牛紅艷

［摘要］ 新疆高校圖書館學科館員制度的建立還處于探索嘗試階段，文章通過對學科館員制度的全面分析研究，提出在新疆高校建立學科館員制度的困難與建議。

［關(guān)鍵詞］ 高校圖書館； 學科館員制度；深層次信息服務(wù)； 讀者服務(wù)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 14. 070

［中圖分類號］G251［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2014）14- 0116- 01１學科館員制度概述

學科館員制度是國際圖書館界一種先進的服務(wù)理念和全新的服務(wù)模式。最早產(chǎn)生于美國和加拿大的研究型圖書館。１９８１年美國卡內(nèi)基—梅隆大學圖書館率先推出以大學科為服務(wù)對象的“跟蹤服務(wù)”，俄亥俄大學圖書館也相繼推出了 “網(wǎng)絡(luò)化館員免費導讀”服務(wù)。隨即加拿大的部分研究型大學圖書館也推行類似的服務(wù)并廣受讀者的歡迎。

我國大學圖書館實行學科館員制度始于２０世紀９０年代末期。１９９８年，清華大學圖書館率先推行圖書館員服務(wù)，隨后北京大學、西安交通大學、武漢大學、東南大學、中國農(nóng)業(yè)大學、中國礦業(yè)大學等高校圖書館，陸續(xù)推行這一制度并取得了一定成效。

學科館員制度是高校圖書館選拔一批既熟悉本館文獻信息資源，具有較強的信息咨詢與檢索能力，熟悉某學科專業(yè)知識，又與相關(guān)院系的教師有良好溝通能力的圖書館專業(yè)人員，分別承擔起專門為某學科讀者提供全方位、深層次信息服務(wù)，建立一種對口服務(wù)的新制度。

學科館員制度在院系、學科專業(yè)與圖書館之間架起了一座相互溝通的橋梁，實現(xiàn)為讀者主動地、有針對性地收集和提供信息服務(wù)，加速了文獻信息資源的傳遞與交流，有助于圖書館更好地融入學校的教學和科研活動中。

２學科館員制度的推行是高校圖書館深化讀者服務(wù)的新模式

２．１ 建立學科館員制度是信息時代圖書館發(fā)展的必然要求

網(wǎng)絡(luò)信息時代，科學技術(shù)日新月異，高等教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新不斷深化，一些熱門專業(yè)得到了加強，一些新興學科、邊緣學科應運而生，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)遠程教學模式的推行和科研信息資料獲取途徑的變化，要求圖書館的資源建設(shè)策略從傳統(tǒng)的印刷型文獻到電子、數(shù)字型文獻轉(zhuǎn)變，高校圖書館不再過分強調(diào)信息資源的 “擁有”，而是更加注重對資源信息的 “獲取”，專業(yè)的研究人員需要圖書館提供深層次的、更具特色的學科專業(yè)文獻信息資源服務(wù)。

２．２ 學科館員制度是深化讀者專業(yè)文獻信息服務(wù)的有力舉措

學科館員制度主要是為滿足專業(yè)研究人員科研需求而設(shè)立的一項服務(wù)制度，也是深化高校圖書館發(fā)展的一項有力舉措。高校圖書館的服務(wù)對象對文獻信息的需求特點一是學科專業(yè)性較強，二是學科專業(yè)的交叉性強。

３學科館員制度的主要內(nèi)容

３．１ 為讀者進行信息利用的指導和培訓

主動為讀者介紹圖書館的文獻資源信息和服務(wù)；定期編寫和更新相關(guān)學科專業(yè)的讀者參考資料，包括利用圖書館的主題指南和新資源使用指南等；為讀者使用相關(guān)學科的電子資源提供技術(shù)支持等。對教師、博士、研究生開展信息素質(zhì)培訓。

３．２ 建立與對口院系的固定聯(lián)系關(guān)系

主動與學院學科專家建立聯(lián)系，通過個別交流、訪談或參加相關(guān)的專業(yè)會議，深入了解學科建設(shè)和專業(yè)的發(fā)展方向，征求專家對圖書館資源建設(shè)和服務(wù)內(nèi)容的意見要求，試用和評價學科資源，制訂或調(diào)整學科采購計劃。

３．３ 為讀者收集整理學科信息資源

收集整理學科信息資源，并進行資源的深加工，編寫二、三次文獻，通過信息簡報、學科書目索引、專題綜述等形式快捷方便地提供給讀者。尤其是負責收集、鑒別、整理相關(guān)學科的網(wǎng)絡(luò)信息資源，并在圖書館主頁上按學科門類建立學科網(wǎng)絡(luò)導航。

３．４ 主動為科學研究提供決策參考

針對重點學科的研究課題，建立專門的服務(wù)檔案，提供個性化的信息服務(wù)。如課題準備階段進行可行性論證；課題開展階段跟蹤課題研究進展，不斷提供相關(guān)參考文獻；課題結(jié)題階段，適時提供專利申請、核心期刊投稿須知等相關(guān)資料，并協(xié)助整理相關(guān)文檔等。

４新疆高校推行學科館員制度的探索與存在的問題

近幾年新疆經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，高?？蒲袑嵙Φ牟粩嘣鰪姡瑢D書館信息服務(wù)的方式、內(nèi)容要求也在提高。為此疆內(nèi)各高校也在積極探索推行學科館員制度。新疆財經(jīng)大學、新疆醫(yī)科大學是其中嘗試較早和落實較好的。但相比內(nèi)地高校差距還很大，集中表現(xiàn)在認識高度、制度設(shè)計、硬件投入、部門協(xié)調(diào)、隊伍建設(shè)等。

新疆師范大學因為新校區(qū)圖書館的建立，已經(jīng)開始著手探索建立學科館員制度。目前面臨的最大問題是現(xiàn)存圖書館員專業(yè)背景不夠，復合型人才不足。按照Ｓｕｂｊｅｃｔ Ｌｉｂｒａｒｉａｎ標準，幾乎沒有完全符合上崗條件的人選。急需要做的一是引進專業(yè)基礎(chǔ)好、外語水平較高及計算機能力強的新人；二是挑選專業(yè)能力較強的在崗職工開展在崗培訓，重點加強文獻信息專業(yè)水平和能力培訓，同時可通過經(jīng)常與水平較高的碩導、博導聯(lián)系，參與導師所在學院的相關(guān)會議和學術(shù)交流活動從而保持學科背景知識的更新。其次學科館員制度是一項新的服務(wù)措施，要實現(xiàn)有效的運作，還需要建立一套相應的管理制度，明確學科館員的權(quán)利、義務(wù)和責任，給予應有的獎勵政策，同時建立擇優(yōu)聘任、淘汰落后的考評機制。

新疆是多民族地區(qū)，新師大的館藏文獻資源類別上也體現(xiàn)出多樣的民族性，學科館員制度的優(yōu)勢某種角度上更有利于民族文獻資源的深度開發(fā)和利用，有利促進少數(shù)民族特色學科的研究和發(fā)展，但在學科館員制度的推進過程中，一定要結(jié)合自身的館史、館情，切忌對國內(nèi)外一些圖書館的做法盲目模仿，生硬移植。建立完善的制度，儲備人才，努力營造學科館員文化，循序漸進的推進才是我們新疆高校學科館員制度發(fā)展的可取之道。

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