高成兵

【摘要】 體育教學(xué)是人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它與美有著必然的聯(lián)系。體育教學(xué)的美就是在教學(xué)中教師根據(jù)美學(xué)規(guī)律及教育規(guī)律，針對學(xué)生身心發(fā)展需要獲得身心美并掌握創(chuàng)造身體美的方法。體育教學(xué)中美育的產(chǎn)生和發(fā)展是逐步發(fā)展的過程，也具有重要的作用，這就是體育教學(xué)中美育的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 美育價(jià)值

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）10-064-010

在人類生長繁衍的大千世界里，美伴隨著人類的勞動(dòng)實(shí)踐而降臨，又伴隨著人類文明的進(jìn)步而發(fā)展。體育則是從人類紛繁復(fù)雜的勞動(dòng)實(shí)踐中分離出來，人們有意識(shí)地用自身的身體運(yùn)動(dòng)，來增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)人的身心發(fā)展的活動(dòng)，它是人類按照美的規(guī)律尋求，創(chuàng)造完美自身的積極措施。體育教學(xué)是體育的重要組成部分，是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，有目的，有計(jì)劃，有組織地完成體育內(nèi)容。體育教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。體育教學(xué)中具有科學(xué)美和藝術(shù)美，又由體育教學(xué)的特點(diǎn)決定其具有豐富的教學(xué)美。美是體育的生命和動(dòng)力，美也是體育追求的目標(biāo)。本文通過大量的文獻(xiàn)閱讀和多年的實(shí)踐，對體育教學(xué)中美育進(jìn)行一些分析和研究。

一、體育教學(xué)中美育的產(chǎn)生及發(fā)展

體育和美是在人類的勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生出來的，一開始它們就是社會(huì)的產(chǎn)物。不同時(shí)期人們的審美標(biāo)準(zhǔn)及追求的美是不同的，但身體美是人類最本能、最客觀的需要。它受到生產(chǎn)實(shí)踐的決定和制約。體育和美育經(jīng)歷了漫長而曲折的發(fā)展階段，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，可將其大略分為三個(gè)時(shí)期。

1. 美育蘊(yùn)育于原始勞動(dòng)實(shí)踐中，是人類對美最本能的反映

在原始社會(huì)，人類為了生存，進(jìn)行漁獵，或與猛獸搏斗等活動(dòng)，不得不以走、跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳越各種障礙，擲擊石塊手段而獲取食物。在日常生活中不斷重復(fù)這些動(dòng)作。逐步提煉形成了走、跑、跳躍、投擲等技能，并有意識(shí)地把這些動(dòng)作傳授給下一代。這種保存生命技能的傳授，是原始社會(huì)主要的教育內(nèi)容。改善和發(fā)展人的走、跑、跳躍、投擲等基本技能，這也是今天田徑體育的重要內(nèi)容。

2.社會(huì)生產(chǎn)力的提高和發(fā)展，階級社會(huì)里體育和美育成為剝削階級統(tǒng)治人民的工具，也為科學(xué)審美觀的形成奠定了基礎(chǔ)

社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，人們更充分地認(rèn)識(shí)到體育對增強(qiáng)體質(zhì)，塑造身體美的重要作用。體育成為學(xué)校教育的重要要內(nèi)容。古希臘的山巖上曾刻著：“你想強(qiáng)壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！”的格言，道出了“生命在于運(yùn)動(dòng)”的真締，而且揭示出體育與創(chuàng)造身體美的密切關(guān)系。

由于階級的出現(xiàn)，剝削階級為鞏固其統(tǒng)治地位，根據(jù)他們的需要，將他們自私的審美思想強(qiáng)加于勞動(dòng)人民，一方面利用體育培養(yǎng)強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)的身體，成為為他們服務(wù)的軍隊(duì)士兵，另一方面為防止勞動(dòng)人民的反抗，把“弱不禁風(fēng)”、“病態(tài)的瘦弱”、“纖細(xì)的手足”等病態(tài)美的審美思想強(qiáng)加于勞動(dòng)人民，這時(shí)期的教育是為剝削階級服務(wù)的教育。勞動(dòng)人民受教育權(quán)力被剝奪。

