朱薇

摘 要：目前，中國(guó)學(xué)前專業(yè)幼兒操還是個(gè)比較新的課題，各地開展教學(xué)程度參差不齊。學(xué)前教育作為幼兒?jiǎn)⒚山逃年P(guān)鍵時(shí)期，理應(yīng)受到高度重視。但中國(guó)目前現(xiàn)狀卻是良莠不齊，程度不一。如何提高學(xué)前專業(yè)幼兒操的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常值得探討的話題，試圖通過從學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)現(xiàn)狀入手，逐步來談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)幼兒操；教學(xué)質(zhì)量

學(xué)前教育是幼兒教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，它開展得好壞直接決定著幼兒未來體、智、德、美的全面發(fā)展和其身心的和諧發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)要求孩子不僅在智力上得到有效提高，不輸在起跑線上，同時(shí)對(duì)孩子的身體素質(zhì)也提出了很高要求，終身體育教學(xué)應(yīng)從娃娃抓起才能保證孩子的全面發(fā)展。而作為學(xué)前教育的重要一環(huán)，專業(yè)幼兒操的教學(xué)就是非常容易滲透而且很重要的一門教學(xué)課程，那么本文就談?wù)剬?duì)學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)的一些看法。

一、目前我國(guó)學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)的現(xiàn)狀

1.專業(yè)幼兒操師資力量缺乏，素質(zhì)不高

沒有好的專業(yè)教師隊(duì)伍，專業(yè)幼兒操教學(xué)提高就無從談起，而我們目前的現(xiàn)狀是專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏，即便是有這方面的教師也是從學(xué)過體育的教師中抽調(diào)的，而這些教師大都只學(xué)過義務(wù)教育體育課程，對(duì)學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)只是一知半解，了解不深，更談不上深入研究和教學(xué)了。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)的開展。

2.普遍存在著對(duì)學(xué)前專業(yè)幼兒操重視不夠的情況

目前，在學(xué)前專業(yè)的教學(xué)中，對(duì)專業(yè)幼兒操的教學(xué)開展得不多，即使開展著，也是渾水摸魚，不太重視。在實(shí)際開展過程中，教師與幼兒的溝通不夠，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，另一方面，教師在專業(yè)幼兒操的教學(xué)、課程設(shè)置、編排等方面能力不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)方式單一，激發(fā)不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師大都是以自我為中心，缺乏對(duì)幼兒教學(xué)特點(diǎn)的了解，只是教師來演示，而后讓幼兒跟著教師練習(xí)，說白了也是灌輸式的教學(xué)，嚴(yán)重影響了幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而很難激發(fā)起孩子的興趣。

4.教學(xué)課程設(shè)置不合理

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)屬于體育教學(xué)，由于課程教學(xué)目標(biāo)不明確，同時(shí)課程設(shè)置得也少，教學(xué)內(nèi)容不夠明確，從而也嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、針對(duì)以上實(shí)際情況，提出了如下對(duì)策，希望能對(duì)提高學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)質(zhì)量有所幫助

1.加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供良好的教學(xué)條件

教師是基礎(chǔ)，沒有好的師資隊(duì)伍談提高教學(xué)質(zhì)量是不現(xiàn)實(shí)的。我國(guó)應(yīng)重視師資力量的培養(yǎng)，從而為專業(yè)幼兒操教學(xué)提供良好的教師隊(duì)伍。有幾種途徑我們可以來實(shí)現(xiàn)：（1）加強(qiáng)培訓(xùn)，各地可以聘請(qǐng)專業(yè)的、有實(shí)力的教師對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高幼兒教師專業(yè)性的知識(shí)和能力。（2）加強(qiáng)師資力量間的交流，把教學(xué)效果好的教師請(qǐng)過來，傳授經(jīng)驗(yàn)，也可以把教學(xué)中的問題擺出來，大家探討出主意，看怎么加以改進(jìn)和提高。（3）提高教師自身的創(chuàng)造性。教師可以充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性對(duì)專業(yè)幼兒操教學(xué)開展深入研究，編排出好的、優(yōu)秀的幼兒操內(nèi)容來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些開展工作過程中成績(jī)突出的教師可以考慮給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有教師隊(duì)伍壯大了，才能真正提高專業(yè)幼兒操的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的灌輸教學(xué)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種讓幼兒積極參與其中的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己參與編排幼兒操內(nèi)容，然后進(jìn)行表演，最后讓教師來總結(jié)，好的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能形成一種良性的互動(dòng)式的教學(xué)氛圍，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.改變課程設(shè)置，提高教學(xué)課程設(shè)置的科學(xué)性

雖然幼兒操教學(xué)屬于體育教學(xué)范疇，但要讓教師重視起來，讓學(xué)生提起興趣來，可以適當(dāng)增加幼兒操課程內(nèi)容，充分發(fā)揮教師能動(dòng)性，編排出有吸引力的幼兒操內(nèi)容，吸引幼兒參與進(jìn)來。只有設(shè)置合理、科學(xué)的課程安排，才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.讓幼兒走出去，到教學(xué)好的課堂見習(xí)交流

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒好動(dòng)、愛看、好奇的生理特點(diǎn)，多組織學(xué)生出去走走、看看、學(xué)學(xué)，讓學(xué)生自己交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。在這個(gè)過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，讓幼兒多看、多說、多學(xué)，這樣可以使幼兒的綜合能力得到顯著提高。

從以上幾點(diǎn)可以看出，高素質(zhì)幼兒操教師的缺失是制約教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如何增加教師數(shù)量，提高教師整體素質(zhì)是重中之重。在幼兒學(xué)習(xí)階段，教師如何發(fā)揮好其引導(dǎo)、調(diào)教作用顯得至關(guān)重要。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力提高自身素質(zhì)和能力，同時(shí)配以科學(xué)的課程設(shè)置，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和積極性，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置有針對(duì)性的課堂內(nèi)容，這樣就能有效地提高學(xué)前專業(yè)幼兒操教學(xué)的質(zhì)量和效果，才能為幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇南通高等師范學(xué)校）

編輯 郭曉云