梁昕

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-083-020

一、教材分析

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前?！墩Z(yǔ)文園地八》共有五個(gè)板塊，分別是：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”，內(nèi)容安排得既豐富又有趣。

1. “口語(yǔ)交際‘夸夸我的同學(xué)”，既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，讓學(xué)生交際得起來(lái)，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)談到的話題。

2. 本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫(xiě)，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話等也可以。本次習(xí)作要求完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。作為本學(xué)期的最后一次習(xí)作，我們還要整理一學(xué)期的習(xí)作，比如做個(gè)目錄、畫(huà)個(gè)封面、寫(xiě)一點(diǎn)習(xí)作感受，給自己的作文本起個(gè)個(gè)性化的名字。

3. “我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解ABB的構(gòu)詞形式。

4. “日積月累”，安排了《三字經(jīng)》和成語(yǔ)，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩。這部分內(nèi)容教師不必講解。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒(méi)有關(guān)系。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。

5. “趣味語(yǔ)文”采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猜字謎”形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)語(yǔ)文。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)作的起始階段，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。不能一開(kāi)始就使學(xué)生感到作文很難，作文很神秘，而要使學(xué)生感到作文不難，對(duì)作文有濃厚的興趣，而且拿起筆來(lái)就覺(jué)得有很多內(nèi)容可以寫(xiě)。使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的自由表達(dá)，是本次習(xí)作教材所追求的一個(gè)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

2. 讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3. 猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4. 能通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

5. 通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 積累“ABB”式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

2. 通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉習(xí)作能力。

難點(diǎn)：

4. 留心觀察周圍同學(xué)，做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)美。

5. 自由表達(dá)，鍛煉組織語(yǔ)言的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)文的特點(diǎn)定位在工具性與人文性的統(tǒng)一。三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教材內(nèi)容的安排正是工具性與人文性的整合。同時(shí)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率?！北敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)，試圖把網(wǎng)絡(luò)與園地教學(xué)中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)把教材中的工具性與人文性有機(jī)整合，讓學(xué)生自主地、積極地學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)面。

二、課時(shí)目標(biāo)

1. 能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)的組成形式，感受重疊的表達(dá)效果，借助網(wǎng)頁(yè)積累ABB式詞語(yǔ)和運(yùn)用ABB式詞語(yǔ)。

2. 讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，借助網(wǎng)頁(yè)對(duì)自己感興趣的《三字經(jīng)》內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3. 能把四字詞語(yǔ)讀熟，借助網(wǎng)頁(yè)復(fù)習(xí)課文中帶有這些四字詞語(yǔ)的句子。

4. 猜字謎，借助網(wǎng)頁(yè)感受更多的字謎和其他謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

中國(guó)文字博大精深，從甲骨文到今天常用的楷書(shū)，我們的漢字是非常有趣和優(yōu)美的，今天老師會(huì)帶著同學(xué)們走進(jìn)漢字樂(lè)園——語(yǔ)文園地八，一齊領(lǐng)略漢字的魅力。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1. 《掌聲》這課中，我們知道英子一開(kāi)始是個(gè)憂郁的孩子，出示PPT的句子。

2. 誰(shuí)有一雙慧眼，找到一個(gè)特殊形式的詞？

3. （出示網(wǎng)頁(yè)：“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。）同學(xué)們，今天老師帶來(lái)更多這樣的詞語(yǔ)，自己去讀一讀吧。

4. 還發(fā)現(xiàn)什么？（橫看）

5. 讓我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果吧。

6. 你還知道哪些本學(xué)期學(xué)過(guò)的ABB式的詞語(yǔ)？同位討論。（網(wǎng)頁(yè)展示本學(xué)期出現(xiàn)過(guò)的ABB式的詞語(yǔ)）

7. 鞏固練習(xí)。（網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)相關(guān)的練習(xí)，學(xué)生自主操作）

三、日積月累——讀讀背背

幾千年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化養(yǎng)育了中國(guó)古典文學(xué)，使中國(guó)古典文學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩、壯麗輝煌的圖景。遠(yuǎn)古的《詩(shī)經(jīng)》，《論語(yǔ)》等，今天老師也帶來(lái)了我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙讀物《三字經(jīng)》，

1. 請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀通順。（出示網(wǎng)頁(yè)：書(shū)上節(jié)選的《三字經(jīng)》）

2. 指名試讀。

3. 教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4. 進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，理解意思。

5. 課文的《三字經(jīng)》只是節(jié)選，想去讀一讀整篇《三字經(jīng)》嗎？（指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)提供的鏈接，自主學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》有興趣的內(nèi)容）

6. 再讀《三字經(jīng)》的節(jié)選，同位嘗試背誦。

四、日積月累——讀讀記記

在閱讀中學(xué)會(huì)積累將會(huì)受益無(wú)窮，學(xué)知識(shí)是一件快樂(lè)的事，我們一起來(lái)記一記下面的四字詞語(yǔ)吧。

1. （出示網(wǎng)頁(yè)：“讀讀記記”中的詞語(yǔ)）自由讀一讀這些四字詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了什么？

2. 指名與老師配合讀，熟記四字詞語(yǔ)。

3. 這些四字詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)嗎？是的，這些都是本學(xué)期我們?cè)谡n本中學(xué)過(guò)的，你還記得它在哪篇課文里面嗎？

4. 讀句子（學(xué)生自由操作網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，讀帶有四字詞語(yǔ)的有關(guān)句子）

5. 你能用這些四字詞語(yǔ)造句嗎？

五、猜字謎

學(xué)語(yǔ)文是一件很有趣的事情，下面我們一起來(lái)玩猜字謎游戲。

1. （出示網(wǎng)頁(yè)：謎面）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？

2. 說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

3. 你還能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語(yǔ)嗎？

4. 我們中國(guó)的漢字博大精深，字謎又何止這些呢？想再去猜字謎嗎？（學(xué)生自由操作網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，自主進(jìn)行猜謎活動(dòng)）

5. 在剛才的活動(dòng)中，有沒(méi)有哪個(gè)字謎是特別有趣的？（分享學(xué)習(xí)內(nèi)容）

六、總結(jié)

板書(shū)：

語(yǔ)文園地八

ABB式詞語(yǔ) 《三字經(jīng)》 四字詞語(yǔ) 猜字謎