在漫長的階級社會(huì)里，由于不同階級的需要，人們對身體美的審美理想的確立經(jīng)歷了艱難而曲折的斗爭。在斗爭中人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到體育與創(chuàng)造美的關(guān)系，人類的斗爭史也包含人類審美理想的斗爭史，經(jīng)過復(fù)雜的社會(huì)斗爭，為科學(xué)的人體美審美觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

3.科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)化大生產(chǎn)帶來的物質(zhì)文明和精神文明的提高，生存不再是人類考慮的主要問題，如何保持生命的長壽，如何將鍛煉和創(chuàng)造美有機(jī)相結(jié)合，成為人類對美的追求的第一目標(biāo)

隨著人類科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)化大生產(chǎn)帶來的物質(zhì)文明的提高，為人類創(chuàng)造身體健美，生命長壽的生命美提供了可能。人們在科學(xué)的審美理想指導(dǎo)下，總結(jié)長期以來保持生命長壽的方法和經(jīng)驗(yàn)，通過體育鍛煉，更有針對性地創(chuàng)造身體美。

二、體育教學(xué)中美育的分類

1. 體育教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，因此可分為教師教學(xué)美和學(xué)生學(xué)習(xí)美

教師教學(xué)美是教學(xué)中美育的基礎(chǔ)，教學(xué)水平如何，直接影響美育的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)美是教學(xué)中美育實(shí)施的關(guān)鍵，它決定體育教學(xué)中美育的內(nèi)容及任務(wù)能否順利完成。

2. 體育教學(xué)過程中的美

美育貫穿于體育教育教學(xué)整個(gè)過程，既是體育的教學(xué)內(nèi)容，也是體育教學(xué)的任務(wù)。體育教學(xué)美根據(jù)教學(xué)過程劃分，可分為教案設(shè)計(jì)美、教學(xué)環(huán)境美、教學(xué)藝術(shù)美和教學(xué)效果美。

教案設(shè)計(jì)美是體育教學(xué)美的基礎(chǔ)。它是體育教師認(rèn)識(shí)美的結(jié)晶。教案設(shè)計(jì)的水平直接影啊體育教學(xué)中的美育能否順利進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境美是體育教學(xué)美的必要條件。愉悅的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)人的審美情趣，提高人的審美能力，促進(jìn)人創(chuàng)造美的愿望實(shí)現(xiàn)。

三、體育教學(xué)中美育的作用

1. 幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)在的思想變化

“愛美之心人皆有之”，但不同年齡層次，文化層次的人對美的認(rèn)識(shí)能力是不同的。幼兒園、小學(xué)階段及初中低年級的少年兒童，他們活潑愛動(dòng)，喜歡做游戲和競賽。這是由人追求美的本性所決定，想通過一定的途徑展示自己獨(dú)特的個(gè)性特征，初中高年級及高中生中，隨著文化層次的提高，他們對美與丑有一定的識(shí)別能力，對活動(dòng)參與的參與更沉穩(wěn)，更注意維護(hù)自己的形象。

2. 美育可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量

體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生“三基”能力的教育，對增進(jìn)學(xué)生的身體健康起到積極作用，而教育的過程也是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的過程。在教學(xué)中有機(jī)地加強(qiáng)美育，使學(xué)生在賞心悅目之中自覺地接受體育教學(xué)中美的熏陶和感染，不僅能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，而且也提高了人的培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，如果不懂得將各種教育因素有機(jī)相結(jié)合，在獨(dú)立的體系中去研究體育，就失去源于人類自身需求的活力。隨著現(xiàn)代文明的高度發(fā)展，加強(qiáng)體肓教學(xué)中的美育研究，必定會(huì)給體育教學(xué)的改革帶來勃勃生機(jī)。