陳民揚(yáng)

摘 要： 在高職英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，隨著稅務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，高職稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題。本文從分析目前任教學(xué)校稅務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出從合理設(shè)置英語(yǔ)課程，適當(dāng)增加一定課時(shí)量；加強(qiáng)稅務(wù)英語(yǔ)教材建設(shè)，盡可能編寫(xiě)更加適合的教材；提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)三方面促進(jìn)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)朝有利于學(xué)生就業(yè)和深造的方向改革。

關(guān)鍵詞： 稅務(wù)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué) 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置 稅務(wù)行業(yè)英語(yǔ)教材 師資專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

2009年，教育部高等學(xué)校英語(yǔ)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行稿）中提出：高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段?；A(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容可與行業(yè)英語(yǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，或?qū)⑿袠I(yè)英語(yǔ)教學(xué)滲透于高職英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。此后，全國(guó)各高職院校紛紛開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)教學(xué)改革，有關(guān)高職英語(yǔ)教學(xué)改革的討論與研究也越來(lái)越多。

一、我校高職稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，筆者工作的高職院校一直在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐，尤其是近五年來(lái)陸續(xù)將各專(zhuān)業(yè)大一學(xué)年第二學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改為了行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)。根據(jù)多年研究和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)目前高職英語(yǔ)教學(xué)存在多方面問(wèn)題，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。下面以筆者連續(xù)十年任教的稅務(wù)專(zhuān)業(yè)為例進(jìn)行說(shuō)明。

1.二級(jí)學(xué)院減少英語(yǔ)課時(shí)，課程設(shè)置不夠合理。在改革前，高職稅務(wù)專(zhuān)業(yè)公共英語(yǔ)課時(shí)設(shè)置為第一學(xué)年必修課，教材分別為外研社的《新視野英語(yǔ)教程讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)和第二冊(cè)，每周4課時(shí)，總計(jì)約112課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容注重基礎(chǔ)英語(yǔ)，側(cè)重學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試輔導(dǎo)。改革后，由于稅務(wù)專(zhuān)業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容，該專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課改為第一學(xué)年第一學(xué)期必修課，教材為浙江大學(xué)出版社的《創(chuàng)新實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》第二冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容仍舊以基礎(chǔ)英語(yǔ)為主，側(cè)重學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試輔導(dǎo)。但是第二學(xué)期改為專(zhuān)業(yè)選修課，周課時(shí)減少為3節(jié)，教材為學(xué)院教師自編英語(yǔ)教材《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)》，注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)詞匯和場(chǎng)景聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等。如以2013屆學(xué)生為例，第一學(xué)期44課時(shí)，第二學(xué)期為44課時(shí)，兩個(gè)學(xué)期相加僅為88課時(shí)，一年累計(jì)減少24課時(shí)，超過(guò)了原先五分之一的總課時(shí)。在課時(shí)大量減少的實(shí)際情況下，教學(xué)內(nèi)容也有重大變化，導(dǎo)致任課教師既無(wú)法充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)強(qiáng)化，又不能全面安排行業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容，最后導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得所學(xué)行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容浮淺，僅僅只是專(zhuān)業(yè)詞匯的累積和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的排練。另外，行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容的大量增加阻止了教師輔導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試的內(nèi)容安排，高職部分學(xué)生原本英語(yǔ)基礎(chǔ)就薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情，更別提不影響其就業(yè)的行業(yè)英語(yǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生第二學(xué)期不選擇英語(yǔ)這門(mén)選修課，或者選了也無(wú)法像必修課一樣重視，外加第二學(xué)期改為專(zhuān)業(yè)選修課，課程設(shè)置存在不合理性。綜合起來(lái)，各方面都不利于學(xué)生獲得等級(jí)證書(shū)，從而影響其今后求職和深造時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.缺乏專(zhuān)業(yè)的稅務(wù)行業(yè)英語(yǔ)教材。目前大部分高職院校開(kāi)展行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)往往會(huì)選擇高等教育出版社或外語(yǔ)教學(xué)研究出版社等出版社所出版的一系列行業(yè)英語(yǔ)教材。但是由于行業(yè)英語(yǔ)開(kāi)展時(shí)間較短，教材質(zhì)量參差不齊，有的太過(guò)專(zhuān)業(yè)以至于教材難度過(guò)大，專(zhuān)業(yè)詞匯過(guò)多；有的內(nèi)容大而廣，還加入了大量公共英語(yǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容和訓(xùn)練，不能根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也無(wú)法讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)際操練。為更好地為學(xué)生服務(wù)，我校英語(yǔ)教師聯(lián)合各方面專(zhuān)家經(jīng)反復(fù)修改，出版了一系列自編教材，如《經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)》、《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)》、《旅游英語(yǔ)》、《藝術(shù)英語(yǔ)》、《信息英語(yǔ)》、《電工英語(yǔ)》等，全面用于高職學(xué)生第二學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)由于具體專(zhuān)業(yè)不同，教材內(nèi)容無(wú)法完全和各專(zhuān)業(yè)具體知識(shí)相匹配，如應(yīng)用工程學(xué)院的《電工英語(yǔ)》就無(wú)法完全用于空調(diào)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，旅游烹飪學(xué)院的《旅游英語(yǔ)》也無(wú)法和烹飪專(zhuān)業(yè)相配套。筆者教學(xué)使用的《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)》也不能完全符合稅務(wù)專(zhuān)業(yè)的具體需要，對(duì)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，缺乏更加專(zhuān)業(yè)的詞匯和與之今后工作相一致的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容。

