王乾坤

摘 ?要： 區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)使人才需求發(fā)生了變化。以無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、模塊化課程體系、教師隊(duì)伍建設(shè)，以及校企合作模式的優(yōu)化等進(jìn)行了研究，以期形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)業(yè)升級(jí); 高職; 計(jì)算機(jī)專業(yè); 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2014）12-59-03

Research on training model of computer specialty adapted to the industrial upgrading

Wang Qiankun

（Wuxi City College of Technology， Wuxi， Jiangsu 214153， China）

Abstract： With the upgrading of industrial， the demand for talents is changing. Take Wuxi City College of Technology as an example， the target of the computer specialty's training model， adjusting structure of specialties， modular curriculum， the construction of teachers and optimization of school-enterprise cooperation are researched in order to forma new talent training model which can adapt to the upgrading industrial.

Key words： industrial upgrading; vocational colleges; computer specialty; training model

0 引言

根據(jù)“十二五”《無(wú)錫產(chǎn)業(yè)升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃》，無(wú)錫市近年來(lái)不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，此次產(chǎn)業(yè)調(diào)整對(duì)象中涉及計(jì)算機(jī)類的有電子信息、物聯(lián)網(wǎng)、軟件與服務(wù)外包、工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意等。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人才需求的新變化，無(wú)錫市的各高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)急需優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，我們以無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，對(duì)計(jì)算機(jī)類高職人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)研究，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的人才培養(yǎng)模式。

1 無(wú)錫市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)現(xiàn)狀

“十二五”期間《無(wú)錫產(chǎn)業(yè)升級(jí)行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，到2015年，將形成以新興產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體、先進(jìn)制造業(yè)為支撐、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系[1]。因此，進(jìn)一步加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提升城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，創(chuàng)新發(fā)展模式，是新一輪無(wú)錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展的著力點(diǎn)[2]。

根據(jù)無(wú)錫市的產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃，電子信息業(yè)將成為重點(diǎn)打造的特色產(chǎn)業(yè)集群之一，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中又包括物聯(lián)網(wǎng)、軟件與服務(wù)外包、工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意等，這些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展方向都有利于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的發(fā)展。

2 產(chǎn)業(yè)升級(jí)下無(wú)錫市計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求趨勢(shì)

2012年，無(wú)錫市人力資源和社會(huì)保障局對(duì)緊缺專業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研，出臺(tái)了《無(wú)錫市2012年緊缺專業(yè)人才調(diào)查研究報(bào)告》，并在此基礎(chǔ)上發(fā)布了《2013年度緊缺專業(yè)人才需求目錄》，研究報(bào)告與目錄內(nèi)容顯示：①行業(yè)需求市場(chǎng)特征明顯隨著對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度進(jìn)一步加大，軟件與服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算、電子信息、工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意等行業(yè)凈雇傭前景指數(shù)分別為+85%、+80%，+64%、+58%，位居前列;②隨著無(wú)錫市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得較大突破，這些新興產(chǎn)業(yè)對(duì)具有合適技術(shù)專長(zhǎng)與就業(yè)能力的人才需求越來(lái)越大;③隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，市場(chǎng)分工愈加細(xì)化，除了對(duì)高技能人才重點(diǎn)需求外，具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的專業(yè)咨詢?nèi)瞬拧⒕W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才開始緊俏。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成為新趨勢(shì)，熟悉行業(yè)業(yè)務(wù)、又具有營(yíng)銷素養(yǎng)的商務(wù)服務(wù)型人才成為新一類企業(yè)緊缺型人才。

3 無(wú)錫市高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展形勢(shì)分析

據(jù)調(diào)查，目前無(wú)錫市范圍內(nèi)高職院校均開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，專業(yè)方向涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、電子與信息技術(shù)、軟件與信息服務(wù)等，但是這些專業(yè)設(shè)置比較常規(guī)與傳統(tǒng)，沒有和原學(xué)校的特色專業(yè)交叉融合，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有形成自身的專業(yè)特色。而且各學(xué)校之間的專業(yè)設(shè)置缺乏互補(bǔ)性，布局不合理，熱門專業(yè)方向爭(zhēng)相開設(shè)，造成教育資源的重復(fù)與浪費(fèi)，短缺專業(yè)方向卻由于師資和教學(xué)設(shè)備的缺乏依舊受到冷落。一些培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性人才專業(yè)（如物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算專業(yè)）始終緊缺，高職院校中還沒有或很少有與其相關(guān)的專業(yè)。

