū)高校教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀仍然存在一定的問(wèn)題，在本文中我們采用一些方法對(duì)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行改善，提高內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的發(fā)展水平以及教育教學(xué)質(zhì)量。

1.內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以后，我們國(guó)家面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)不僅表現(xiàn)在科技領(lǐng)域，也體現(xiàn)了在人才的培養(yǎng)上。

（1）內(nèi)蒙古高校教師數(shù)量不足。當(dāng)前內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀，據(jù)了解平均每個(gè)高校的教職工人數(shù)為50人，我國(guó)普通高校教教師比例的要求在內(nèi)蒙古各大高校中均沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前內(nèi)蒙古高校中教師的人數(shù)存在嚴(yán)重的不足，而且教師職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)不合理。為了保證內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理化、特色化，可以根據(jù)內(nèi)蒙古當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及當(dāng)?shù)馗咝＝處煹哪挲g特征等，對(duì)教師隊(duì)伍中有能力、有水平的若人員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，尤其是對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。

（2）內(nèi)蒙古高校教師文化水平低、學(xué)歷不合理。內(nèi)蒙古地區(qū)高校教師的學(xué)歷相對(duì)較低，不是適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求，教師隊(duì)伍中具有高學(xué)歷、高學(xué)位的教師人數(shù)很少，和國(guó)家要求的高校教師隊(duì)伍中碩士以上學(xué)位的人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的40%以上有很大的差距。

隨著我國(guó)高等院校實(shí)行的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，而教師數(shù)量的增加幅度相對(duì)較小，在思想政治、毛鄧三這些課程的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的比例存在嚴(yán)重的失衡，很難保證教學(xué)質(zhì)量，而且教師的教學(xué)工作負(fù)荷嚴(yán)重。在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行，由于教師人數(shù)的不足，將教師的教學(xué)任務(wù)加重，因此導(dǎo)致教師沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行更新，這種現(xiàn)象在內(nèi)蒙古高校中普遍存在。

（3）內(nèi)蒙古高校教師的教學(xué)研究成果少。當(dāng)前內(nèi)蒙古高校教師教學(xué)研究存在嚴(yán)重不合理。我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)地域遼闊，資源的開(kāi)發(fā)有很大的潛力，但是信息的傳遞相對(duì)閉塞，而且經(jīng)濟(jì)、文化、教育等發(fā)展相對(duì)落后，這也是影響語(yǔ)言教育教師學(xué)歷提高的一個(gè)重要因素

2.提升內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍發(fā)展水平的措施

根據(jù)以上分析的當(dāng)期內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，我們提出了一些改善內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀的措施和建議。

（1）增加教師數(shù)量，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

根據(jù)以上內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們可以看出教師數(shù)量存在嚴(yán)重的不足，教職工的編制需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，教師?duì)伍的當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展和人才培養(yǎng)的重要組成部分，他們身上有很重要的責(zé)任，不僅影響當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，還對(duì)其民族的穩(wěn)定有很重要的意義，所以根據(jù)內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展教師編制，增加教師數(shù)量，保證高校教育的教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立相應(yīng)的考評(píng)體系，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法等進(jìn)行定期的考評(píng)，增加教師工作的積極性。內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的管理和發(fā)展，還存在著很多的問(wèn)題，這需要國(guó)家和當(dāng)?shù)毓餐?，采取有效的措施，從根本上將?dāng)前內(nèi)蒙古高校教師發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改善，提高高校教師的實(shí)踐教學(xué)的能力，以及高校教學(xué)質(zhì)量，完成國(guó)家的高校教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，將內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍進(jìn)行壯大。

（2）加強(qiáng)高校教師思想政治等課程的教育，鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育，加大專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)。

內(nèi)蒙古處于我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，教育經(jīng)費(fèi)也低于全國(guó)平均水平，教師隊(duì)伍的建設(shè)受到教育經(jīng)費(fèi)的影響，面臨很多困難，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，要堅(jiān)持全面規(guī)劃，重點(diǎn)突出，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。

并組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有當(dāng)?shù)亟處熖峁└嘟佑|新知識(shí)、新信息的機(jī)會(huì)，對(duì)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍中學(xué)歷較低的教師，可以通過(guò)各種渠道對(duì)其加強(qiáng)培訓(xùn)力度，將其教育理念進(jìn)行更新，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)高校教師的教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)高校教學(xué)的教學(xué)能力，提高高校教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于理論性課程的教學(xué)教師，需要不斷的將自己的教學(xué)理念更新，為學(xué)生傳達(dá)最新的思想和理論概念，提高教師多媒體技術(shù)的操作能力，在課堂上通過(guò)多媒體將國(guó)家最新的發(fā)展思想、決策傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)組織教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)展教師教學(xué)技能比賽，將教師繼續(xù)教育制度進(jìn)行完善，使得教師將通過(guò)繼續(xù)教育將新的知識(shí)、新的技能應(yīng)用到教學(xué)中，提升教師的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能。

（3）加大內(nèi)蒙古高校教師的教育投入，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究。

增加內(nèi)蒙古地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，設(shè)立專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃、有目的的完善當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍素質(zhì)的提升，重視思想政治等課程的教育，提高教師的重視度，加大教師在這方面的教育研究經(jīng)費(fèi)，將教師的教研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，加大教研成果的應(yīng)用，將高校教師的教學(xué)能力提升，同時(shí)將高校的教學(xué)水平提升，鼓勵(lì)高校教師進(jìn)行教學(xué)研究，著重培養(yǎng)高校教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

小結(jié)

當(dāng)前內(nèi)蒙古高校教師隊(duì)伍的發(fā)展存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題相應(yīng)從根本上得到改善和解決，需要國(guó)家和當(dāng)?shù)卣墓餐?，制定相?yīng)的措施，增加教師數(shù)量，提高教師學(xué)歷水平。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行教育科研，培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)的高素質(zhì)、高學(xué)歷教師，將當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量提升，提高高校教師的實(shí)踐教學(xué)能力，將高校教師隊(duì)伍壯大，提升高校教師的教學(xué)水平。