3.缺乏擁有稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“雙師型”英語(yǔ)教師。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一般由公共英語(yǔ)教師任教，由于其絕大部分是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)所任教行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所知甚少，基本上不能深入了解該行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終使得行業(yè)英語(yǔ)課程和基礎(chǔ)英語(yǔ)課程內(nèi)容類(lèi)似，主要以語(yǔ)篇翻譯和詞匯講解為主。具體對(duì)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，行業(yè)英語(yǔ)任課教師不僅都沒(méi)有稅務(wù)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)資格證書(shū)，而且都缺乏稅務(wù)行業(yè)的一線工作經(jīng)驗(yàn)。由于稅務(wù)行業(yè)的特殊性，要想自學(xué)相關(guān)內(nèi)容或去稅務(wù)部門(mén)工作對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)講具有很大的挑戰(zhàn)性，在任課英語(yǔ)教師都是“一窮二白”的狀況下開(kāi)展行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，最終會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)之間出現(xiàn)背離，學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)與他們所從事的職業(yè)之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，同時(shí)有損英語(yǔ)教師在學(xué)生心目中的形象和印象。

二、英語(yǔ)教學(xué)改革的策略與建議

1.合理設(shè)置英語(yǔ)課程，適當(dāng)增加一定課時(shí)量。筆者認(rèn)為高職稅務(wù)專(zhuān)業(yè)在設(shè)置英語(yǔ)課程時(shí)，不僅應(yīng)考慮學(xué)生未來(lái)在稅務(wù)工作中使用英語(yǔ)的頻率和情景，根據(jù)企業(yè)的需求合理設(shè)置英語(yǔ)課程，還應(yīng)從為更加有利于稅務(wù)學(xué)生今后就業(yè)和深造的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡可能通過(guò)更高等級(jí)的英語(yǔ)考試。不僅使學(xué)生能在就業(yè)時(shí)拿出比其他院校稅務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更具有競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，而且滿(mǎn)足學(xué)生巨大的需求，讓更多學(xué)生能在“專(zhuān)升本”考試時(shí)發(fā)揮英語(yǔ)特長(zhǎng)，從而考上更好的本科院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。適當(dāng)增加一定課時(shí)量，在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)對(duì)其未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要性，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為保證學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試，稅務(wù)專(zhuān)業(yè)還可提供額外的課時(shí)安排學(xué)生考前集中輔導(dǎo)，從而不必占用正常的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，最好能將稅務(wù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間恢復(fù)為大一學(xué)年必修，每周四課時(shí)。

2.加強(qiáng)稅務(wù)英語(yǔ)教材建設(shè)，盡可能編寫(xiě)更加適合的教材?；诮滩默F(xiàn)狀，筆者主張?jiān)谀壳靶袠I(yè)英語(yǔ)特色教材的基礎(chǔ)上，分別增加滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)具體需求的相關(guān)內(nèi)容，可以進(jìn)一步組織教師和專(zhuān)家編寫(xiě)行業(yè)英語(yǔ)分冊(cè)，如《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)之稅務(wù)分冊(cè)》、《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)之投資分冊(cè)》、《財(cái)經(jīng)英語(yǔ)之保險(xiǎn)分冊(cè)》等教材，使各專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容更具針對(duì)性，與行業(yè)緊密結(jié)合，其教材所選文章應(yīng)該以各專(zhuān)業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景為背景，重視跨文化交流意識(shí)及對(duì)外禮儀的培養(yǎng)，從而滿(mǎn)足稅務(wù)等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

3.提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不僅要有較高的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和英語(yǔ)教學(xué)能力，還要有一定的稅務(wù)行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷。為此，英語(yǔ)教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以通過(guò)旁聽(tīng)稅務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)課，定期共同探討，參加稅務(wù)專(zhuān)業(yè)課的考試，以提高稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。有興趣的教師還可以參加相關(guān)職業(yè)認(rèn)證考試，最好能取得稅務(wù)行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)，稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極到稅務(wù)單位“掛職鍛煉”，親身實(shí)踐，體驗(yàn)職業(yè)工作環(huán)境，了解職業(yè)特征和工作流程，從而明白企業(yè)對(duì)人才的具體需求和提高自身的行業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。此外，高職院校也要加大對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)投入，積極創(chuàng)造條件，不斷提高教師的“雙師”素質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)校也可以適當(dāng)引進(jìn)具有稅務(wù)單位工作經(jīng)驗(yàn)并且具有較高英語(yǔ)水平的人才充實(shí)師資隊(duì)伍，以促進(jìn)師資隊(duì)伍的不斷壯大。

三、結(jié)語(yǔ)

稅務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革符合高職院校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的宏觀調(diào)控下，稅務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該合理設(shè)置英語(yǔ)課程，適當(dāng)增加一定課時(shí)量；英語(yǔ)任課教師也需編寫(xiě)適合學(xué)生的英語(yǔ)教材，并努力提高自身素質(zhì)，從而處理好基礎(chǔ)英語(yǔ)和稅務(wù)行業(yè)英語(yǔ)之間的關(guān)系，以讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，并帶動(dòng)整體高職英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕如.高職公共教學(xué)體系中行業(yè)英語(yǔ)的教改研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（35）.

[2]張靜.公共英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)改革探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011（7）.

[3]文娟.高職院?；A(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合[J].學(xué)園，2014（22）.

[4]張蕾，伍慧卿.高職公共英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合模式的研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（27）.