正是由于各高職院校之前在開設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)時(shí)對(duì)市場(chǎng)分析不夠，不能有效進(jìn)行專業(yè)調(diào)控，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)比較模糊，人才培養(yǎng)計(jì)劃缺乏針對(duì)性，就業(yè)人才的市場(chǎng)適應(yīng)性較差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)的大趨勢(shì)下，計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的需求在類型、數(shù)量和能力層次方面有較大調(diào)整，而許多高職院校的人才培養(yǎng)模式缺乏與產(chǎn)業(yè)升級(jí)有效而全面的對(duì)接。因此，為適應(yīng)人才需求方面的變化，各院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)積極調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)層次，大力培養(yǎng)無(wú)錫新興產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)技能型人才，形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才培養(yǎng)模式。

4 基于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討（以無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)院為例）

4.1 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，整合專業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）現(xiàn)包含計(jì)算機(jī)專業(yè)（動(dòng)漫、軟件）、會(huì)計(jì)專業(yè)、商貿(mào)專業(yè)等，這些專業(yè)各有特色。為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前無(wú)錫市因產(chǎn)業(yè)升級(jí)所需的計(jì)算機(jī)類專業(yè)技術(shù)人才，使學(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位，我們適當(dāng)整合專業(yè)資源，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)群，包括：①計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)，主要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)，數(shù)據(jù)處理及信息維護(hù)，Web與手機(jī)端開發(fā)人才;②數(shù)字媒體專業(yè)，主要培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、三維設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫人才;③電子商務(wù)專業(yè)，主要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理，企業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中產(chǎn)生的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)、軟件與服務(wù)外包、工業(yè)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等）所需。

4.2 依據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，明確計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)定位

經(jīng)過(guò)專業(yè)資源整合和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，我校已初步確定了人才培養(yǎng)的基本方向，但還需要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的具體定位。通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)后的一些相關(guān)企業(yè)行業(yè)所需計(jì)算機(jī)類高職人才類型的調(diào)查以及對(duì)往屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，普通的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才（如電腦錄入員、電腦等級(jí)操作員等）的社會(huì)需求逐漸飽和，行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才卻相對(duì)短缺[3]。特別是產(chǎn)業(yè)升級(jí)后，市場(chǎng)分工更加細(xì)化，除了對(duì)高技能人才重點(diǎn)需求外，計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力較強(qiáng)的， 以及具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的跨崗位甚至跨職業(yè)能力的畢業(yè)生更適合企業(yè)需求。因此，根據(jù)專業(yè)群確定的三個(gè)專業(yè)方向，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)定位為“多層次”培養(yǎng)方式，即在培養(yǎng)適應(yīng)大多數(shù)計(jì)算機(jī)企業(yè)所需的技術(shù)工人型人才基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)所需的生產(chǎn)維護(hù)和售后技術(shù)服務(wù)型人才，加強(qiáng)培養(yǎng)高端計(jì)算機(jī)企業(yè)所需的輔助研發(fā)型人才（圖1）。

4.3 構(gòu)建動(dòng)態(tài)模塊化課程體系，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才職業(yè)能力

專業(yè)群建設(shè)中包含的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)，雖然表面上分屬三個(gè)不同的專業(yè)，但在起始階段有相同的公共基礎(chǔ)課程，隨著專業(yè)知識(shí)的深入課程才會(huì)逐漸分化。因此，我們對(duì)原來(lái)各專業(yè)課程體系的有關(guān)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建專業(yè)通用課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)方向課程模塊、職業(yè)方向課程模塊，根據(jù)專業(yè)需求的變化，形成動(dòng)態(tài)的模塊化課程體系[4]。

專業(yè)通用課程模塊，集合了計(jì)算機(jī)類相關(guān)職業(yè)所必需的入門知識(shí)、理論和技能，側(cè)重培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)類企業(yè)基礎(chǔ)崗位所需要的基本能力。

