伍小玲

摘 要： 作為培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)的體驗(yàn)式教學(xué)方法有助于提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。本文從課內(nèi)體驗(yàn)式教學(xué)和課外體驗(yàn)式教學(xué)兩個(gè)角度研究體驗(yàn)式教學(xué)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的運(yùn)用，就如何提高學(xué)生的主動(dòng)性和落實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容的“三貼近”進(jìn)行了思考，并提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)式教學(xué) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生認(rèn)為思政課枯燥乏味、理論說教，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，有必要改進(jìn)教育方式和教學(xué)手段，提高教學(xué)的針對性、時(shí)效性和吸引力、感染力，使學(xué)生思想上有感悟、心靈上有觸動(dòng)、行動(dòng)上有體現(xiàn)，從而使本門課成為學(xué)生真正喜歡、終生受益的課程。因此，新形勢下，探討本門課的教學(xué)改革，引入體驗(yàn)式教學(xué)方式有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，從而使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。

一、關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法的作用

1.體驗(yàn)式教學(xué)法有助于學(xué)生知行統(tǒng)一。體驗(yàn)式教學(xué)法以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、直觀感受、模擬真實(shí)等活動(dòng)方式，獲取感性材料為思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、再體驗(yàn)、再認(rèn)識(shí)”的互動(dòng)過程[1]。學(xué)生通過體驗(yàn)使知行得以統(tǒng)一。

2.體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生主體地位的確立。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是積極主動(dòng)的參與者，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生全身心投入“體驗(yàn)”中，做到“以身體之，以心驗(yàn)之”，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中拓寬知識(shí)面、提高能力。

3.體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生民主意識(shí)的樹立。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種互動(dòng)的教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)師生雙向的感情交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽學(xué)生、接納學(xué)生、包容學(xué)生，與學(xué)生一起分享成功帶來的喜悅，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到溫暖的情感，產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，在愉悅的精神狀態(tài)下能夠積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵

《現(xiàn)代漢語辭?！钒洋w驗(yàn)界定為“通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍的事物”[2]。這里，體驗(yàn)一詞具有直觀性、實(shí)踐性和感悟性。一句話，體驗(yàn)就是通過親身實(shí)踐引發(fā)的內(nèi)心感受和對事物的認(rèn)知。體驗(yàn)式教學(xué)把課堂還給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在體驗(yàn)過程中獲得認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行統(tǒng)一，能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特性和自主性，重視學(xué)生的體驗(yàn)過程，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建和能力的提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的運(yùn)用

（一）課內(nèi)體驗(yàn)教學(xué)

課內(nèi)體驗(yàn)式教學(xué)指在課堂教學(xué)過程中，通過所授內(nèi)容使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)交流。如在第一章中可設(shè)置“感悟青春，放飛理想”主題演講比賽，通過此次主題演講比賽，學(xué)生積極主動(dòng)地思考自己的人生目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性和曲折性，從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想勤奮學(xué)習(xí)、不斷努力，在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)。本章中還可進(jìn)行辯論賽：成大事者不拘小節(jié)；成大事者也拘小節(jié)。通過正反兩方的辯論，學(xué)生認(rèn)真思考問題，在人生實(shí)踐中擺正兩者的位置，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想信念，利于自身健康成長。如第三章可觀看《感動(dòng)中國年度人物》錄像，解讀他們的人生歷程，其所展示的人性光輝為學(xué)生確立自己的人生坐標(biāo)指明了方向。應(yīng)用這樣的教學(xué)方法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生感情，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

（三）課外體驗(yàn)教學(xué)

課外體驗(yàn)教學(xué)把課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，通過課外實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容，通過課外實(shí)踐活動(dòng)提高應(yīng)用理論知識(shí)的能力。如在第二章可設(shè)置小記者活動(dòng)：有關(guān)大學(xué)生的愛國情感與愛國意識(shí)的訪談，以小組為單位進(jìn)行采訪寫出新聞稿并上交，通過對學(xué)生愛國情感與愛國意識(shí)的訪談，使學(xué)生繼承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。還可組織學(xué)生參觀本地愛國主義基地，通過參觀基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如在第四章可讓學(xué)生進(jìn)行校園不文明行為調(diào)查，通過調(diào)查，學(xué)生了解校園中存在的不文明行為，并以小論文的形式思考創(chuàng)建和諧、文明的校園應(yīng)如何從自身做起。這種教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)知情意行統(tǒng)一，達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的教學(xué)目的。

三、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的再思考

作為一種與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的體驗(yàn)式教學(xué)法，較之傳統(tǒng)說教教育有了很大進(jìn)步和提高。在教學(xué)過程中還有很多值得思考的地方。

（一）如何提高學(xué)生的主動(dòng)性

在體驗(yàn)式教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)性如何進(jìn)一步提高，不再僅僅“被動(dòng)”地進(jìn)入老師設(shè)計(jì)好的情景或老師設(shè)計(jì)好的角色[3]。也就是說體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，體驗(yàn)式教學(xué)雖是一種以教師為主體、學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)和展示自己，使他們處于主動(dòng)實(shí)踐、積極思考的探索狀態(tài)，通過親身實(shí)踐，“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。但在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏思維的創(chuàng)造性和行動(dòng)的主動(dòng)性。如開學(xué)第一課問學(xué)生大學(xué)生活與中學(xué)生活有什么不同？我讓學(xué)生自由討論并發(fā)言，但關(guān)鍵時(shí)刻沒人愿意試一試，最后我以自己的經(jīng)歷對此發(fā)表言論，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，思維開闊了，氣氛變得活躍了，最后很多人躍躍欲試，學(xué)生發(fā)言完成之后，我進(jìn)行總結(jié)。課后學(xué)生反映這種方式非常好，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的感情交流。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，就必須營造生動(dòng)、活潑的教育氛圍。

（二）如何落實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容的“三貼近”

新課程改革要求思想政治課遵循“三貼近”，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。在體驗(yàn)式教學(xué)過程中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位必須了解學(xué)生、密切聯(lián)系學(xué)生，在寬松的環(huán)境中與學(xué)生打成一片。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須使實(shí)踐課立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到言行一致、知行合一的教學(xué)效果或教學(xué)目標(biāo)。在緒論部分我對學(xué)生說一個(gè)人要成功就必須先認(rèn)識(shí)自我“我是什么”，其次明白自己的責(zé)任“我該干什么”，最后確立奮斗目標(biāo)“我要干什么”，學(xué)生對這幾個(gè)問題非常感興趣，積極主動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)。因此，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，若要引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求的愿望就必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，從而使本門課成為學(xué)生真正喜愛、終生受益的課程。

參考文獻(xiàn)：

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