王想紅

【摘要】 對(duì)于高中體育來(lái)說(shuō)，模塊選項(xiàng)教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生興趣，滿足不同學(xué)生的愛(ài)好與興趣，可是從當(dāng)前情況看，這種教學(xué)模式在實(shí)行過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，需要采取有效措施進(jìn)行解決。本文就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 模塊選項(xiàng)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-076-010

模塊選項(xiàng)教學(xué)就是將學(xué)生作為主體，將學(xué)生發(fā)展作為根本的一種教學(xué)形式，是我國(guó)高中課程改革的重要指導(dǎo)思想。它在一定程度上將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，拓寬知識(shí)層面。但是由于體育教學(xué)實(shí)踐不斷推進(jìn)，在這一教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

一、問(wèn)題分析

1. 沒(méi)有對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)將體育課改為體育與健康，有的體育教師就以為課程性質(zhì)發(fā)生了改變，使得學(xué)生鍛煉身體時(shí)間縮短。但是，新課標(biāo)實(shí)質(zhì)上倡導(dǎo)的就是將學(xué)生作為主體，尊重其主體性與能動(dòng)性，確保體育教學(xué)工作可以滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣需求?？墒?，當(dāng)前很多高中體育教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行正確理解，拋棄原來(lái)的教材，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2. 沒(méi)有對(duì)體育模塊選項(xiàng)進(jìn)行合理設(shè)置。模塊選項(xiàng)教學(xué)就是為了滿足學(xué)生自身需求與興趣，提升其積極性，可是因?yàn)槟K選項(xiàng)有著較大的差異，缺少師資，加上場(chǎng)地設(shè)施等各種因素的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校在對(duì)模塊選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候并未從學(xué)生自身需求出發(fā)，模塊選項(xiàng)存在不合理的現(xiàn)象。比如，可以進(jìn)行選擇的項(xiàng)目比較少，學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)設(shè)；在選擇的時(shí)候，限制條件比較多，學(xué)生能夠進(jìn)行選擇的范圍比較??；學(xué)生在自主進(jìn)行選擇模塊的時(shí)候容易導(dǎo)致人員分布不均勻，為了確保教學(xué)整合的順利，學(xué)生只能對(duì)模塊選項(xiàng)進(jìn)行更換，對(duì)學(xué)生積極性造成影響，與這種教學(xué)模式的目標(biāo)與初衷相背離。

3. 教學(xué)內(nèi)容普遍存在重復(fù)或不連貫的現(xiàn)象。對(duì)體育模塊進(jìn)行選擇，可以依據(jù)學(xué)校與學(xué)生的自身實(shí)際，給予學(xué)生比較多的權(quán)利與自由，學(xué)生可以依據(jù)自身?xiàng)l件基礎(chǔ)以及興趣，對(duì)專項(xiàng)進(jìn)行選擇，給學(xué)生提供了比較多的發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生健身意識(shí)以及終身體育理念進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在球類教學(xué)模塊中，學(xué)生在將必修任務(wù)完成之后，學(xué)校能夠設(shè)置各種球類模塊教學(xué)，可是因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)備以及教師專業(yè)水平與教師資源等方面的影響，使得教學(xué)內(nèi)容具有重復(fù)性。若是學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)模塊進(jìn)行更換，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷，無(wú)法對(duì)學(xué)生體育技能進(jìn)行持續(xù)性的提升，不能對(duì)其終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

4. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在不規(guī)范性。在課程教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)與檢驗(yàn)的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)于體育教學(xué)相關(guān)評(píng)價(jià)體系來(lái)說(shuō)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)價(jià)都屬于具體的形式，可是很多學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候評(píng)價(jià)指標(biāo)不具有客觀性，在很大程度上都是依靠主觀感知，使得評(píng)價(jià)往往停留在形式上，失去本來(lái)的效能。

二、有效對(duì)策

1. 對(duì)體育教師實(shí)行再教育。對(duì)于模塊選項(xiàng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教師為實(shí)踐主體，其教學(xué)理念和自身素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響?？墒牵?yàn)楦咧薪虒W(xué)環(huán)境是比較封閉的，對(duì)體育教師素質(zhì)提升造成了較大的影響，另外，在當(dāng)前世界范圍之內(nèi)，知識(shí)體系相關(guān)更新速度是很快的，導(dǎo)致很多體育教師再教育問(wèn)題比較嚴(yán)重，成為對(duì)學(xué)校體育事業(yè)造成影響的一個(gè)重要因素。所以，學(xué)校要對(duì)基層體育教師強(qiáng)化培訓(xùn)，定期組織教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師可以對(duì)模塊選項(xiàng)教學(xué)具體目的與意義進(jìn)行明確，最終達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2. 讓體育教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)。在對(duì)模塊選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，模塊制定者和決策者要參與體育教學(xué)工作之中。只有這樣才能對(duì)體育教學(xué)具體狀況進(jìn)行體會(huì)。另外，還要對(duì)基層體育教師進(jìn)行廣泛吸收，使其在模塊選項(xiàng)設(shè)計(jì)工作中進(jìn)行參與。一線體育教師一定要總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把日常教學(xué)之中的實(shí)踐考慮進(jìn)來(lái)，給模塊選項(xiàng)教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)工作提供一定的理論支持。

3. 加大教育投入，保證良好的師資力量與設(shè)施場(chǎng)地。為了確保體育教學(xué)的順利開(kāi)展，各級(jí)政府要加大投入，對(duì)高中體育設(shè)施進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行修整，保證必需場(chǎng)地與設(shè)施，滿足學(xué)生在體育鍛煉方面的需求，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求進(jìn)行服務(wù)。另外，還要不斷對(duì)師資力量進(jìn)行擴(kuò)充，招聘專業(yè)水平比較高，專項(xiàng)特點(diǎn)不同的教師，從而滿足不同學(xué)生的選擇需求，確保教學(xué)的高水平與高質(zhì)量。

4. 對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與技能掌握等方面進(jìn)行檢驗(yàn)的一種重要手段，同時(shí)還是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)加以指正與校正的一個(gè)重要方式，還是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑。如果體育模塊選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中缺少了客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)停留在形式上，因此，在教學(xué)的時(shí)候必須針對(duì)不同模塊中的教學(xué)特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，在對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指正的基礎(chǔ)上，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，將其內(nèi)在動(dòng)力發(fā)揮出來(lái)，保證教學(xué)的扎實(shí)和有效。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中體育來(lái)說(shuō)，模塊選項(xiàng)教學(xué)一定要將學(xué)生作為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際與未來(lái)發(fā)展，因材施教，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，圍繞其體育興趣與發(fā)展需求，有針對(duì)性地進(jìn)行模塊選項(xiàng)教學(xué)，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。對(duì)于教學(xué)改革過(guò)程中的問(wèn)題，要采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，使學(xué)生能夠更好發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]葛建南，孫超.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2011，（02）：83-85.

[2]劉帥成.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究[J].教師，2013，（30）：100.

[3]張磊.高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策分析[J].高考，2014，（08）：127.