專業(yè)核心課程模塊由“基礎(chǔ)核心模塊” 和“提升核心模塊”組成，屬于深一層次的學(xué)習(xí)，包含計(jì)算機(jī)專業(yè)必需的核心知識(shí)和專業(yè)理論，重在培養(yǎng)從事各計(jì)算機(jī)崗位所必需的專項(xiàng)能力。

專業(yè)方向課程模塊，開發(fā)實(shí)施基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化課程，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合，重在培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)行業(yè)中某職業(yè)方向所必需的綜合應(yīng)用能力。

職業(yè)方向課程模塊，關(guān)注產(chǎn)業(yè)升級(jí)后相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)內(nèi)容，通過(guò)深度校企合作方式將技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容引入專業(yè)教學(xué)，并結(jié)合不同的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格考證與常規(guī)教學(xué)有效對(duì)接，提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平和綜合職業(yè)能力。

各專業(yè)方向的模塊化課程可以按照實(shí)際需要進(jìn)行模塊組合與取舍，實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的層次性和多樣性。

4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)能否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的前提。構(gòu)建能服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的師資建設(shè)方案，包括指導(dǎo)思想、教育理念、教育資源、企業(yè)支撐等，從而保證人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

引進(jìn)新教師時(shí)要考慮到新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，做好青年教師的 “雙師型” 梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃;可聘請(qǐng)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職，或讓教師到高新企業(yè)兼職，形成適應(yīng)產(chǎn)學(xué)緊密合作的“互通、互融、共建、共管”的師資隊(duì)伍模式。

4.5 攜手新興企業(yè)，創(chuàng)新和完善校企合作模式

攜手新興企業(yè)，創(chuàng)新和完善校企合作模式，是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的根本之路，能更好地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。一方面，校企雙向參與，產(chǎn)學(xué)緊密合作，有效跟蹤新技術(shù)，使學(xué)校比較深入、真實(shí)地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，增強(qiáng)與企業(yè)相適應(yīng)的主動(dòng)性，進(jìn)而使專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等更貼近產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。另一方面，采用“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”的模式，即學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)過(guò)程采用企業(yè)化管理方式，而對(duì)于實(shí)訓(xùn)管理實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，進(jìn)一步完善校企合作模式。

5 新人才培養(yǎng)模式的預(yù)期效果

第一，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)，密切關(guān)注政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，淘汰舊專業(yè)，開辦新興專業(yè)，同時(shí)考慮到相關(guān)專業(yè)、衍生專業(yè)，以保證一定區(qū)域內(nèi)各類人才的“生態(tài)平衡”，有利用于高職學(xué)校及時(shí)形成有效的新型人才培養(yǎng)模式。

第二，依據(jù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新型人才培養(yǎng)模式，學(xué)校可以根據(jù)行業(yè)的人才需求類型、層次和數(shù)量及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力需求協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使專業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整與優(yōu)化;依據(jù)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新型人才培養(yǎng)模式，學(xué)校還可以及時(shí)科學(xué)地調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，防止高職學(xué)校畢業(yè)人才的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，并與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接[5]。

第三，在新人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，開發(fā)的契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，具有較強(qiáng)的開放性和社會(huì)性，并能在市場(chǎng)的指導(dǎo)下不斷完善，能使學(xué)生具有多方面就業(yè)能力，從業(yè)后更好更快地適應(yīng)新技術(shù)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，也為個(gè)人的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第四，新人才培養(yǎng)模式能深度推動(dòng)校企合作，將學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的新興產(chǎn)業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，采用“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”的模式，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)企業(yè)崗位所需的職業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，形成職業(yè)能力，也有利于學(xué)校形成更可行、更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)無(wú)錫區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大趨勢(shì)，我校進(jìn)行了計(jì)算機(jī)專業(yè)集群建設(shè)，構(gòu)建了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)所需的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了動(dòng)態(tài)的模塊化課程體系，培養(yǎng)了師資隊(duì)伍，完善了校企合作方式。專業(yè)集群建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們還需要不斷在實(shí)踐中探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步驗(yàn)證人才培養(yǎng)模式的時(shí)效性和有效性，以及模塊化課程體系的融合性和合理性等。

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