一、可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生知識面，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等課程理念。這要求我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。現(xiàn)代化信息技術(shù)具有信息豐富、傳播及時、讀取方便等特性，它為這種轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。教學(xué)中，教師充分利用信息技術(shù)豐富的資源優(yōu)勢和教學(xué)生動、直觀的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。從網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)庫中選擇與自己課堂相關(guān)的內(nèi)容，組編成講演文稿或多媒體課件及圖表、動畫等，在課堂上進(jìn)行展示和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。充分利用信息技術(shù)作為教學(xué)的演示工具，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充語文課堂的信息容量，使教材“活”起來，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，課堂教學(xué)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動性，最終實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大學(xué)生知識面。在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言、豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、有助于倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)方式的改革作為課程改革的重要目標(biāo)。要求由過去傳授式的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，真正以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)所具有的開放性、學(xué)習(xí)過程的交互性和內(nèi)容形式的多媒體化，為學(xué)習(xí)方式的改革創(chuàng)造了條件。在語文教學(xué)中，我們常常要涉及到復(fù)雜的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等，這些東西對學(xué)生來說是陌生的、難以理解的，在以往的教學(xué)中，我們常常采取說教式的方法，以講讀為中心，不給學(xué)生思考的機(jī)會，不營造思考問題的情境氛圍?，F(xiàn)在，利用信息技術(shù)教師一方面可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容收集、加工、分析、整理成多媒體或超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的情景，形象地演示那些難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。另一方面，可以有意識地讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段自己去查閱資料、收集信息和分析信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自已收集的信息展開討論，各抒己見，最終解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，學(xué)生通過信息技術(shù)的平臺，自主地發(fā)現(xiàn)問題、收集信息和分析信息，再通過課堂的整合，在全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，也摸索總結(jié)出了新的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的自主探究意識、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了提高。

三、提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能提高小學(xué)生的信息意識。當(dāng)學(xué)生面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的意識。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，還可以提高小學(xué)生的信息知識。通過教師演示和學(xué)生在課堂內(nèi)外的實(shí)際操作與探究，學(xué)生可逐步掌握信息科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識，并更好地理解與應(yīng)用它。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，也可以提高小學(xué)生的信息能力。讓學(xué)生有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為今后的生存發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、提升了教師的綜合素養(yǎng)

信息技術(shù)在語文學(xué)科的廣泛應(yīng)用，對教師提出了更高的要求。教師作為課程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，不僅要具備普通教學(xué)的基本素質(zhì)，還必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，克服傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式，具備計算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本知識和技能，學(xué)會運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全方位地加強(qiáng)自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力。而這一適應(yīng)過程，勢必全面提升教師的綜合素養(yǎng)。

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的合理運(yùn)用，使得語文課堂教學(xué)改革獲得了生機(jī)，其效果是傳統(tǒng)教育技術(shù)難以比擬的，它無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，將成為新世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的應(yīng)用有多種途徑和方法，不拘一格，還需要我們在未來的工作中不斷地探究和總結(jié)。

作者簡介：李國紅，吉林省東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)高級。