劉瑜 董國(guó)亮 楊東靜

【摘 要】文章以普通高職院校高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)存在問題為研究?jī)?nèi)容，深入探究高職學(xué)生諸多問題產(chǎn)生的根源，并在此基礎(chǔ)上提出了一些適合高職院校高技能人才建設(shè)的建議和措施，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，讓高職院校培養(yǎng)的高技能人才更能符合社會(huì)發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】高職院校；高技能人才；問題；對(duì)策

一、我國(guó)高職院校學(xué)生現(xiàn)狀分析

近年來，高職院校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，伴隨而來的是生源質(zhì)量的大幅度下滑。從招生錄取情況看，相同專業(yè)或院系里學(xué)生入學(xué)成績(jī)懸殊，導(dǎo)致同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面差異明顯。究其原因，高職院校學(xué)生與普通高校本科生相比，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。其次，隨著眾多中專學(xué)校陸續(xù)升格為高職院校，高職高專在校生的年齡跨度也隨之增大。他們中絕大部分為1985年代后出生的獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越、消費(fèi)觀念超前，從小缺乏一定的吃苦精神。

目前，我國(guó)高等職業(yè)教育大多是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高技能人才。要真正提高職業(yè)院校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀上考慮外，還必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用合適的對(duì)策，使職業(yè)院校達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的。為此我們針對(duì)課題組所在的石家莊科技工程職業(yè)的部分專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不論是三年制高招大專生還是五年制中招大專生，有62%的學(xué)生是為了學(xué)有所成，以便將來順利就業(yè)，謀求生存。其中近50%學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力、嚴(yán)格要求，與教師配合密切，表現(xiàn)在課堂上注意聽講、認(rèn)真記筆記、按時(shí)完成作業(yè)，但是他們更加重視的是專業(yè)技能課，對(duì)基礎(chǔ)課和理論課不夠用心，尤其對(duì)他們認(rèn)為與專業(yè)無關(guān)的公共課、選修課等缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、缺乏學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。

二、提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議和措施

（一）加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，樹立正確的人才觀、就業(yè)觀和成才觀。采用各種有利形式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)他們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的信心。其次，必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)和就業(yè)的必然聯(lián)系，明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們意識(shí)到任何時(shí)候都要勤奮刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)校還要積極與用人單位和就業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)用人要求，定期組織相關(guān)就業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地參觀、實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，讓他們了解只有刻苦學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)，才能在社會(huì)中找到適合自己的工作。

（二）嚴(yán)格教學(xué)管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要條件：1.完善日常管理制度，針對(duì)學(xué)生的遲到、早退、逃課、不聽課、不交作業(yè)等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理，為良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。2.改革考試制度。高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)手能力和操作能力，增加以考評(píng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新知識(shí)和分析、解決問題能力的實(shí)際操作考試會(huì)更有效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)生始業(yè)教育

讓新生了解所學(xué)專業(yè)，就業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)新生端正思想，適應(yīng)大學(xué)生活，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高新生的全面素質(zhì)是始業(yè)教育的重要工作，也是使學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性的有利措施之一，高職院校更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的始業(yè)教育。如所學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)導(dǎo)讀，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，更好的提高專業(yè)學(xué)習(xí)積極性；新生入學(xué)后，可以對(duì)新生展開心理健康普查，進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)試，建立學(xué)生心理檔案，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生的心理品質(zhì)，掌握自我心理調(diào)適的基本方法，培養(yǎng)他們積極樂觀的精神、引導(dǎo)他們形成良好的情緒控制能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，減少不良情緒對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

三、深究高職院校人才培養(yǎng)的深層次問題，高技能型人才培養(yǎng)是治本所在

（一）準(zhǔn)確定位高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才屬于應(yīng)用型人才范疇，其與知識(shí)型、學(xué)科型、研發(fā)型、創(chuàng)新型人才有本質(zhì)區(qū)別，也與一般技藝型人才有明顯不同。高技能人才是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才，即具有明確的高層次性；其行為特征是知識(shí)與技能的應(yīng)用活動(dòng)不是機(jī)械地模仿和簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，而是在“應(yīng)知”基礎(chǔ)上“應(yīng)會(huì)”的智能性行為。

高技能人才在人才范疇中層級(jí)較高，是在生產(chǎn)性服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員，包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員，主要分布于第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)中技能含量較高的崗位。高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系

隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和調(diào)整，對(duì)高技能人才要求更加全面，其內(nèi)涵不單是崗位能力的體現(xiàn)，也體現(xiàn)在遷移能力和再學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面。培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才，其內(nèi)涵是尊重以人為本的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知過程，沿著高技能人才培養(yǎng)這一主線，在上崗能力、崗位的遷移能力和個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力三個(gè)方面，構(gòu)建以培養(yǎng)“上崗能力、遷移能力、個(gè)性發(fā)展能力”為目標(biāo)，以“職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力”為培養(yǎng)要素的高技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人、合格的社會(huì)公民。

總之，高職院校高技能人才培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅是目前國(guó)家高等職業(yè)教育面對(duì)的一個(gè)重大課題，也是關(guān)系到每所高職院校生存與發(fā)展的重要工作，高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來，確保教學(xué)工作的中心地位指導(dǎo)精神，努力探索出一條符合中國(guó)國(guó)情的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。

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