張海

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單地談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中以興趣為切入點(diǎn)的一些淺顯嘗試。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；新嘗試

多年以來(lái)，隨著課改的不斷深入，不斷地學(xué)習(xí)各位前輩及先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，我嘗試著將適合自己學(xué)生、適合自己學(xué)校環(huán)境的一些教學(xué)法應(yīng)用到自己的課堂，覺得受益匪淺，以下就簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诔踔形锢斫虒W(xué)中以興趣為切入點(diǎn)的一些淺顯嘗試。

一、新課引入的多樣性和新穎性

好的課堂引入是課堂興趣教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，俗話說(shuō)：好的開端是成功的一半。每節(jié)課的導(dǎo)入要根據(jù)知識(shí)的類型和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)采用不同的手段，設(shè)計(jì)合適的情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思考。引入要針對(duì)不同年級(jí)、不同課題采用不同的方式。具體的做法要根據(jù)學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，課堂引入多采用趣味性濃、新奇有趣的內(nèi)容和方法，能夠配合多媒體的一定要用多媒體，使學(xué)生從多種感官上獲得信息。

1.物理故事引入

如，在進(jìn)行《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)時(shí)，講述十六匹馬拉開馬德堡半球的故事；講浮力時(shí)，介紹兩千年前，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)測(cè)定王冠比重的傳說(shuō)，等等。讓學(xué)生帶著對(duì)故事中情境的回味開始學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的注意力。

2.生活經(jīng)驗(yàn)引入

講壓強(qiáng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察在雪地行進(jìn)時(shí)，用滑雪板和直接踩在雪地上不同的腳??；書包帶做得寬些還是窄些背起來(lái)更舒服；講物態(tài)變化時(shí)，請(qǐng)學(xué)生分析為什么人們?cè)诙镜牟私阎蟹湃氪笸八欣诜乐共藘鰤模鹊?。從這些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)下手，能幫助學(xué)生比較容易地理解所學(xué)物理知識(shí)及規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。

3.多媒體動(dòng)畫引入

如，在教學(xué)《滑輪》時(shí)，將書中提供的胖瘦二人利用定滑輪往樓上運(yùn)送物體的內(nèi)容制作成動(dòng)畫，等等。充分利用動(dòng)畫的效果讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而弄明白其中的物理原理。

4.演示實(shí)驗(yàn)引入

這是物理教學(xué)的主要引入方式，其例子不一一枚舉。

5.其他方法引入

如，現(xiàn)場(chǎng)游戲等，例如，在“摩擦力”的教學(xué)中，讓兩個(gè)力氣差不多的學(xué)生上臺(tái)做一個(gè)“奪瓶”的游戲，教師先讓其中一位學(xué)生抓住較細(xì)的瓶頸，另一位學(xué)生抓住較粗的瓶身，然后互相拉奪，看誰(shuí)獲勝。接著教師讓獲勝者將手在肥皂水中浸一下再奪，看能否再獲勝？為什么？這樣引入新課，有活潑的形式，有緊張的情節(jié)，有逼真的表演，有熱烈的場(chǎng)面，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂形式的多樣化和趣味化

近十多年來(lái)的教學(xué)改革，使初中物理課堂教學(xué)模式也有了很大的改變，實(shí)驗(yàn)探究式模式成了主要的教學(xué)模式，我本著探究教學(xué)的核心理念積極探索適合學(xué)生的各種課堂形式，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。在一些內(nèi)容少易操作的課前，我會(huì)深入而且透徹地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合初中生的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“科學(xué)泡泡節(jié)目”中的教學(xué)方法，每節(jié)課上我會(huì)找一個(gè)小助手協(xié)助我講完這節(jié)內(nèi)容。

三、其他方面

從各個(gè)方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)成功的有力保證。我通過(guò)學(xué)習(xí)各位前輩的經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造融洽的課堂氛圍、和諧的師生感情，使學(xué)生能夠放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。處于這種狀態(tài)中，學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語(yǔ)言最易有光彩，見解最獨(dú)到。如果老師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉“兇相”，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張。學(xué)生生怕惹著你，哪還有心思聽課，更不敢起來(lái)發(fā)言。

總之，我深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛他們，尊重他們的人格，和他們打成一片，利用一切手段激發(fā)他們對(duì)物理的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎會(huì)沒有學(xué)習(xí)興趣、怎會(huì)不提高教學(xué)質(zhì)量呢？

（作者單位 河北省涿鹿縣礬山磷礦中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