張淑艷

摘 要：語文課堂教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的生命意識，幫助學生樹立正確的人生觀，讓他們以客觀的態(tài)度看待生命。可是由于應(yīng)試教育，很多學校的語文課堂都是生硬的語言文字教學，導致學生不能正視生命、珍惜生命。因此，小學語文教育如何培養(yǎng)學生的生命意識是當前學校首先要解決的難題。

關(guān)鍵詞：生命意識；小學語文課堂；培養(yǎng)

一、生命意識的重要性

1.生命意識對社會的重要性

擁有生命意識，不僅僅是對自身生命的理解，同時也是對他人生命的尊重。尊重生命、珍惜生命的態(tài)度將造福于整個社會，有助于促進人與人之間關(guān)系的和諧。小學教育是孩子第一次正式認知世界的踏板，此時培養(yǎng)他們的生命意識尤其重要。

2.生命意識對孩子的重要性

我們國家小學語文課堂的教育水平還有待提高。小學教育的目的主要是為了引導學生形成健康的心理，但是我國現(xiàn)今的應(yīng)試教育導致了語文課堂教育與精神意識完全隔離。絕大多數(shù)的學校只圖功利，而忘卻了小學教育的初衷不僅僅是為了知識的傳承，更是為了給學生形成健全的心理提供平臺。學校教師過分地強調(diào)課本知識，忽略了對學生心靈的教育與引導。家長也順應(yīng)潮流，一味地認為孩子擁有好的成績、好的學歷，必將擁有好的未來，忽視了對孩子的心靈輔導。這些外界原因?qū)е聦W生對生命的漠視，當面對生活物質(zhì)的匱乏、學習的壓力劇增時，有些學生毅然決然地放棄了生命。每當這時，我們的父母教師才學會自責，責怪自己只求功利，從未以孩子的角度來看待問題，忽略了孩子的心理建設(shè)，致使孩子無法承受生活里的任何挫折。

二、小學課堂培養(yǎng)學生生命意識的策略

1.指導、幫助學生充實精神生活

生命的精神實質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新能引導人們創(chuàng)造一個新的未來，不斷地超越現(xiàn)狀，加快社會前進的步伐。僅靠外界的引導提升學生的生命意識是遠遠不夠的，生活本身就是靠人自身有意識的理解，一個人的成長與進步是掌握在自己手中的。我們要超越自我就必須改變自我，深刻意識到自己的優(yōu)缺點，以優(yōu)補缺。人們通過教育可以學會客觀地感知社會現(xiàn)象。精神的教育遠勝于書本教育，它是一個人健康成長的必要手段，所以教師在課堂上不僅要教授給學生課本上的知識，更要將課本上的真理滲透到每一個學生的靈魂，這樣才能使學生快速地適應(yīng)時刻變化著的社會，不論遇到多大的挫折都能勇敢面對，而不是選擇放棄生命來逃避責任。

學生所接受的教育中，教師的態(tài)度是非常重要的，這絕對不是僅靠一味地嚴格或者慈愛就能培養(yǎng)學生的生命意識。而是要求教師對學生該嚴格的時候一定要嚴格，該慈愛的時候一定要慈愛，以便建立師生之間的和諧關(guān)系。師生之間的良好關(guān)系能幫助教師盡可能完全地找到每個學生的特點，根據(jù)學生的不同特點采取不同的教育方法，深入了解學生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的學習動力。教會他們面對挫折時要勇敢，靈活地采用正確有效的途徑克服困難。樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生獨立完成任務(wù)的能力和適應(yīng)社會的技能，這樣的教學才稱得上實現(xiàn)了教育的真正目的。

2.用課本知識創(chuàng)設(shè)情境，點燃學生的生活熱情

語文課堂的學習和語言是不分家的，材料中的一些話我們很容易在生活中找到。語文課本的內(nèi)容雖有不同的風格，但是萬變不離其宗，每一篇文章都具有深刻的教育意義，值得學習的不僅僅是如何用文字來表達情感、描寫人物和場景，還有如何體會字里行間所傳達的信息以及作者的情感變化。教師可以把課本中的場景搬到課堂，激發(fā)學生的自主學習意識，讓學生對生活充滿熱情與希望。

教師應(yīng)該靈活運用書本知識，結(jié)合現(xiàn)實情況，讓學生在逐步接受知識的同時體驗生活，教會學生熱愛生活。引導學生觀察分析周圍事物，讓學生體悟生活經(jīng)驗的重要性。為人師表，就應(yīng)該包容學生，認真觀察學生的學習進步和心理變化，讓學生感受到世界有愛，學會尊重、愛戴教師，珍惜生命，熱愛生活。

3.建立交流平臺，體悟生命價值

教師可以在課堂上提供給學生對話的平臺、表演的機會等類似可以活躍課堂氣氛的活動，讓大家敢于說話、敢于表達自己的想法。因為目前的教育近似一個缺了靈魂的軀殼，缺乏活力。教師為學生提供對話平臺，讓每個學生說說自己身邊的人與事，然后以這些人和事談一談自己的理解，讓其他學生也進行討論，同時教師要針對學生所說的相應(yīng)拓展，加以補充。這種方法不僅能讓教師進一步了解學生，也讓學生深刻明白、體會到其中的深意，同時也鍛煉了學生的表達能力，使師生之間更加和諧。

對于小學語文教學來說，關(guān)注學生生活，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活，這是教育的主要目的。通過與教師的交流接觸，學生能樹立正確的人生觀，對生活有強烈的責任感，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，能夠在面對困難時不逃避，學會珍惜生命，不輕易放棄。

總之，我們要打破傳統(tǒng)的教學方式，以傳統(tǒng)的教學方式為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學方式，將現(xiàn)實與課堂緊密聯(lián)系起來，讓學生客觀理性地看待社會，學會熱愛生活，熱愛生命，尊重生命。

參考文獻：

馮建軍，生活和教育[M].北京：教育科學出版社，2012.