楊建棟

一、教師要在學(xué)生中樹立威信

教師要有一顆愛孩子的心。沒有愛就沒有教育，老師愛學(xué)生，有時就如慈母，充滿舐犢之情，有時猶如嚴父，愛之深責(zé)之切。尊師與愛生是相互對立的矛盾統(tǒng)一體，二者互為條件，相輔相成；教師只有真誠地去關(guān)愛學(xué)生，公正地評價學(xué)生，才能反過來得到學(xué)生真心的尊敬和愛戴。

在學(xué)生中有威信的教師都具有自我的人格魅力，教師生活在學(xué)生中間，一言一行、一舉一動都有學(xué)生的目光關(guān)注著。教師要擁有健全的人格，孔子說：“身教重于言教”，教師應(yīng)有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作則，為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；守時守信，言行必果；對祖國、對人民、對工作、對學(xué)生滿懷熱情，勇于獻身……這樣才能有力的說服學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。

二、必須具備較高的專業(yè)水平和教學(xué)技能

一個受學(xué)生尊敬的教師，必須具備較高的專業(yè)水平和教學(xué)技能，要全面扎實地掌握專業(yè)知識，對所教學(xué)科不但要通盤了解，還要深入鉆研學(xué)科大綱和教材的知識內(nèi)容，不僅掌握知識的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且對教材的每一個細節(jié)都不能放過，要“吃透”；絕不可浮光掠影，一知半解。只有“資之深”，才能“取之左右而逢源”。教師不但是“專門人才”，而且還要力爭成為“通才”，即一專多能，以滿足學(xué)生強烈的求知欲。教師的博學(xué)，是建立教師威信的重要條件之一。素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師，教師擁有了淵博的學(xué)識，不僅能使課堂教學(xué)生動有趣、豐富多彩，而且能對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力，是學(xué)生生發(fā)出對老師的崇敬感。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、充實自己，才能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也才能在學(xué)生面前做一個值得尊重、值得信任的教師。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，也是一種教育力量。師生間有共同的目標，應(yīng)彼此間相互信任、相互理解，將心比心，以愛心為基礎(chǔ)，使學(xué)生感受到教師的慈愛和溫暖，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)他們對教師的親近感。尤其對“后進生”要有愛心，和他交朋友，絕不能歧視他們。我們班上有一個男孩子，是個有名的“后進生”，自制力差，上課不能認真聽講，亂搞小動作，常常不能按時完成作業(yè)，書寫不認真，隨心所欲，同學(xué)們都瞧不起他，而我并沒有對他另眼看待。我絞盡腦汁，多次找他談話都無濟于事，反而越來越糟。后來，我采取和他交朋友的方法，和他談心，和他交換意見，增強他對我的親近感。我隨時鼓勵他，及時表揚他的每一點進步，提高他的積極性。慢慢的他喜歡上了我所教的學(xué)科，并且成績進步很快，后來我又鼓勵他學(xué)好其他學(xué)科。因為我們所學(xué)的各門功課，并不是孤立的，它們之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如果一門功課學(xué)不好，也會影響其他功課的學(xué)習(xí)，甚至影響今后的工作。由于我跟他之間短了距離，建立了良好關(guān)系，因此，我對他的教育甚是有效。在我的鼓勵下，他增強了上進心，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”?，F(xiàn)在這個學(xué)生各門功課都有了較好成績。

四、尊重學(xué)生，信任學(xué)生

教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，教師不光要在大的方面尊重學(xué)生，在細微之處也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不壓抑、不嘲笑、不諷刺學(xué)生，虛心聽取學(xué)生各方面的意見，允許學(xué)生發(fā)表新的意見和見解，對正確的要求要予以采納、肯定和表揚，對不正確的要求及見解要給予平等、真誠、坦率的分析，并加以引導(dǎo)說服，使之盡快糾正，用全部的熱情關(guān)心愛護學(xué)生。經(jīng)常同他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，從生活中的點滴小事做起，耐心教育他們。教師還要關(guān)心學(xué)生的健康成長，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，給他們以公正、無私的幫助，對學(xué)生理解、尊重、信任、關(guān)心。只有這樣，學(xué)生才樂于接近教師，樂于接受和服從老師的指導(dǎo)。

五、激勵誘導(dǎo)，表揚為主

在教育教學(xué)中，教師始終對每一個學(xué)生充滿愛心、充滿希望、用教師的愛心點燃學(xué)生心中的希望之火，為不同的學(xué)生營造一個適合各自發(fā)展的空間。熱愛學(xué)生是教師的天職，只有有愛心才會有耐力，才會循循善誘、誨人不倦，才能使受教育者接受你的教育。如果教師關(guān)愛學(xué)生對他們抱有較高期望，學(xué)生會感受到老師的愛護與鼓勵，他們會以積極的態(tài)度回報老師，還會更加自信、自強、奮發(fā)向上，積極進取。老師的愛還包括對他們的尊重和信任，這種尊重和信任會使學(xué)生產(chǎn)生無形的力量，煥發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師只能以自己的愛博得學(xué)生的愛，搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂于接受教師的教育。課堂上教師對學(xué)生的肯定及同學(xué)們贊許的目光是一種無形的激勵力量，會使學(xué)生自我約束，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我班有一名學(xué)生，由于家務(wù)繁重，時常缺課，致使學(xué)習(xí)成績極差，這使他飽嘗了失敗的痛苦，失去了信心，產(chǎn)生了自卑心理。為使這個學(xué)生找回自信，我在一次班會上讓同學(xué)們給他找閃光點，同學(xué)們紛紛發(fā)言，“他熱愛勞動，主動掃地，擦黑板。”“他拾金不昧，有一次他拾到了1元錢交給了校長?！薄牭酵瑢W(xué)們的贊揚，看到老師和同學(xué)們贊許的目光，他深深感動了，沉浸在受人尊重的幸福之中。從那以后，他變了，下課主動和老師接近，向老師反映問題，課上踴躍發(fā)言，主動完成作業(yè)。

實踐證明，及時激勵誘導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的一面，善于撫慰學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，善于將自己的關(guān)愛給予學(xué)生，你就是學(xué)生喜愛的老師，學(xué)生就愿意向你吐露心聲。你喜歡學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，你就會取得學(xué)生的信任